初中英語德育教育塑造學生美麗心靈

陳琳

摘要：德育不僅是中學政治教師的教育任務，也是全體中學教師必須承擔的教育責任。德育的實施可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生健康向上的心理素質，為學生的長期成長提供良好的保障和支持。將德育滲透和整合到中學英語教學中，是實施素質教育的必然途徑，也是將知識教學與德育有機結合，順利推進新課程改革的有力措施。因此，在當今課程教學中初中教師應明確自己的教育責任，重視德育滲透，從而更好的體現德育和英語學科的功能有效性。

關鍵詞：德育滲透;初中英語;教學策略;

引言：隨著我國的不斷發展，我國在世界經濟體系中的地位越來越高，人民的生活質量也在這個過程中得到了很大的提高。當今新課程改革要求把素質教育和基礎教育作為教育的核心，這樣來看，我們的國家和人民對人才素質的培養提出了更高的要求。然而，從目前的教育來看，近年來青少年犯罪率越來越高，這也反映出學校對學生的道德教育不夠。英語是初中教學階段過程中一門非常重要的課程。教師應更加重視德育工作，利用實踐教學活動進行德育滲透。

一、德育教育在人才素質的重要地位

1、課堂是滲透德育教育的主陣地

當今時代人才的培養意義重大，同樣對個人來說，能力也很重要，但道德教育同樣重要，在某些情況下甚至更重要。學生心理非常脆弱，正值青春期的他們，處于身體和知識的成長階段。學生價值觀沒有形成或非常模糊，孩子現在正處于思想道德素質塑造的關鍵時期。同時，學生的可塑性很強。如果在適當的時候總是有強有力的道德教育措施進行引導教育，孩子們就會更順利地樹立良好的價值觀。因此，加強對學生的道德教育必須成為中學教師的基礎性工作。盡管道德教育不能改變教育發展的方向，但道德教育對于整個教育系統中兒童的成長至關重要。

2、初中教師德育教育意識

德育在學校的一切工作開展中都很重要，因此，迫切需要提高德育意識。在入學考試的壓力下，大多數教師將全部精力投入到提高學生成績上，而沒有時間考慮學生的知識和想法。然而，初中階段正處于青少年時期，他們的思想已經發展到一個更加抽象的方向，他們的思維方式也開始變得不同。他們開始有自己的想法和判斷，他們不會輕易接受別人的意見。因此，學生非常容易與同事、老師甚至家長發生沖突。在這一時期，初中的學生情緒變化是快速而極度不穩定，敏感而脆弱的。我希望教師理解德育對學生的重要性，理解這不是德育教師的全職任務，而是每個教師的責任。我們只有真正的了解到學生的心理需求，才能對癥的推進德育教育的完善。

3、英語學科核心素養的落實

實施落實學科的核心素養這一主題是當今教學的重點，可以看出英語作為一門人文學科，值得更多的關注。初中英語應緊緊圍繞形成高等教育新課程標準的目標，進一步培養學生的綜合素質，努力培養學生的中心素養，使學生有理想信念、社會責任感，科學文化素養、終身學習能力、自主發展能力和溝通能力。希望初中教師通過各種研究，認識到德育教育的重要性，統一教育學科中的知識、情感、意義和行為，形成并普遍培養人，促進英語學科中心素養和學科教育價值目標的實現。

二、初中英語教學滲透德育教育

1、挖掘教材中與德育相關的知識

英語教師在初中階段必須將德育材料深入到教材中，才能提煉出德育思想。在英語教學中，教師把聽、說、讀、寫的教學任務與人文知識和情感結合起來，對學生進行道德教育。英語教材中的每個單元都有一個特定的教育主題，可以通過它的內容做到既反映了人們對生活的挑戰，也可以反映出中西文化的差異。在教學中，教師必須結合實際教育情況進行教育，從學生的實際出發進行德育內容教育。例如，“Thanks giving Day”這一項教學內容里面，教師就可以通過去組織學生寫“感恩賀卡”以此來表達對周圍人的感恩之情，并且利用實際行動來感恩自己身邊的每一個人。

2、做到突出榜樣作用

在道德教育的實施中，一種特殊的教育方法就是榜樣的教育和引導。其次，在基礎英語教育中，為了提高德育的實效性，還必須充分發揮榜樣的作用，使教師的言行在德育中表現出更加突出的價值。教師是學校里接觸最多的學生，教師對學生的整個學習和成長生涯都有很大的影響。教師的行為也會影響學生，使學生無意識地模仿。因此，初中階段英語教師應注意規范和約束自己的行為，以充分發揮榜樣的作用。例如，在日常教學中，教師應注意個人儀表，確保穿著得體，并為學生進行正確的演示。在交際語言方面，教師應經常使用禮貌語言與學生進行交流和互動，以體現教師的個人文化，比如“Glad tosee you.”“Could you please do me a favor？”“Thank you verymuch.”“You are so kind.”等問候語句，可以更好的帶入到課堂教學中。

3、提高自我德育滲透意識

為了提高英語話題意識，初中英語教師的德育工作能夠更好的開展，教師的主觀能動性起著極大的重要作用。教師只有真正做到理解教學內容與道德教育的結合的重要性，才能為提高學生自身素質做出實質性努力。每一位教師都需要學習對相關教育發展和教師發展的正確理解，樹立良好的世界觀、專業觀和好壞觀，并被引導對道德行為做出正確的選擇和評價。學習大量的人文背景知識和其他學科知識，有助于教師積累自身的文化素養，培養跨學科意識，促進自身道德素養的提高。在提高自身道德素質的基礎上，實踐是檢驗自身道德素質的基石。只有滲透德育的紐帶，感知自我的轉化，理論與實踐的有機結合，才能提高自身的德育意識，發現自身存在的問題，在學習和實踐過程中不斷進步。

結束語：道德是人的基礎之本，要是說一個人沒有良好的道德素質作為基本支撐，更多的知識也都是無用的。事實上，學習的過程也是一個人的整體成長過程。在任何過程中，道德教育的作用都是非常重要的。為適應當今社會對高素質人才的要求，必須根據課程特點和中學生身心發展規律，挖掘德育要素，強化德育內容，積極滲透文化學科。在中學英語教育中，我們要學會抓住語言教學的合理機遇，挖掘語言背后的思想和價值觀內容，讓學生成為精通語言的人，受到思想取向和價值觀的影響，這一點是非常重要的。

參考文獻：

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