淺談新時(shí)期小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育

代丹

摘要：在目前的教育行業(yè)當(dāng)中最炙手可熱的兩個(gè)詞就是改革和創(chuàng)新，很多教師都在素質(zhì)教育以及新課程改革的道路當(dāng)中努力的奮斗著。伴隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和教育環(huán)境的不斷變化，以往的教育理念漸漸開(kāi)始不再適應(yīng)于當(dāng)今教育教學(xué)的實(shí)際需求，所以做出改革和創(chuàng)新也是教育工作者的必然選擇，特別是處在基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育，更是要跟隨發(fā)展積極的做出變革。本文將會(huì)對(duì)新時(shí)期下的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教育的創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與探討，希望可以為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)是教師和學(xué)生一起交流、相互啟發(fā)的重要過(guò)程。教師在這樣的過(guò)程當(dāng)中起到較為關(guān)鍵的作用，教師教學(xué)水平的高低將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞起到非常直接的影響。所以當(dāng)今時(shí)代的教師一定要在教學(xué)思想上有所創(chuàng)新，在教學(xué)方法上加以改革，在教學(xué)手段上加以豐富，持續(xù)的去學(xué)習(xí)并充實(shí)自己，使教學(xué)質(zhì)量可以得到有效的提升。

一、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng)

創(chuàng)新教育工作開(kāi)展的重要前提之一就是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，在日常教學(xué)當(dāng)中努力將提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到實(shí)處，激發(fā)他們的潛在能力。

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，最具有競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的就是有創(chuàng)新能力的人才。怎樣提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及能力成為了當(dāng)前小學(xué)教師所面臨的一個(gè)難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)指的是對(duì)于大自然和社會(huì)當(dāng)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所產(chǎn)生的好奇心，對(duì)于新知識(shí)和新內(nèi)容的持續(xù)追求，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)并提出一些問(wèn)題，對(duì)部分定理、公式以及例題結(jié)論或者是其自身進(jìn)行深層次的拓展或者推廣。創(chuàng)新意識(shí)擁有很多的特點(diǎn)，比如求異性、探索性、開(kāi)創(chuàng)性等等，這也就要求教師必須要在教學(xué)的觀念上做出相應(yīng)的改變，在教學(xué)上有所創(chuàng)新，不但是思維方面要?jiǎng)?chuàng)新，與此同時(shí)教師自身的能力與教學(xué)水平也應(yīng)該有所提高，要求教師必須要具有非常深厚的基本功與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，具有統(tǒng)領(lǐng)和控制大局的能力，還要有開(kāi)辦數(shù)學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)造設(shè)置問(wèn)題情境的能力。創(chuàng)新意識(shí)就是要培養(yǎng)學(xué)生擁有創(chuàng)新的精神以及能力，具有發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、事物、理論以及方法等等的主動(dòng)探求的精神和強(qiáng)烈的愿望，它也是所有發(fā)明與創(chuàng)造的重要源泉。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中可以利用下面幾種途徑來(lái)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng)：創(chuàng)設(shè)民主化的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)自己的看法多去表達(dá)，使教師與學(xué)生之間可以擁有一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系。將動(dòng)手與動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，釋放他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，拓展他們的學(xué)習(xí)空間等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在新時(shí)期的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生作為中心和主體，教師則是主導(dǎo)身份，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，充分的體現(xiàn)學(xué)生的中心地位。也就是說(shuō)必須要發(fā)揮出小學(xué)生們的主動(dòng)意識(shí)，不應(yīng)該低估了小學(xué)生們的思維，要給予他們一個(gè)寬闊的空間供其思考，學(xué)生就將會(huì)還于你一片享受教學(xué)的樂(lè)土。教師應(yīng)該創(chuàng)造設(shè)置更多的途徑供學(xué)生來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍當(dāng)中去進(jìn)行解題，變得更加具有自信心，進(jìn)而提高在數(shù)學(xué)上的興趣。一個(gè)好的問(wèn)題必須要對(duì)必要性以及實(shí)用性有充分的提現(xiàn)，能夠激發(fā)出學(xué)生的認(rèn)知需求，引導(dǎo)學(xué)生去積極的探索，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)知識(shí)擁有更深的理解。優(yōu)質(zhì)的問(wèn)題常常是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵交叉點(diǎn)和創(chuàng)新思維的重要啟發(fā)點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)的問(wèn)題可以促使學(xué)生們進(jìn)行積極的思考與實(shí)踐，進(jìn)而擁有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)他們的觀察力加以發(fā)展，強(qiáng)化他們的好奇心，要讓學(xué)生能夠勇敢的提出疑問(wèn)，比如著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦和牛頓等等都有著超出他人許多的觀察力以及強(qiáng)烈的好奇心。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力的去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娜粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)新事物和新規(guī)律。這樣不單能夠發(fā)展他們的觀察能力，增強(qiáng)他們的好奇心，還能夠讓他們對(duì)知識(shí)有更深的理解，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法有更好的掌握。為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思想，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和思維當(dāng)中的合理因素，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，對(duì)于一些喜歡提偏問(wèn)題的學(xué)生，不應(yīng)該隨意的去訓(xùn)斥或者給予他們否定，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們思想當(dāng)中所存在的優(yōu)點(diǎn)，利用多種方法來(lái)對(duì)他們的思維能力加以練習(xí)。讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)探尋事物產(chǎn)生的原因以及發(fā)展規(guī)律，對(duì)這些方面加以培養(yǎng)在小學(xué)時(shí)期有著相當(dāng)關(guān)鍵的作用與價(jià)值。

