淺談農村學校班主任心理健康教育輔導策略

楊艷

隨著網絡的普及，交通的發展，曾經閉塞的農村也進入了信息時代，大量的、未經過濾的信息任意傳播。學生正處在身心發展的重要時期，他們接觸到其中的不良信息后可能會在學習、生活、人際交往和自我意識等方面產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對他們的健康成長產生不良的影響，嚴重的還會使他們出現行為障礙或人格缺陷。因此，新時期農村班主任要充分認識加強學生心理健康教育的重要性，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，以積極認真的態度，加強心理健康教育的指導，這是學生健康成長的需要，是推進素質教育的需要，也是新時期班主任工作的重要內容和班主任義不容辭的責任。

一、班主任應具備心理健康教育的基本素質

1、良好的心理素質

班主任在進行心理健康教育工作的時候，一定要確保自身具有良好的心理品質，有適應時代的、正確的道德觀、人生觀與價值觀。能在工作中學會從他人的視角看世界，學會正確認識出現的矛盾根源和問題的性質，做到“推己及人”，尊重事實，尊重學生，愛護學生。

2、高尚的人格魅力

俄國教育家烏申斯基說過：“教師個人的榜樣，對于青年人的心靈是一種非常有益的陽光。”教師的人格好比一本好書或一部好的電影，其潛在的人格力量可以影響一個集體或某個人的一生。班主任的人格力量更是能否給學生樹立榜樣的決定因素，也是班主任工作是否具有凝聚力與說服力的首要因素。班主任應該具有堅定的政治信仰，無私的奉獻精神和良好的性格特質。

3、基本的心理學知識

加強心理專業知識的學習是班主任參與與學生心理工作的必備條件。第一，了解學生的心理特點。班主任應對每一個學生的思想、學習、生活、行為習慣、性格、興趣愛好、家庭情況等方面了如指掌，以便日后發現學生產生問題的根源，為具體的心理輔導打下基礎。第二，了解學生常見的心理障礙及特殊群體發展的一般規律。以便對學生的相關心理障礙進行敏銳的判斷，及時發現問題并及時干預。第三，掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。

二、班主任開展心理健康教育輔導的主要途徑和方法

班主任對學生開展心理健康教育輔導原則上是全程、全方位的。

1、課堂是教育的主戰場，班主任要上好每周一節的心理健康教育課和班會課，向學生傳授、普及心理健康方面的有關知識，幫助學生正確認識自己，學會學習，學會交往，學會管理自己的情緒，有效調控自己的心理和行為，提高生活適應能力。

2、利用地方課時設計心理健康輔導活動課。選取符合學生年齡特征，適合學生實際需要的內容，以學生活動為主的形式開展活動，對學生的認知、情感、態度、行為各方面有目的的施加積極的影響。

3、將心理健康教育融入到豐富多彩的課外活動中。農村班主任要充分利用晨會、課外活動時間，開展各種文化、藝術、體育、科技活動，這些活動有利于塑造學生良好的心理品質。同時要積極配合學校開展心理健康教育講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，增進學生對健康心理的認識，培養良好的心理素質。

4、要善于挖掘學生心理問題的深層原因

初中階段，學生的人生觀、價值觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發展，對其錯誤觀點和有悖社會規范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。

5、對學生進行心理健康教育，僅僅依靠班主任是遠遠不夠的。班主任要和家長緊密聯系，實現家校聯合，共同教育。班主任是家庭教育的指導者，就要向家長傳授孩子身心發展的常識。讓家長們認識到：培養學生良好心理素質離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環境。學生從小能生活在溫暖愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據心理狀態的主要地位，從而保證每一個學生身心健康地發展。

三、班主任進行心理健康教育輔導應注意的事項

1、熱愛、尊重接受輔導的學生，對他們一視同仁，平等相待。尤其是對那些有著較為嚴重心理問題的學生，有的連家長、老師都十分討厭他們。他們在接受輔導過程中有時會做出不良的行為，說出令人難堪或使他人感到傷害的話，這使得有些班主任往往有意、無意地流露出難以接納的態度。而對這類問題學生輔導的成功，恰恰是基于他們從班主任對自己的尊重、平等相待和接納而感受到的一種人格力量，進而啟發了自知才實現的。

2、保護接受輔導學生的利益，尊重他們的個人意愿和隱私。接受輔導的學生透露出的隱私在成人看來不少是荒唐可笑的，班主任必須避免不屑一顧或輕蔑嘲笑，包括無意中通過非言語方式的流露。

開展心理健康教育輔導工作的理論和方法很多，需要我們在實踐中慢慢探索和總結。班主任應該充分運用班級管理這個渠道，從平時的點點滴滴做起，信任、關愛學生，努力為學生營造良好的心理氛圍，利用各種形式，各種場合實施心理健康教育，幫助學生樹立自信心，指導他們處理好人際關系，促進他們良好的個性品質發展，從而培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面發展，真正為學生撐起一片晴朗的天空。