全媒體時代思想政治教育工作的策略初探

摘要：隨著科技的不斷發展，全媒體時代正在悄然來臨。高校是我國人才培養的前沿陣地。學校思想政治工作是打擊各種媒體對學生思維的負面影響的重要基地。因此，在新時代必須嚴格落實思想政治教育，保證思想政治教育的有效性，防止學生出現思想問題，同時引導他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。本文分析了當前學生的思想政治特點，進而研究了全媒體時代高校思想政治教育工作的策略。

關鍵詞：全媒體時代;思想政治教育;策略

全媒體是當今媒體的總稱。由于科學技術的發展，現代媒體規模越來越大，類型越來越多樣化，幾乎沒有媒體無法訪問的領域，這就是它被稱為全媒體的原因。這里的完整是指完整的覆蓋區域、完整的媒體類型、完整的媒體信息。全媒體時代最重要的特征之一是信息和數據傳輸方式的變化。過去，當平面媒體流行時，大多數信息數據是靜態信息。簡單的說，信息和數據的傳播存在延遲，受傳輸距離、傳輸運營商和運輸條件的限制，從事件發生到廣播完成有一定的時間差。在廣播電視媒體流行時期，信息和數據呈現出動靜結合的特點。媒體中也有預先記錄的信息，作為信息的即時發布。同時，人們獲取信息和數據的難度降低，您不再受傳輸距離和交通狀況的限制。由某些硬件安裝支持;在全媒體時代，信息與數據具有動靜結合、全時在線、互動聯動的特點。人們獲取信息和數據的渠道多樣化，信息和數據的類型多樣化。媒體信息的傳播和傳播幾乎沒有障礙。人們可以隨時隨地從媒體中獲取信息，滿足個性化信息的需求。

1 全媒體時代學生思維的特點

1.1 價值取向多元化

價值取向是學生價值判斷的基礎，學生價值判斷是根據價值取向進行的。在全媒體時代，學生更容易接觸外部信息，容易在外部信息的影響下形成個性化的價值取向。但是，媒體所傳播和傳播的價值觀是多種多樣的，導致學生形成多元化的價值觀取向。

這種多元化的價值取向具有以下特點：（1）個性。擴大學生對信息的訪問意味著學生對信息的訪問不僅限于生活空間。在現實生活中，生活在同一空間的學生有著明顯的差異，價值取向，學生的價值取向具有典型的個體特征，并受到學生接觸的媒體信息的限制。（2）片面性。從實際情況看，大多數學生在意識形態上缺乏堅定的立場，容易受到外界信息的誘導，因而具有較強的從眾特征，在價值取向上是片面的特征。我們以互聯網上的熱搜為例。當互聯網上的學生和周圍的學生對一個事件或一個人做出相同的判斷時，學生會在沒有研究的情況下做出與人的“多數”一致的主觀判斷。（3）二元性.全媒體可以同時滿足學生群體和個別學生的信息和數據需求。在足夠的信息支持的基礎上，集體和個人都會做出相應的價值判斷，而集體的判斷是盲目的、順從的。判斷具有個體性和差異性。當學生的個人判斷和集體判斷出現偏差時，就會出現自我糾正的現象。學生愿意服從“集體正義”，爭取“個人正義”。

1.2 主動與混亂并存

隨著素質教育的普及，學生的綜合素質顯著提高。學生在思想政治意識和價值觀選擇方面具有相應的判斷能力，這是原始的自然價值取向選擇能力，現代思想政治教育就是要強化這種先天的選擇能力，讓學生更準確地判斷價值取向的“是”與“否”。同時，學生也樂于提高自身的思想覺悟，甚至學生也會主觀評價自己日常生活中發生的事件，試圖找到更符合法律規范和大多數概念的價值判斷，這是學生在思想政治教育活動中的主動性。但是，學生在提高思想政治意識方面也存在迷茫感，無法準確理解提高思想政治意識對自身成長的重要性。有的學生在價值判斷上有多重標準，有的學生對問題的看法也很理想，學生思想活躍，思維混亂。

2全媒體時代思想政治教育工作的策略

2.1 正確的思想政治教育觀

隨著新課程改革的實施，教育活動不再局限于傳授學生知識和提高技能。教育工作要兼顧學生技能的形成和價值觀的形成，同時提高學生的專業技能，配置學生的人生觀、價值觀和世界觀，素質培養技能過硬、思想水平高的人才。為國家建設、經濟繁榮和中華民族偉大復興貢獻力量越來越可靠的人才。

2.2 加強課程思想政治建設

學校要加快思政課建設，積極開展思政課探索，以思政理論課為基礎加強校園思政教育，在實踐中落實思政教育。鼓勵學生參加思想政治課，積極發展思想政治思維，號召學生實踐思想政治理論使思想政治教育得以實施。

2.3 加強基礎學科教學

許多大學不重視基礎學科的教學，特別是文化學科的教學。很多學生畢業后并沒有積累專業技能以外的知識。這種情況不僅不利于學生就業，還會誘發學生形成錯誤的價值觀觀念，形成“專業以外的學科沒有什么好”的錯誤觀念，對學生的塑造產生不利影響'人生觀、價值觀和世界觀。此外，一旦有這種誤解的學生在畢業后短時間內無法實現對口就業，他們很容易陷入懷疑和自我否定的狀態。因此，為避免出現這種情況，教職工應加強學校基礎學科建設，通過優化教材、引進師資等措施，提高學校基礎學科的教學能力，實施專業化教學。在培養學生基本文化素養的同時進行技能教學。培養文化、智力和身體素質的綜合性人才，藝術和工作全面發展。此外，提高學生的基本文化素養對調整學生的價值取向也具有積極意義。

3 結論

在全媒體時代，信息是賦能大學生的基礎。大學生可以快速、高效地獲取信息，在大學生之間傳播和交流信息。這是賦予大學生權力的先決條件。因此，有效提升全媒體時代大學生思想政治教育，對于提高學生的基本素養具有重要意義。

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作者簡介：靳芳卉（1982.9-）女，漢族，河南鄭州人，碩士，廣西醫科大學黨委宣傳部講師，研究方向：網絡思想政治教育。