職業教育發展大有前途

楊清如

摘要：職業學校的學生是特殊的群體，給社會的印象就是學習能力弱，成績不突出，沒有較好的自我管理能力。對于職業學校學生的教育教學不能因為大眾對孩子們的標簽而放棄，當代職業教育發展是大有前途的，職業學校的孩子身上也是有許多閃光點的。職業學校的班主任和任課老師應理清思路，認識學生的本質和了解學生的特點，找到問題的根源，采用科學的方法，因材施教，對學生們進行正確和恰當的指正和引導，這樣的特殊群體也是可以很好地展示職業學生的風采，逐漸步入學習和生活的正軌，擁有明確的職業規劃，將來完全可能成為對社會有用之才的。

關鍵詞：職業教育;職校學生;目標;家庭教育;個性特點

在全國職業教育工作會議中，習總書記談到要高度重視、加快發展職業教育，總書記提出了五個方面的任務和要求：一是明確了職業教育的戰略地位。總書記用三個“重要”描述職業教育的戰略地位。第一個“重要”是，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分;第二個“重要”是，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑;第三個“重要”是，職業教育肩負著培養多樣化人才，傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。為了更好地推進職業教育發展和學生成長，現就從事職業教育近些年來，關于學生的特點簡單談幾點。

一、學生特點分析

第一，學習目標不明確，信心不足，精神空虛。職業學校生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生，他們渴望被肯定卻因為應試教育階段成績欠佳成為被否定的一族，是單一教育評價體系的“失敗者”。比如說，學生早讀課氣氛比較死沉，大聲讀書的有，但很少，犯困打瞌睡小聲默念甚至不讀的占大多數;晚自習學生普遍比較活躍，愛說話。針對這一情況我對早讀課的要求是每天一位學生統一組織讀書，讀書內容不局限于語文英語，組織者計劃明確，讀書者大聲朗讀;晚自習時間我會安排班級事務，其他時間需保持教室安靜，學生可以看書、寫作業、練字、預習及復習。我認為班級氛圍是很重要的，什么時候該干什么事，什么時候不該干什么事，學生必須很明確，我希望可以通過一些方法監督約束學生，讓他們能養成良好的學習和生活習慣。

第二，家庭教育不被關注，大部分中職學生家庭狀況普通，父母忙于謀生或文化水準低下而忽略或無力對自己孩子給予更多的關注和教育，形成或多或少的學習和生活陋習，是家庭教育的“失敗者”。有專家指出，一個人的成才因素來自于三個方面：社會、學校、家庭。其社會占4%;學校占26%;家庭占70%。孩子們的性格和才能，歸根到底是受家庭和父母的影響，特別是母親的影響最深。而恰恰相反，中職學生的父母的榜樣作用極其缺乏。我發現開學初本班有幾名學生有早戀傾向，這個問題我相信每個班多多少少都會出現，我對學生分別做了深刻的思想教育工作，同時他們也進行了自我反思和檢查。對于此類事件的處理是需要寬嚴并濟的，一味的打壓制止，學生并不會完全聽話，說不定事態會更嚴重。首先應該讓他們知道學校對這件事是明令禁止的，父母、老師也是不會支持的，可以去交朋友，但交友要慎重，有選擇，要和品行正直，善良的人做朋友。

二、工作中的體會

第一，幫助學生明確目標，樹立信心，及時肯定成績。一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。首先應幫助學生明確學習目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的和幾個具體的目標，這樣學生有了一個既定的目標，那么也就會得到一定的收獲。目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實;有事可做，也就能取得不錯的成績，這樣很容易幫助學生樹立起自信心。當學生取得成績時，應該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續很長一段時間，產生更大的心理效益。

第二，細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求教師必須主動接近學生，深入他們中間，了解他們的個性特點，在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。

第三，融情入理，以理服人，尊重學生的人格，關心學生的成長。職業學校學生由于自我意識不夠鍵全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差，因此，教師在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”“這些學生真難教”等等，其實，我認為這都是沒有真正了解學生的緣故。學生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入他們的內心深處，受傳統的“以分數來劃分優差生”等的影響，使我們在做學生工作的時候失去了“重心”，從而經常性地在“語言、語氣和語調”等方面無意識地傷害了學生的自尊心，使他們本來的“模糊目標”變得更加“模糊”，產生了一些不必要的負面影響。因此，教師要充滿愛心，熱愛和關心每名學生，要消除偏見，一視同仁，公平對待，尊重、關懷、理解他們。學生自我效能感的提高不是一朝一夕的事，有時會出現反復。玉不琢不成器，教師要有恒心、有毅力，直到學生能樹立信心、正確認識自己為止。

三、未來可期

職業學校的學生他們會嬌氣懶惰，會自律能力很差，學習勁頭不足，會調皮搗蛋，但他們聰明、懂事、開朗。以后的教育之路還很長，我會及時的關心和幫助每一位學生，經常到學生中間去了解并掌握學生的學習和生活情況，鼓勵他們主動參與學習及各種校園活動，用科學合理的方式去解決問題，發表自己的看法。最終達到增強學生學習和生活的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。就像我管理班級的理念，著眼于學生的現在和未來，從細節抓教育，把良好的道德品格和積極有為的進取心內化為每一個學生的精神理念。

教育工作是一項神圣而又艱巨的工程，教師的工作對象是有感情的人，這就決定了我們工作的復雜性和情感性，尤其對職業學校的學生，我們更要注意方式、方法，認真分析職業學校學生的特點，幫助他們建立正確、理性的價值觀。讓我們一起把我們的學生培養成才，并為之堅持不懈，永不放棄！

參考文獻：

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