基于地理學科整合下的初中語文古詩詞學習活動的研究

李覓

摘要：從古至今，語文古詩詞中蘊含著很多地理知識，在學習語文的同時也能夠了解很多地理相關知識。在初中語文學習中，在地理學科整合的基礎上，教師可以引導學生在古詩詞的學習中挖掘地理知識，促進學生全面發展。本文對基于地理學科整合下的初中語文古詩詞學習活動進行了研究，并從古詩詞中地貌、氣候、天體三方面加以分析，以期能夠做到知識的融會貫通。

關鍵詞：地理學科整合;初中語文;古詩詞學習

古詩是我國傳統文化中重要組成部分，同時也是中華精神與文化的傳承載體，因此在初中階段，語文古詩詞學習有著非常重要的現實意義。地理也是一門幫助學生了解生活環境的學科，基于地理學科整合下，結合古詩詞學習，能夠幫助學生從不同角度了解地理與語文知識，將二者相互融合，不僅能提升學生自身綜合素養，也能提高學生對學習的興趣。

1 地理知識與初中語文古詩詞結合意義

在初中階段，學生學習語文古詩詞，可以更好地了解中華傳統文化的精髓，推動傳統文化的傳承，提高自身的文學素養。在語文古詩詞學習中融入地理學科知識，能夠讓學生從多角度獲得獨特的古詩詞閱讀體驗，也能更生動形象地接受詩詞內容的文化宣傳，從而更好地理解古詩詞描寫的內涵，對中國古代文化也有了更加直觀的感受。教師可以利用先進的計算機技術，例如幻燈片課件等等，為學生展示古詩詞作品的描繪環境，這種圖片或視頻展現能夠將古詩詞內容可視化，比單純的文字更加立體豐富，能夠幫助學生有更加深入直觀了解古詩詞，并從中體驗到社會與自然的發展。

2 基于地理學科整合下的初中語文古詩詞學習活動

2.1 古詩詞中的地貌知識

在學習唐代詩人王維的《使至塞上》一詩的時候，詩中最為出名的一句“大漠孤煙直，長河落日圓”就描述了沙漠的壯美景象，王維奉皇帝之命趕往邊疆，在經過一片大漠的時候，他看到了緩緩下落的夕陽，有感而發。在這首詩中主要描繪了王維在塞尚的旅途見聞與遼闊的大漠風光，其中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句也描寫出了沙漠中蓬草生長的荒涼景象，以及大雁飛過動靜結合的場景氛圍?！按竽聼熤保L河落日圓”，更是體現出了沙漠的壯闊，整首詩具有十分闊大的境界，表達了詩人對戰爭勝利的希望。學生通過感受大漠這一經典地貌，不僅能更好地理解邊疆戰士們的辛苦，也能理解出作者表達的豁達之情。在學習文言文《三峽》的時候，教師可以引導學生收集三峽相關資料，并向學生展示三峽的圖片視頻等多媒體材料，先讓學生感受到三峽瑰麗之美，能夠幫助學生更好地理解文中詞語的意義。將山與水相結合，利用動靜相襯出三峽水流的湍急，也能展現出三峽兩側樹木掩映的美景。

2.2 古詩詞中的氣候知識

由于我國具有廣闊的疆土，各地緯度相差較大，也使得我國不同地區有著很大差異的氣候，例如在學習《涼州詞》這首詩的時候，“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，這句詩中所描繪的春風，在地理學習上應是東南季風，我國季風區與非季風區之間的分界線以南恰好就是玉門關，所以春風不度玉門關，實際上是與地理氣候知識息息相關的。在學習李白的《渡荊門送別》這首詩時，其中第三句，“月下飛天鏡，云生結海樓”這句詩的意思是，江面上的月影恰似從天上飛來的鏡子，云層結構之間幻化出了海市蜃樓。在這句詩中提到了一個非常出名的自然現象——海市蜃樓，海市蜃樓的出現與地點的氣候環境有著密切的關聯，地面受到太陽照射，使溫度不斷上升形成氣溫梯度，在氣溫梯度分界處光線就會發生折射而出現海市蜃樓。而在海上頻繁出現海市蜃樓的原因也是因為海上有很多濕空氣與水蒸氣，當地面氣溫變化劇烈時，大氣密度產生的差異也會讓遠方景物傳播的光線發生折射，從而形成海市蜃樓。

2.3 古詩詞中的天體知識

人們的生活離不開天體運動，在古詩詞中也多處描繪了天體運動的景象，例如長河落日圓描繪了夕陽的場景，這就是由于地球自轉而產生的晝夜交替?！队洺刑焖乱褂巍分忻枥L了蘇軾在夜晚散步的情景，“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句借由竹柏的影子來描繪月光的美麗清澈。除此之外，蘇軾在《水調歌頭》這首詞中更是重點描繪了月亮的變化。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句中，將人生的悲歡離合與月亮的陰晴圓缺相比，讓人感受到淡淡的哀傷，但是結尾一句“但愿人長久，千里共嬋娟”又展現了詩人豁達的胸懷與灑脫的性格，也寄托了詩人對親朋好友的無限思念。月亮是地球的衛星，在公轉的過程中來自太陽的光線被地球遮擋，月球被照亮的面積也在不斷變化，因此產生了陰晴圓缺，這種天體變化也讓古代的詩人們產生了不同的情感變化。

結論

在我國悠久的歷史中，古詩詞是文學中不可缺少的組成部分，也是我國傳統文化的優秀傳承，在古詩詞中不僅有值得學生學習的語文知識，也包含了詩人對世間諸多自然現象的觀察與體悟。將地理教學融入古詩詞當中，有利于幫助學生了解詩詞內涵，體悟作者的感情，也能夠讓地理知識富含文學藝術的魅力，提高教學效果。

參考文獻

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[2]褚麗娟， 梁品文. 從地理學科視角看"古詩詞"教學[J]. 長春教育學院學報， 2017（09）：60-61.