淺談工作室制的教學模式在中職動漫教學中的運用

謝欣欣

摘要：隨著教育的改革與發(fā)展，社會對于技術人才的需求在逐漸增大，但相應的要求去沒有降低，諸多行業(yè)都要求學生在畢業(yè)以后便能夠直接上崗進行操作，寫在動漫行業(yè)也是同樣的。為此，在對工作室制教學模式引入重要性進行分析的基礎上，提出將工作室制作的教學模式應用在中職動漫教學中的有效策略，從而能夠促進中職動漫專業(yè)教學質量的提升，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質的人才。

關鍵詞：工作室制;教學模式;中職動漫教學

引言：中職院校主要便是對學生的專業(yè)技術能力予以深入培養(yǎng)，因而在教學中更為重視理論與實踐的結合。但是在放下中職動漫教學的過程中，一直存在動漫人才培養(yǎng)與社會市場之間需求的吻合度不高;動漫發(fā)展較快，教材以及教學模式的變更無法緊隨動漫行業(yè)的發(fā)展等問題，這些問題都會阻礙中職院校學生動漫學習有效性的提升。因此，在中職學校動漫教學的過程中引入工作室制作的教學模式具有重要的意義，能夠更好地提升中職學校學生的專業(yè)技術能力，促進中職動漫教學質量的提升。由此可見，在當前中職動漫教學的過程中應當對工作室制作的教學模式予以妥善應用，不僅教師要引起高度的重視;學生自身也要投入到工作室制作的專業(yè)學習中，以便于更好地掌握動漫技術，并將其應用到實踐。

一、引入工作室制教學模式的重要性

目前，在中職動漫教學的過程中依舊存在諸多的問題，其中最為主要的一個問題便是動漫教學的內容與動漫市場需求之間的吻合程度不高。因而在其中引入工作室教學模式便能夠有助于學生更好地將理論應用于實踐，工作室教學的模式便更加將項目以及就業(yè)作為其教學的指導方法，也是教學的最終目標，因而會極大程度上提升教學內容與市場需求之間的貼合程度。另外，引入工作室制作的教學模式還有助于推進課程建設體系的更新與完善，在教學中加入工作室教學就相當于增添了更多實踐的內容，這對于課程體系的完善具有極大的促進作用。

二、工作室制作的教學模式在中職動漫教學中的運用策略

（一）完善工作室教學團隊

中職動漫教學主要是對于中職學生動漫技術方面進行培養(yǎng)，而在其中引入工作室制作的教學模式，最為首要應當關注的便是動漫工作室教學的師資力量。因此，要想工作室制作的教學模式在中職動漫教學中得到更為完善的應用，那么最為主要的應當是先對工作室教學的團隊予以完善。一方面，可以實施校企合作模式，由企業(yè)的專業(yè)技術人員來對學生進行指導，這樣會更加具有針對性，與市場需求之間的貼合程度也會更高，能夠更加有助于工作室教學效率的提升。另一方面，還應當對當前中職動漫教學的教師予以培訓，不僅要提升他們對于學生實踐的培養(yǎng)意識，也要促進其向學生時常灌輸當下的新技術理念，為社會培養(yǎng)更加高端的技術人才。

（二）規(guī)范工作室教學制度

制度是教學中的一大重點，無規(guī)矩不成方圓，那么在引入工作室制作的教學模式時，便也應當注重對工作室教學制度予以規(guī)范。一方面，工作室的教學以就業(yè)為目標，與市場相適應，但也不能夠完全脫離學校理論教學而存在，應當促進教師與企業(yè)人員之間的良好溝通，設置合理完善的教學課程。另一方面，工作室教學也要實施學分制度，規(guī)劃出每節(jié)課的內容以及時長，將知識更為系統(tǒng)化地傳授給學生，要對動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)目標予以明確。比如說，針對一年級的學生則可以讓其在理論學習的基礎上進入工作室中進行基礎動漫知識的感知學習，了解這一行業(yè)的發(fā)展歷史，掌握動漫專業(yè)所需要具備的基礎能力。而對于高年級的學生，則可以減少理論課程教學，根據其知識掌握的水平，將其分配在工作室不同的項目組中，進行實踐操作。還可以將工作室分為前中后三個階段，分別根據學生不同的情況來進行分階段實踐。

（三）加強工作室的教學監(jiān)督

工作室制作的教學模式一般學校都會聘請社會精英來進行授課，他們擁有充足的實踐經驗，會給予學生更好地實踐銜接。不過工作室制教學依舊是中職學校舉辦的教學活動，因而不只要提升教師的素質以及制度的完善，還應當對工作室教學予以妥善的監(jiān)督，不僅要監(jiān)督學生在工作室制教學中的具體表現(xiàn)，也要對企業(yè)人員的教學予以監(jiān)督，從而能夠確保學生真正投入到工作室制教學中，也能夠對企業(yè)人員的教學質量予以保證。

結語

在當今時代的發(fā)展下，社會對于高端技術人才的缺口愈發(fā)擴大，中職院校也在不斷對教學進行完善，以期能夠培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的技術人才。不過當下在中職學校動漫專業(yè)的教學中依舊存在一定的問題，理論與實踐之間的結合程度還不夠高。對此，在中職院校動漫教學中引入工作室制作的教學模式，不僅能夠推動中職學校課程體系的完善;還能夠使得學生將所學理論更好地應用于實踐中，成為更加高端的技術人才。這就需要中職學校不僅要對工作室的教學團隊予以嚴格篩選;還要對工作室教學制度予以規(guī)范，加強工作室的教學管理，從而才能夠提升工作室制教學模式開展的有效性，推進動漫專業(yè)教學效果的提升，也能夠為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質的技術人才。

參考文獻：

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