三、在課堂教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)加以應(yīng)用

當(dāng)今已經(jīng)是信息時(shí)代，教育也在隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變化，在課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍開(kāi)始變的愈加廣泛。三年級(jí)數(shù)學(xué)主要是數(shù)形關(guān)系相關(guān)的知識(shí)，多媒體所具有的可控制性、靈活性以及交互性等等許多的特征，這剛好與數(shù)學(xué)教學(xué)的要求相符合。在課堂教學(xué)的開(kāi)始應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠很快的對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，將他們引入到特定的情境當(dāng)中，還能夠有效的激發(fā)他們的興趣和求知欲望，在數(shù)學(xué)課上如果直白的進(jìn)行提問(wèn)和引入新內(nèi)容是非常單調(diào)的，而多媒體技術(shù)可以讓課堂充滿(mǎn)聲光色彩，利用這些色彩上的變化和豐富的音響效果等等可以快速的開(kāi)啟他們的思維，讓他們主動(dòng)的融入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而使教學(xué)的有效性得到充分的保障。

多媒體擁有著很強(qiáng)的交互性，這使學(xué)生與教師可以在課堂上非常輕松的調(diào)整和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。特別是對(duì)于一些知識(shí)的重難點(diǎn)的鞏固上有著相當(dāng)好的效果，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變得更加具體，利用具有趣味性的分層考察，更加容易的對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，從心底激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用已經(jīng)有一段時(shí)間了，相較于傳統(tǒng)教學(xué)而言，屬于一次較為深刻的發(fā)展變化，小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)這項(xiàng)輔助工具進(jìn)行更好的利用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以豐富，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

伴隨教育環(huán)境的不斷改變與發(fā)展，課堂教學(xué)的內(nèi)容以及形式上都發(fā)生了非常大的變化，這也對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，教師們必須要對(duì)一些成功的經(jīng)驗(yàn)以及方法加以總結(jié)并進(jìn)行推廣和普及，努力的為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段更要不斷嘗試做出創(chuàng)新與變革，教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)一步的得到深化，讓數(shù)學(xué)課程可以吸引到每位同學(xué)。本文主要對(duì)新時(shí)期下的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課程教育的創(chuàng)新進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探討，希望可以為相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一點(diǎn)有價(jià)值的建議。

參考文獻(xiàn)：

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