工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

張飛揚(yáng)

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271000）

一、前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的主旋律。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)形成強(qiáng)大的創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)業(yè)力量，實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的新發(fā)展局面。因此，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也逐漸成為全國(guó)各大高校改革的重點(diǎn)與要點(diǎn)，是推動(dòng)高校教學(xué)水平進(jìn)步，提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的客觀要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的出現(xiàn)及應(yīng)用，為高校工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的契機(jī)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以豐富教學(xué)手段、開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前最新的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)等。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有積極作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的重要性

（一）有利于提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)生存能力

改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力甚至讓西方一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家瞠目結(jié)舌，但近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩，國(guó)內(nèi)供需不平衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局不合理、世界整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展萎靡等問(wèn)題，都不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，而社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位卻是一定的，這使得當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，這也是越來(lái)越多的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因。所以，當(dāng)前，無(wú)論是國(guó)家還是高校都非常注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。工商管理作為高校中比較重要的專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)工商管理學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，要不斷提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣即便他們進(jìn)入社會(huì)后沒(méi)有找到理想的工作，也能夠通過(guò)自己的能力創(chuàng)業(yè)，能夠提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、生存能力。

（二）豐富了工商管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，擴(kuò)大了工商管理專(zhuān)業(yè)范圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提高了對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的要求，在此背景下，有利于促進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步完善與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展突破。以往，工商管理專(zhuān)業(yè)往往注重對(duì)學(xué)生思想道德、理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，但隨著社會(huì)的發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，如果工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生只具備這些素養(yǎng)，在進(jìn)入社會(huì)工作后，往往無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)要求、工作需要。因此需要進(jìn)一步豐富工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引入工商管理專(zhuān)業(yè)后，可以培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以更好地培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)散思維，而且能夠不斷提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)歷練能力等，因?yàn)檫@些都是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中必須積累的東西，可以讓工商管理專(zhuān)業(yè)真正成為一門(mén)更具綜合性的專(zhuān)業(yè)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題主要有教學(xué)手段不豐富、工商管理教師隊(duì)伍水平參差不齊、學(xué)校不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)這三方面問(wèn)題，需要學(xué)校加以重視，否則很難做好工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）教學(xué)手段有待繼續(xù)豐富

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)為工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了更多的可能與契機(jī)，但一些學(xué)校在開(kāi)設(shè)工商管理課程中沒(méi)有有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教育、教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)手段仍比較傳統(tǒng)，無(wú)法提高學(xué)生參與課堂的積極性，降低了教學(xué)效果。尤其是工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該懂得利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集更多的教學(xué)資料，但很少有教師這樣去做，在授課中仍然喜歡板書(shū)授課。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要多引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，但很少有學(xué)校的工商管理課堂會(huì)帶著學(xué)生出去實(shí)踐。

（二）教師隊(duì)伍水平仍需提高

教師水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)并不唯一，包括教師的素質(zhì)素養(yǎng)、教學(xué)水平等，在工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求下，將進(jìn)一步提高對(duì)工商管理教師隊(duì)伍的要求，顯然很多教師是達(dá)不到這一要求的。很多老師觀念傳統(tǒng)、保守，在教學(xué)中沒(méi)有新意，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)又是一項(xiàng)難度比較大的教學(xué)內(nèi)容，這些觀念傳統(tǒng)的工商管理專(zhuān)業(yè)教師自身缺乏創(chuàng)新精神，又怎么能夠做好對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)呢？此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很少有教師在教學(xué)過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)授課，課堂沒(méi)有新意，教學(xué)模式老套，這樣是無(wú)法吸引學(xué)生的，更何況創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需要及時(shí)掌握最新的知識(shí)、信息，但這種傳統(tǒng)的授課模式不利于做好工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)。

（三）學(xué)校不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為現(xiàn)階段各大高校改革的重點(diǎn)方向，各大高校也比較重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但部分高校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，沒(méi)有全面落實(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往只是一句口號(hào)，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和方法等。一些學(xué)校可能有創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目，但創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目往往都是空架子，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不濃厚，從而不利于工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的開(kāi)展。此外，工商管理專(zhuān)業(yè)的教師自身也缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，在授課中很少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)、內(nèi)容，學(xué)校也沒(méi)有規(guī)定工商管理專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該在教學(xué)工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效對(duì)策

分析目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題可知，要想做好工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作，必須及時(shí)解決存在的問(wèn)題，才能通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快推進(jìn)工作開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的工商管理創(chuàng)業(yè)人才。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一次機(jī)遇，所以必須抓住這次機(jī)遇，要利用聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷豐富教學(xué)手段，提高工商管理教學(xué)質(zhì)量。高校要為不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的工商管理學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課程，要重視將知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，不斷擴(kuò)大工商管理教學(xué)范圍。在工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上挖掘創(chuàng)業(yè)方面的數(shù)據(jù)，并完成對(duì)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的分析，從而使教育資源多元化。此外，在工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，為了更好地幫助工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力，要增加實(shí)踐方面的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（二）提高工商管理專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍整體水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了做好工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須保證工商管理教師隊(duì)伍水平。首先，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)工商管理教師隊(duì)伍的管理與培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要工商管理專(zhuān)業(yè)教師具備更強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，所以學(xué)校要注重對(duì)工商管理教師隊(duì)伍這些方面的培訓(xùn)，還要將這些培訓(xùn)內(nèi)容納入教師的考核中，以此不斷提高工商管理專(zhuān)業(yè)教師對(duì)教學(xué)中實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，這樣工商管理專(zhuān)業(yè)教師才能在教學(xué)中多思考，善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，工商管理專(zhuān)業(yè)教師要革新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提升自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，從而做好對(duì)工商管理學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）在學(xué)校構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)校全體師生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，能夠更好地幫助工商管理專(zhuān)業(yè)落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為了更好地開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，學(xué)校要積極與社會(huì)企業(yè)、單位等合作，定期輸送學(xué)生去企業(yè)參加實(shí)踐。除了要強(qiáng)化工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)外，還要積極推動(dòng)學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)都在不斷融合，所以，教育、教學(xué)也不可避免地與網(wǎng)絡(luò)存在聯(lián)系，與其被動(dòng)地受互聯(lián)網(wǎng)的影響，不如主動(dòng)接受并應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。這樣既可以加快互聯(lián)網(wǎng)與工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合，又能夠不斷豐富擴(kuò)大工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)涵和范圍，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。