中小學體育教育資源整合共享發展問題解析

盧恒

摘要：基于分析中小學體育教育資源整合共享發展問題。首先分析出當前的中小學體育教育資源整合共享，主要存在統籌協調機制不完善、學校之間辦學差異性、資源整合共享意識薄弱、政策落實不夠到位四個問題。其次分析出通過對資源整合共享問題的分析，來擬定相應的解決措施，由此推動資源整合共享的可持續發展，從而促進中小學體育教學水平及質量的提升。

關鍵詞：中小學;體育教育資源;資源整合;資源共享

在我國社會經濟水平的持續發展之下，學校體育教育事業也隨之快速的發展，但是由于各個學校之間的差異性，包括發展速度的不同、經濟條件的不同等因素，導致教育資源出現不均衡的現象，其辦學差異化顯著。而中小學體育教育資源整合共享，可以作為推動學校體育發展的一個重要條件，可其中仍然存在整合共享不完善、共享意識薄弱等諸多的問題亟待解決，因此，不僅要搭建體育教育資源的組織架構，還要健全體育教育資源管理、運行的機制，從而為中小學體育教育資源的可持續發展提供支持與保障。

一、當前中小學體育教育資源整合共享中存在的問題

（一）統籌協調機制不完善

在中小學體育資源共享過程中，缺乏相關性的文件保障資源共享，其統籌協調的機制不夠完善，如若發生事故，勢必會導致雙方承擔責任，所以造成共享存在一定的風險性，無法深入的開展。

（二）學校之間辦學差異性

由于當今學校之間的辦學差異化較大，往往學校的辦學性質、特色不盡相同，尤其是公辦學校與民辦學校之間的差距顯著，其中公辦學校，因地方政府扶持的不同程度、學校的優質生源不同情況等因素，都會影響辦學的水平;而民辦學校則是不同的資金來源，也會在一定程度上影響到學校的辦學質量，特別是公辦學校與民辦學校因為辦學理念的不同，在教學上各有特色，這為體育教育資源的整合共享帶來阻礙【1】。加之，學校的各自歸屬也不相同，所以政府撥款及財政支持的程度，乃至體育教育資源的水平都不同，從而出現學校的資源參差不齊現象。

（三）資源整合共享意識薄弱

從領導的層面上看，往往為考慮到學校自身的利益，所以不愿意分享本校中具有價值的優勢體育教育資源;從教師的層面上看，當前的中小學體育教師，尚未形成體育資源整合共享的意識，多數教師認為體育教育資源的整合共享問題，與自身沒有關系，雖然部分教師有一定的想法和建議，但是卻始終沒有提出【2】。而學校的領導者，以及體育教師，都是作為體育教育資源整合共享的推動者，可是卻在資源共享中的參與性不高、參與度不足，從而導致體育資源的閑置、荒廢。

（四）政策落實不夠到位

通常在政府的政策層層落實之中，會出現政策的落實不到位現象，具體表現為政策的實施、執行力度不夠，如同虛設，無法發揮出政策的優勢，而進一步阻礙中小學體育教育資源的整合共享發展。

二、推動中小學體育教育資源整合共享發展的有效策略

對于中小學體育教育資源整合共享，其目的在于提升學校的體育資源質量，盡可能滿足學生的多元化體育需求。因此，針對當前中小學體育教育資源的整合共享問題，要展開深入的分析，以此擬定相應的解決措施。

（一）建立體育資源整合共享機制

中小學體育教育資源整合共享機制的建立，有利于雙方形成一定的共識，能夠按照學生的興趣喜好及體育校本的特色，為學生開設選修課，同時明確體育教學資源的所有權、使用權及責任，從而有效的避免糾紛產生。

（二）加強學校之間資源整合共享

各個中小學校，要對學校之間共享的體育內容、項目進行科學、合理的規劃，能夠加強學校之間的資源整合共享力度。首先，從體育硬件資源來看，要對硬件資源進行分配、維修，體育部門及教育部門，應建立公共服務跨界合作機制，能夠確保體育教育資源的優化配置，確保資源的使用能夠滿足學校的需求，同時對外開放【3】。其次，從體育教育資源來看，要搭建體育教育資源的組織架構，依照共享的范圍，進行校內的資源共享，并且利用本校的特色課程、體育資源的優勢，來創建共享精品課程;或者按照共享的范圍，進行校際之間的共享，互聘、聯聘或返聘退休的優秀教師，共享校際的人力資源。

（三）提高體育資源整合共享意識

對于中小學體育教育資源整合共享的發展，需要學校的領導者與體育教師，具備良好的資源整合共享意識。其中，學校的領導階層，可建立中小學的體育教育資源利益協調機制，實行有償性的共享，以便為學校帶來一定的利潤，同時確保共享能夠不損壞學校自身的利益。而體育教師要認識到體育資源整合共享，對體育教學、對自身教學水平及質量所起到的積極作用，由此敢于提出資源整合共享的意見及建議，從而進一步推動中小學體育教育資源整合共享的持續性發展。

（四）加大政策落實及執行力度

中小學要將政府政策真正落實到位，加大體育教育資源整合共享的相關政策執行力度，能夠通過政府支持、多渠道的資金籌集，來減輕政府的壓力，同時加強學校與社會企業的交流，促使學校的體育與社會發展相接軌。而且學校和政府要直面各自的利益問題，能夠形成利益的相互關照，尊重彼此的利益訴求，從而更好的解決體育教育資源整合共享中的問題、矛盾。

【結束語】

綜上所述，隨著學校的體育發展，導致中小學體育教育資源整合共享發展問題日益顯現，難以發揮出資源整合共享的價值與作用，所以這邊需要深入的分析、探尋問題所在之處，由此制定相應的解決措施，來實現中小學體育教育資源的優化配置，進一步滿足學生的多元化體育學習需求，同時促進中小學體育教學質量、辦學水平的明顯提升，從而推動中小學體育教育資源整合共享的持續性發展。

參考文獻：

[1] 李曉敏， 布特. 中小學體育教育資源整合共享發展問題研究[C]// 第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編. 2019.

[2] 趙曄， 黃鳳娟. 中小學體育教學與社會體育資源融合發展模型的構建[J]. 當代體育科技， 2019， 009（025）：199-200.

[3] 畢永剛. 共享發展理念下農村學校體育教育資源配置研究[J]. 2021（2019-3）：111-113.