幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系

馬鑫

摘要：戶外活動與幼兒動作發展是正相關的關系，但由于家長顧慮幼兒的安全，幼兒園一直采用保守的戶外活動方式，幼兒動作發展目標難以實現。如何保障幼兒園戶外活動安全的基礎上，提高戶外活動的效率成為各地幼兒園急需解決的問題。

關鍵詞：幼兒園教育;戶外活動;兒童發展;

幼兒園教育以游戲為主，在戶外開展游戲活動，能讓幼兒呼吸新鮮空氣，感受大自然的美好，還能讓幼兒體會活動的樂趣，愿意在戶外鍛煉身體，從而更有利于幼兒動作的發展。幼兒園傳統戶外游戲方式單一，難以發揮戶外活動的功能。因此，幼兒園應當創新幼兒園戶外活動內容，轉變戶外活動方式。

一、幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展關系現狀

家長和幼兒園長期以來對幼兒園戶外活動與兒童動作發展間關系有不同態度。由于幼兒年齡小，身體還處于發育階段，缺乏自我保護意識和能力，家長普遍反對幼兒園開展過多的戶外活動。但大部分幼兒園會考慮到戶外活動對兒童自身發展具有不可替代的作用：通過戶外活動，幼兒可以與社會更多接觸和交流，幫助幼兒社會化發展;在戶外活動中，幼兒有了更廣闊的活動空間，更能釋放幼兒的天性，激發幼兒探索興趣，開發幼兒的創造力和想象力;并且戶外的活動可以讓幼兒的身體得到鍛煉，促進幼兒骨骼發育，促進幼兒身心健康發展。這些幼兒園會參照幼兒園戶外活動開展活動，但幼兒園戶外活動是幼兒園普遍能夠開展的活動，具體幼兒園的特殊情況和不同幼兒的發展情況并不是其考慮的因素。

因此，幼兒園戶外活動普遍存在形式單一，以集體戶外活動為主，使得幼兒喪失戶外活動興趣;內容傳統，由于家長和幼兒發展階段特征，幼兒園老師不愿創新活動內容和形式;場所和設施不合理，幼兒園教育理念，經濟發展情況的不同，幼兒園場所和設施成為擺設等問題。

二、明確幼兒園戶外活動目標

幼兒園戶外活動與兒童動作發展之間具有正向關系，幼兒園戶外活動能夠促進兒童發展，實現幼兒園教育目標。但幼兒園戶外活動目標不明確，戶外活動時間過長，造成兒童戶外運動傷害，反而不利于兒童身心健康發展。因此，幼兒園合理開展戶外活動的前提是明確戶外活動目標，再根據活動目標制定活動內容，提高戶外活動質量。

例如，為提高幼兒在社會生活中的實踐能力，幼兒園可以開展生活化情境模擬游戲，讓幼兒扮演生活場景中的不同角色。在過人行橫道的情境中，可以由一部分幼兒扮演行人，另一部分幼兒扮演交警，紅綠燈以及車輛等。幼兒通過扮演不同角色，能夠感受到游戲的樂趣，同時了解基本生活常識，能夠自覺遵守交通規則。例如，為培養幼兒思維能力，幼兒園可以組織喜羊羊與灰太狼游戲，由幼兒輪流扮演不同的角色，在喜羊羊與灰太狼的對抗中鍛煉幼兒的思考能力，提高他們的智力。

三、合理安排戶外活動時間和場所

戶外活動的時間和場所會一定程度上影響活動的質量，不同的活動場所適合開展不同的活動。例如，有的幼兒園戶外場地主要是橡膠跑道，幼兒園可以開展角色游戲，組織運動對抗和比賽。有的幼兒園戶外場地還設置了綠化和沙池，就可以開展玩沙或自然種植等活動。

戶外活動時間也應當根據幼兒年齡，身體實際情況以及活動的內容合理安排。例如，在橡膠跑道上開展運動比賽時，活動強度比一般戶外活動高，應當比一般活動時間少。在綠化場所中組織種植活動時，活動內容需要幼兒制作種植工具，相互配合完成種植任務，幼兒園可以延長戶外活動的時間，讓每個幼兒都有充足的時間思考，并參與活動。

此外，由于家長普遍更重視培養幼兒的知識技能，部分幼兒園為迎合家長，逐漸縮短戶外活動的時間，以室內集體活動代替戶外活動。幼兒園一方面要調整戶外活動的時間比例，設置符合幼兒發展實際情況的最低時間標準，且根據活動內容靈活調整時間。另一方面，幼兒園還應當做好與家長溝通的工作，正確認識戶外活動對幼兒身心健康發展的重要意義，從而理解并支持戶外活動。

四、創新戶外活動內容和方式

根據有關研究發現，幼兒園開展的戶外活動主要是集體活動，為保障幼兒的安全而明確限定幼兒活動的范圍和內容，活動的方式主要是分組比賽，排隊輪流活動，使得每個幼兒活動的時間不同，大部分幼兒得不到有效的運動。

因此，幼兒園可以結合其他游戲方式開展不同的戶外活動，例如戶外活動與音樂結合，開展音樂游戲;生態環境與戶外活動結合，組織蔬菜種植活動。不僅能夠豐富幼兒園戶外活動內容，發揮戶外活動的優勢，讓幼兒充分接觸大自然，還能夠激發幼兒興趣，培養幼兒實踐能力。

幼兒園也可以在保證幼兒安全的基本前提下，減少幼兒活動邊界和方式的干預。例如，可以開展混齡游戲，組織幼兒園高年級和低年級幼兒共同參與游戲，促進不同年齡和班級的幼兒相互交流和發展。這樣不僅能夠培養高年級幼兒的同情心和愛心，還能為低年級的幼兒提供學習對象，發揮榜樣作用。

五、保障戶外活動安全

戶外安全和活動安全一直是幼兒園開展戶外活動關注的焦點，只要保障戶外活動安全的基礎上，才能讓家長轉變傳統觀點，支持開展戶外互動，幼兒園才能創新戶外活動，培養幼兒思考能力和實踐能力。

因此，幼兒園開展戶外活動需要付出更多的時間和精力確保活動的安全。首先，在開展活動之前，幼兒園需要檢察兩方面安全，一方面是活動場所，活動設施等的安全，仔細檢查是否存在安全隱患。另一方面是檢察幼兒身體情況，是否有不宜進行運動的情況等。其次，在活動過程中，幼兒園需要隨時關注幼兒安全并及時采取強化安全的措施。例如，在活動過程中，幼兒園老師應當隨時來回走動，并主動與幼兒溝通和交流，引導幼兒遵守活動規則，

避免他們進行危險活動，傷害自己或者誤傷別人。最后，為戶外活動能夠兼顧安全和兒童的發展，幼兒園可以增加戶外活動環境和設備的投入，更換壞舊器材，為幼兒提供更為安全的活動場所。

總結語：

總之，幼兒園戶外活動不僅有利于幼兒的身心發展，促進幼兒動作技能的全面提升，為將來的發展奠定基礎;還能讓幼兒體會到戶外運動的樂趣，愿意參與戶外運動，形成戶外運動的生活習慣。幼兒園既是幼兒戶外運動組織者，也是他們戶外運動的指導者，應當重視戶外運動對幼兒動作發展的促進作用，幫助家長轉變觀念，讓家長共同參與幼兒園戶外活動，實現老師和家長共同促進幼兒動作發展的目標。

參考文獻：

[1]薛偉鳳.淺談幼兒園戶外活動及其質量提升[J].佳木斯職業學院學報，2020，36（01）：76-77.