試析中職機電類專業實踐教學中項目教學法的應用

曹勝

摘要：隨著社會的日益發展，我國的教育事業也發生了很大的變化，從以往的重點強調應試教學到現在更多的關注學生的綜合素質的培養。在這樣的背景下，以素質教育為主的新課改應運而生，在新課改的不斷推進和影響下，中職院校開始重點對學生的技能進行培養，技能型人才是市場經濟發展的主要需求，而如何才能高效培養學生的專業技能和職業素養是當前中職教學需要仔細研究和討論的問題。中職機電類專業是一門需要掌握熟練的實際應用的學科，項目教學法為中職機電類專業學生綜合能力的提升提供了一系列的解決辦法，值得仔細進行分析和研究。

關鍵詞：中職機電類;項目教學法;應用;策略

引言

在我國的教育體系中，中職教育始終都是占據著主要的地位，中職教育以培養技能型人才為主要目標，為社會輸出實際應用能力強的人才。在新課標教學改革的背景下，中職院校的培養方式和培養目標逐漸轉變成培養高素質的綜合應用型的人才，這不僅滿足了社會發展的內在需求，也是順應了時代的發展趨勢。因此教師必須要積極實現教學方式的改進和創新，利用項目教學法培養學生的項目實踐能力并增加學生的項目實踐經驗，根據時代的發展和行情的變化不斷實現教學理念的更新，從而促進教學效率和質量的持續提升。

1中職機電類專業實踐教學的存在問題

1.1課堂的趣味性有待提高

中職機電類專業的知識本身就十分的枯燥乏味，而采用傳統的應試教學方法就是將如此復雜枯燥的知識通過填鴨式的教學方法灌輸給學生，這就會導致學生在學習專業知識的時候會感到十分的困難，增加了學生的學習難度。但是目前仍然有一部分教師采用傳統的教學策略，沒有及時更新教學思想，沒有把學生當作課堂的主體也沒有考慮學生的實際情況，這樣長久下去就會導致學生感到學習的過程本身很枯燥，沒有趣味性，同時也給學生帶來了巨大的學習壓力，更有可能會使學生產生對課堂的抵觸情緒，這些情況都導致了教學課堂沒有達到預期的教學目標，很多不必要的時間在教師講課的過程中以及學生學習的過程中被浪費。另一方面，目前中職院校機電類專業教材上的內容比較陳舊，沒有根據行業的發展而做到及時的更新，導致知識點的教學落后于時代發展的步伐，由于我國社會發展迅速，很多教材上的知識已經與當下現實的社會情況發生脫軌，并且在課堂上教師也沒有為學生講解前言的技術和知識，不利于學生提升專業素養和實踐應用能力。

1.2課堂教學實踐性有待加強

當前的中職機電類教學活動的開展相比于傳統的教學模式有了很大的創新和改變。其中對于教師和學生而言，改變十分巨大，新的教學模式進一步提高了對教師教學能力的整體要求，比較明顯的地方就是教師提升了工作量和工作強度，在傳統的教學模式中，教師在上課之前只需要提前將課備好，并且只需要熟悉教材課本中的理論知識就可以進行課堂對學生們的教學，但是這種方式盡管可以讓學生的理論知識掌握的更加深刻牢固，但是卻不能讓學生的實踐應用能力得到提升，因為實踐能力強調的是學生的動手過程和實操經驗，因此這就導致學生在畢業走向工作崗位后，對所需要從事的行業缺乏基本的認識，不熟悉工作流程，缺乏將知識轉變為生產力的過程，無法很快的適應工作。

2中職機電類專業實踐教學中項目教學法的應用策略

2.1合理設計項目

在項目教學法應用于課堂教學中時，首先要進行的就是項目的設計環節，項目設計環節十分重要，教師在進行項目設計時要充分考慮項目和實際工程之間的聯系，并結合理論知識內容合理的構建項目教學的計劃和教學目標。在項目設計的階段還要充分考慮學生的實際學習情況，充分對學生的實踐能力和自主性進行培養，使學生在項目教學中可以充分的發揮出主觀能動性。項目設計環節中十分關鍵的一步在于教師要明確項目的指標以及充分考慮與教材中的知識內容相結合，為學生營造工作情境，為了進一步讓項目符合實際，教師在選擇項目實施場地和項目參與的工作人員的選取中要更加的注意，有利于學生積攢項目經驗并熟悉項目的各個環節和工作流程。例如，教師可以將教學內容中的無碳小車轉向零部件的設計與制造作為一個教學項目，在充分考慮學生的實際情況后，教師可以指導學生繪制實物圖與裝配圖，并在教師的協助下引導學生完成零部件的測繪和加工制造過程以及調試設備的過程，充分提升學生的專業實踐能力。

2.2合理評價項目

在教學過程應用項目教學法可以讓學生在一個良好的氛圍和環境中進行學習和實踐，學生只有在寬松的環境下才能讓自身的潛在能力得到最大程度的發揮，學生在項目教學法的教學模式下所取得的學習成果不僅體現了學生對知識的掌握程度和積累程度，同時也是對教師的教學方法和教學能力的最直接的體現。教學結果的評價方式應當是豐富的以及靈活多變的，教師可以讓學生們采用小組的方式自主評價以及學生之間相互評價和教師的評價等方式完成項目評價，根據評價結果提煉出當前的教學過程中還存在著哪些突出和明顯的問題以便及時糾正。此外教師在評價學生的學習成果時應多以鼓勵為主，從而增強學生的自信心。

結語

針對當下在中職機電類專業的教學課堂存在的問題，采用項目教學法可以有效的解決這些問題，項目教學法對教學過程中的突出問題具有十分強大的優化作用，對項目的設計以及合理評價是項目教學法的重要過程，實現了學生綜合能力的進一步提升。

參考文獻

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