高校思政教育中黨史教育的價(jià)值研究

胡嘉玲

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正處于升級(jí)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，而經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變引發(fā)了各種思想浪潮的融合與碰撞，無(wú)形中對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想價(jià)值觀造成了不同程度的影響，因而在高校教育中滲透黨史教育已迫在眉睫。基于此，通過(guò)闡述高校思政教育中黨史教育的價(jià)值，研究高校思政教育中加強(qiáng)黨史教育的有效策略，旨在為黨史教育的貫徹落實(shí)提供理論方面的指導(dǎo)，從思想層面上推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;黨史教育;價(jià)值

引言

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的加快，我國(guó)在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下逐漸在經(jīng)濟(jì)、教育、文化等領(lǐng)域中取得了明顯發(fā)展成效。其中黨史作為中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚的寶貴精神財(cái)富，不但能幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)知，還能以潛移默化的方式提高其政治覺(jué)悟。但在高校思政教育實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，黨史教育的主體地位仍未得到有效凸顯，這就需要相關(guān)思政教師充分認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要價(jià)值，引入豐富的黨史教育資源，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義思想。

1 高校思政教育中黨史教育的價(jià)值

1.1黨史教育有助于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念

在現(xiàn)代社會(huì)思想浪潮迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生的思想價(jià)值觀念受到了不同程度的沖擊，致使拜金主義等不良風(fēng)氣逐漸在大學(xué)生群體中蔓延開(kāi)來(lái)，不利于大學(xué)生日后社會(huì)發(fā)展需要，還可能通過(guò)潛移默化的方式磨滅大學(xué)生的理想信念與愛(ài)國(guó)主義精神。針對(duì)于此，中共黨史必須充分發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，積極組織當(dāng)代大學(xué)生參加信仰教育和愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。在歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)人民群眾遭受了殘酷的列強(qiáng)侵襲和欺凌等不公待遇，而中國(guó)共產(chǎn)黨在此過(guò)程中承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者角色，帶領(lǐng)廣大人民群眾進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗和斗爭(zhēng)，在堅(jiān)定的理想信念下無(wú)數(shù)英勇的愛(ài)國(guó)人士付出了生命的代價(jià)，因此落實(shí)黨史教育可以幫助學(xué)生深刻感悟到歷史英雄人物的愛(ài)國(guó)情懷與家國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

1.2黨史教育有助于加強(qiáng)大學(xué)生的抗挫折能力

在激烈的社會(huì)環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生普遍背負(fù)著沉重的就業(yè)壓力，在某種程度上對(duì)學(xué)生的抗挫折能力提出了更高的要求。現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生出生于改革開(kāi)放后的和平年代，且大部分學(xué)生為家中獨(dú)生子女，自小生活在物質(zhì)富足、生活條件良好的環(huán)境下。但其脫離于學(xué)校教育，獨(dú)立面對(duì)未來(lái)個(gè)人的發(fā)展與挑戰(zhàn)時(shí)，通常會(huì)受到就業(yè)、情感、生活、人際交往等多個(gè)方面的挫折和壓力，而部分學(xué)生尚不具備獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，還可能產(chǎn)生抑郁、焦慮等不良情緒，甚至步入難以挽回的極端道路。因此，在高校思政教育中融合黨史教育已迫在眉睫，既有助于發(fā)揮歷史教科書(shū)的精神價(jià)值，又能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，使其在日后個(gè)人發(fā)展中始終保持樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，形成勇于拼搏、百折不撓的精神品質(zhì)。

2 高校思政教育中落實(shí)黨史教育的有效策略

2.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在宏觀素質(zhì)教育不斷深化與改革的形勢(shì)下，高校教師作為思政教育工作開(kāi)展的主體對(duì)象，承擔(dān)著落實(shí)黨史教育的重要職責(zé)與使命，并且高校思政教育改革也對(duì)任課教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在實(shí)踐過(guò)程中，高校思政教師應(yīng)始終堅(jiān)持自身對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的信仰和理念，結(jié)合現(xiàn)代教育要求和實(shí)際教學(xué)情況靈活運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想以及習(xí)近平精神，從思想層面上引導(dǎo)全體學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到黨史教育的實(shí)效性價(jià)值。與此同時(shí)，思政教師還應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)深入發(fā)掘教材中隱含的育人元素，在推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展的同時(shí)要求學(xué)生以辯證性眼光看待黨史的價(jià)值和作用，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)投入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的積極性。最重要的是，高校教師還應(yīng)自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政教育理念，有意識(shí)地提高自身黨史修養(yǎng)，基于新時(shí)代發(fā)展的視角將黨史教育與高校思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，突出強(qiáng)調(diào)黨史教育的時(shí)代性和實(shí)效性價(jià)值。

2.2 優(yōu)化組織教學(xué)方法

在高校思政教育實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，任課教師應(yīng)從宏觀角度出發(fā)統(tǒng)籌規(guī)劃不同章節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，有針對(duì)性地搜集黨史教育相關(guān)素材和資源，在課堂教學(xué)中盡可能引用生動(dòng)鮮明的教學(xué)案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性課堂教學(xué)情境，組織學(xué)生通過(guò)小組探究的方式對(duì)黨史文化加以討論，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)熱烈的課堂教學(xué)氛圍下發(fā)表自身對(duì)黨史知識(shí)的看法和見(jiàn)解，從人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等角度著手幫助學(xué)生構(gòu)建完善的思想認(rèn)知體系。與此同時(shí)，高校思政教師還可以充分利用微視頻、多媒體課件等教學(xué)工具，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣嗅槍?duì)性地選擇具有代表性的黨史片段，并通過(guò)多媒體教學(xué)課件向?qū)W生展示相關(guān)影視資料，以直觀立體的方式加深學(xué)生對(duì)黨史價(jià)值觀的理解。另外，思政教師還可以依托于資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)設(shè)計(jì)具有價(jià)值的黨史問(wèn)題，要求學(xué)生先結(jié)合自身已有知識(shí)儲(chǔ)備回答問(wèn)題，再搜集相關(guān)資源尋找問(wèn)題的答案，以潛移默化的方式激發(fā)學(xué)生自主探究黨史知識(shí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

在高校思政教育中滲透黨史教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義，這就需要相關(guān)教師積極創(chuàng)新黨史教學(xué)模式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和愛(ài)國(guó)主義思想，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨史課程的興趣，促使學(xué)生對(duì)黨史教育相關(guān)知識(shí)有著更深層次地理解和認(rèn)知，從思想層面上抵抗現(xiàn)代多元文化的侵襲，使學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的職責(zé)與使命。

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