農村小學生英語閱讀能力培養的途徑探討

李海燕

摘要：在新課改的改革和全面實施下，也提高了對小學英語教學的重視，并提出了新的要求和任務。要求老師要重點關注學生英語閱讀能力的培養，要通過英語閱讀能力的培養和提高，促進教學質量的提高，尤其是農村小學英語。閱讀能力在農村英語教學中是非常重要的，對學生英語水平的提高有很大的關系，所以老師一定要重視起來?；诖?，本文就針對農村小學生英語閱讀能力培養的途徑展開了分析。

關鍵詞：農村小學;英語;閱讀能力;培養路徑

小學英語是一門語言類學科，而閱讀是促進語言能力提高的關鍵，加強對學生閱讀能力的培養，不但能將幫助學生獲取到學習的樂趣，掌握更多的英語知識，還能幫助學生養成良好的學習習慣，實現對學生素質教育的目標。在小學英語教學中，要求學生掌握和記住大量的單詞，而通過閱讀教學就能實現，尤其是對于農村小學生來說，他們接觸英語的機會非常少，所以使用頻率也不高，再加上教學資源的缺乏，所以會影響到英語教學效率，由此我們可以知道，閱讀能力對于農村小學英語教學來說非常重要，需要老師重視起來。

一、農村小學英語閱讀教學中存在的問題分析

（一）教學方法過于傳統

就目前的農村小學英語教學來說，受傳統應試教育的影響，老師仍在采用傳統的灌輸教學方法，同時也沒有將學生教學主體地位重視起來，從而影響到學生對英語知識的認識和學習。此外，老師也沒有將閱讀教學重視起來，所以也不會給學生有效的閱讀指導，雖然英語閱讀教學給農村學生帶來了新鮮感和趣味性，但是如果老師不正確引導的話，也是無法提高質量，完成教學目標的。

（二）缺乏有效的閱讀環境

閱讀對于小學生來說，屬于一項活動，它不僅僅受先天學習智能思維的影響，還會受后天環境的影響。對于農村小學英語教學來說，由于受地理位置限制的影響，所以會在一定程度上影響農村學生家長對英語教學的重視。在大部分的農村家長的思想觀念里，作為一名中國人，最主要的是學校語文和數學，而英語是為日后出國準備的，自己也不出國，所以沒有必要掌握更多英語知識，將其作為次要學科來學習;此外還有一點，部分農村家長文化水平很低，自身英語水平不高，所以無法給學生帶來有效閱讀環境，進而影響到小學生英語閱讀能力的提高。

（三）物質條件缺乏

對于農村地區來說，它的經濟水平、文化素養等與城市之間都存在一些差距。而在新時期下，人們的生活和經濟壓力又大，雖然小學階段屬于義務教育階段，但是很多農村家庭條件不是很好，所以并不會為學生去購置更多英語讀物;而農村很多學生也會由于資金問題，并沒有設立圖書館，導致很多學生想要去借閱英語讀物都無處可去，所以也是會影響到學生英語閱讀能力的提高的。

二、農村小學生英語閱讀能力培養的途徑分析

（一）創新教學方法，提高學生對英語閱讀的興趣

想要提高農村小學生的英語閱讀能力，老師首先需要改變傳統教學方法，根據學生學習情況以及新課標的要求創新教學方法，將學生對英語閱讀的興趣激發出來。俗話說“興趣是最好的學習動力”，只有小學生對英語的閱讀有了興趣，那么他們才會主動的去學習更多的英語知識，也才能掌握閱讀方法，積累更多的單詞，在有效提高學生對英語知識理解的同時，帶動他們去閱讀，進而提高學生的閱讀能力，其中趣味性和開放性教學方法就很適合小學生的學習，能有效的激發學生的閱讀興趣。

例如，在學習“How are you”這節英語知識時候，為了有效的提高學生的閱讀能力，老師就可以結合說、寫、聽來展開教學，畢竟對于小學英語這門語言類學科來說，聽、說、讀、寫是非常重要內容，彼此之間是相輔相成的。老師可以先給學生解釋這句英語的含義，然后在引導學生全編制一段簡單的對話。這樣一來，學生就會因為對英語學習的新鮮感而投入到學習中，并為了完成教學任務主動去閱讀課文知識，并從中獲取自己想要用到的英語單詞。這樣一來，不但有效的提高了學生的閱讀能力，還提高了學生積累知識和語言應用能力，這對激發學生的英語閱讀興趣也是很有幫助的。

（二）充分利用教學資源，引導學生去閱讀

我們要知道，學生閱讀能力的培養和提高一定是建立在課堂教學基礎上的，在實現教學目標的同時，間接的培養和提高學生的閱讀能力。所以還需要農村小學英語老師提高對英語閱讀能力重視，只有老師重視和認識到英語閱讀能力培養的重要性，才能充分利用教學資源，并主動引導學生去主動閱讀，促進他們閱讀能力的提高。

例如，在學習“My family” 這節英文課文的時候，由于課文內容中的閱讀量不是很多，無法滿足學生閱讀需求。所以老師還可以將多媒體教學利用，利用網絡來搜取更多關于“family”的內容。最后，老師還可以引導學生去閱讀“小豬佩奇”的英語繪本，正好講述的是一家四口的家庭生活，很好的將課堂教學內容與繪本內容有效的結合了起來，而且還引導了學生主動閱讀，在有效提高學生閱讀能力的同時，激發了學生的興趣。當然學生也會在興趣的帶領下，學習和掌握更多英語單詞和句子。

（三）擴大積累，豐富學生詞匯量

在農村小學英語教學中，詞匯量對學生閱讀能力的培養是非常重要的，有效決定閱讀速度和效率。只有學生掌握豐富的詞匯量，他們才能在理解的基礎上提高閱讀速度，進而提高英語的理解能力和閱讀能力。因此，需要老師在日常的英語教學中，除了要給學生營造良好的學習氛圍，還要教會給學生掌握單詞的方法，幫助學生積累更多的單詞和語法。

此外，還要加大農村小學的投入力度，學校要為學生搭建閱讀平臺，給學生帶來更多英語讀物，讓幼兒自覺的參與到學習中，提高英語閱讀能力。

結束語

總而言之，加強對農村小學生英語閱讀能力的培養和提高是目前農村小學英語教學中非常重要的內容，所以老師必須要重視起來，要通過創新教學方法、提高對英語閱讀的重視、充分利用教學資源以及幫助學生積累單詞等來實現，要提高學生閱讀能力的同時，促進他們語言能力的提高。

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