新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略

劉艷云

摘要：我國新的課程改革要求課堂學習要以學生為主導。讓學生主動參與到課堂學習中去。鼓勵老師要敢于打破常規，勇于創新，運用新的教學方法改善課堂學習氛圍，不斷提高自身的教學水平和課堂教學效率。

關鍵詞：新課改;高中物理;高效課堂

引言

高中的物理學習相對于初中來講復雜程度大大提高，所以學生學習起來比較困難，老師的課堂教學效果也不太好。而高效課堂指的是讓學生在有限的一節課的時間內學習的效益達到最高。這就要求我們老師要積極的響應我國新課改的要求，轉變我們的教學方法，讓學生對于物理學習更加輕松自如。本文就高中物理高效課堂構建的意義與方法展開論述。

一、高中物理高效課堂構建的意義

高中物理學習非常考驗學生的邏輯思維能力，是一門理論與實驗綜合性比較高的學科。傳統的教學方法注重理論講解而忽視實驗學習，課堂講解內容枯燥乏味，嚴重影響學生學習的能動性。而高效課堂的建立可以活躍課堂氛圍，減小老師上課講解的難度。讓學生在輕松愉快的氛圍下學習，學習效率也可以得到顯著地提升。在高效課堂理念下地新的教學方法可以拉近老師與學生之間地距離，增加老師與學生地溝通，有助于構建老師與學生地良好關系[1]。

二、高中物理高效課堂構建地策略

1、貼近生活，理論與實踐結合

物理源于生活然后應用于生活，我們生活中隨處可見物理現象。例如：當我們在與同伴一起贏得比賽的勝利后，兩人擊掌慶祝，兩人的手都會感到疼痛。這是因為力的作用是相互的。還有我們平時看到的汽車外形設計都是關于物理流體力學的知識。開水不響，響水不開等諺語中也蘊含著物理知識。所以老師在日常的課堂教學過程中要多結合日常物理現象來對物理理論知識進行解釋，這可以促進學生理解理論知識。還有就是實驗，這是對物理理論的最佳解釋。老師可以在解釋每個物理概念之前準備一個小實驗，通過這個實驗，學生可以感受到這個概念所表達的物理現象。通過全面的理論和實踐教學，可以加深學生對這些物理知識的理解。教師也可以讓學生主動觀察生活中的物理現象，主動的去思考各個物理現象發生的過程原理。提升他們對于物理學習的興趣，通過他們的自我學習還可以拓展他們物理學習的知識面[2]。

2、利用現代信息技術進行高中物理課程教學

隨著社會的發展，現代信息技術也越來越發達。隨著課程教學的需要，現代信息技術也慢慢走入課堂。現代信息技術的應用可以讓老師的教學更加方便，學生學習的積極性也比較高。利用現代信息技術可以實現很多原來課堂教學不能完成的東西。例如：高中物理有很多理論知識需要經過實驗才可以更好的幫助學生理解，而課堂條件又不允許。但是運用多媒體就可以在電腦操作整個實驗的過程[2]，而且電腦操作更加準確。學生也可以通過在電腦上操作從而親身體驗整個實驗過程，從而幫助他們去理解理論概念。老師還可以通過多媒體在網上搜尋更多適合教學的資料，幫助老師完善自己的教學課件。原來枯燥的教材內容轉化為形象生動的課件，可以讓學生更加愿意去主動學習，增加自己的知識儲備[3]。

3、改變教學理念、更新教學模式

作為一名物理教師，我們應該遵循社會發展的趨勢，不斷更新和改變我們的教學方法。使你的教學方法更適合學生的學習。讓學生真正了解物理學習的意義，改變學生對于物理學習的態度。讓學生成為課堂教學的中心，讓他們積極主動地參與到課堂教學中來。另外我們在教授學生教材知識的同時，也要注意鍛煉與培養學生的邏輯思維能力。比如可以利用情境教學的方法引起學生學習的好奇心[3]。利用情境教學的方法可以把學生帶入到老師提前設計好的情境中去。這些情境大都貼合生活實際，讓他們在情境之中學習其中的物理知識。這樣既可以提高學生在課堂教學中的專注度，又可以讓學生真正參與到課堂教學中去。而且經過情境教學學生對于知識的理解更為深刻。

4、構建和諧的師生關系

良好的師生關系是老師進行課堂高效教學的基礎。如果學生和老師之間的關系不和諧就會導致學生在課堂教學中不認真學習。而和諧的師生關系則有利于學生的學習發展。而且物理學習本就枯燥乏味，如果學生再不認真聽講，那么物理學習就會更加困難。因為學生對老師有天生的敬畏感，所以一般學生不會主動拉近自己與老師之間的關系。所以老師要主動拉近與學生的關系，了解學生在物理學習上遇到的困難。從而幫助他們解決困難，提高課堂教學的質量。情感教學可以創建一個良好的師生關系，對于構建高效課堂有很大的幫助[4]。

三、結束語

高中物理教學教師應掌握新的教育和教學方法，培養學生的思維能力和自主學習能力。教師還應在未來的教學過程中繼續探索有利于學生學習和發展的學習方法。幫助學生更容易地學習物理學。

參考文獻

[1]申穎.高中物理教學改革的嘗試與思考，長春教育學院學報，2019（02）：151-152

[2]王志芳.新課程理念下高職物理有效性課堂教學探究[J].物理教學探討，2020（07）

[3]李湘輝.新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略[J].科學大眾（科學教育），2018（5）：48

[4]陳亮.新課改背景下高中物理高效課堂的構建策略分析[J].中學物理，2019年05期