“育”在一日常規中

陳燕

葉圣陶先生說過：“好習慣的養成，一輩子受用;壞習慣的養成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”由此可見，良好習慣養成的重要性。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，這里指得“規矩”、“方圓”就是指良好的常規和行為習慣，在幼兒園中，一個班級的常規好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。

對于新入園的孩子來說，常規的培養更是極為重要的。我通過帶小班的經驗，將自己培養幼兒常規的方式方法做了以下幾點總結：

（一）建立良好的生活常規。

對于幼兒來說，形成良好的生活常規是一日常規的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就像一張白紙，教他們什么他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養生活常規。孩子從呱呱墜地，就在家人細心、周到的呵護下慢慢長大，或許由于現在的家庭多為獨生子女，旁人寵愛有加，往往忽視了孩子自身的一些能力。所以我們在培養生活常規時注意了以下三點：

1.進餐要求：幼兒飯前洗手，吃飯時做到安靜就餐，不掉飯粒，不挑食，飯后漱口，擦嘴，獨立吃完自己的一份飯菜。

2.午睡要求：能在教師地幫助下穿脫衣褲，獨立的穿脫鞋子，并主動擺放在固定的地方，不尿濕床鋪，并且能自己安靜入睡。

3.盥洗要求：能按意愿入廁，不打濕褲子，便后會主動沖洗廁所，并且洗手，洗手時知道卷起袖子，不打濕衣服。各班針對孩子發展的具體情況培養生活常規時再做酌情調整。

我們為了使幼兒身心健康發展，使幼兒的天性得到自然表現，培養生活常規時注意方法的靈活性，不能過于強制化。例如：在午睡時，有的小朋友不能安靜入睡，總是翻來覆去，并伴隨著嬉笑。這時我們就可以安慰幼兒，不能對他強聲呵斥，不妨以商量地語氣對他說：小朋友，你看現在是午睡的時間，小朋友都睡覺了，還有我們班的小動物也都睡了，你呀，不要吵醒他們了，睡不著，可以躺在床上閉上眼睛，好不好？”適當的語言安撫有助于緩和小朋友的情緒，再加上老師的行為安撫，雖然不一定能立刻保持安靜，但在不知不覺中也會入睡的。再如：過去我們給小班幼兒準備的水杯、毛巾的標志是一些小動物，這樣對剛入園的幼兒來說很困難，為了使我們的工作更人性化，更適宜幼兒的辨認，我們收集了幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于生活常規的建立。

（二）建立良好的集體活動常規。

我們在組織集體活動時，幼兒要按照一定的要求，遵守集體活動規則，讓他們明白自己不能擾亂集體活動，讓幼兒從小知道生活在一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。集體活動常規主要體現在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習知識、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養成良好的學習習慣。如：正確的坐姿;正確地握筆姿勢;科學的用眼、用腦小常識;愛護學習用具;獨立完成當天的功課等習慣。

（三）建立良好的游戲常規。

幼兒喜歡玩游戲，有時玩得高興時，不能控制自己的情緒，玩得投入時，不能控制玩的時間。針對不同的游戲提出具體的要求，并且強調沒有遵守要求帶來的后果。如：我們在指導幼兒進行主題游戲時，要求幼兒愛惜各個區域的游戲材料，選擇了區域之后要與伙伴友好相處，團結互助，游戲結束時要把各個區域的物品放在固定的地方，擺放整齊。戶外游戲時，教師應引導幼兒積極參與體育鍛煉，在注意保護自己的同時，也要關心小伙伴，聽到信號后馬上回到老師的身邊，游戲結束，要求幼兒整理好戶外活動器材，逐步引導幼兒學會自我管理。制定必要的游戲規則，建立良好的游戲常規，使游戲活動在寬松、友好、愉悅的氛圍中進行。

（四）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次的實踐訓練。

充分的、多次的實踐是建立良好班級常規的關鍵。生活在集體中的孩子，他們的每一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養成良好的班級常規。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會。無論在態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

（五）主配班之間要密切配合，常規培養要持之以恒。

主配班之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的生活習慣，到了學期中、學期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，使幼兒的生活常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的幼兒“人來風”，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習慣，行為規則。

（七）做好家長的思想工作，形成教育合力。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。因此幼兒生活自理能力的培養，行為習慣的培養，必須要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭成員對孩子的要求、態度也要一致。此一時、彼一時，不能高興時就無原則，一味寬容，不高興時就一概禁止，斥責。不能說話不算數，前后矛盾，家長說錯了，應當認錯，甚至道歉，為孩子樹立知錯就改的好榜樣。家長的威信會更高，教育效果也就強了。