中醫藥文化進小學現狀研究

摘要：習近平總書記對于中醫藥的發展提出了系列講話，激勵了一代又一代的中醫藥人才奮勇向前，為中醫藥事業的進步和發展貢獻自己的力量。中醫藥文化已經具有幾千年的歷史，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。根據十九大“健康中國戰略、傳承發展中醫藥事業”的要求，各中小學都在積極開展中醫藥文化進校園活動。本文將從國家中醫藥文化戰略中論述中醫藥文化進小學的意義，綜述中醫藥文化進小學現狀研究進展以及目前所取得的成果。希望本文可以為我國中醫藥文化進小學研究發展提供積極的思路。

關鍵詞：中醫藥文化;中小學教育;中醫藥事業;現狀研究

中醫藥知識包含了古往今來優秀的哲學思想和人文精神，是我國傳統文化的重要組成內容。2016年2月，國務院頒發《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》，明確要求各省市大力弘揚中醫藥知識，推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭，將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程。中醫藥知識進課堂，幫助青少年提升健康素養，在增進青少年對中華優秀傳統文化的了解與認同，養成健康的行為方式和生活習慣，推動整個中醫藥事業發展等多方面均起著積極作用。因此加強小學開展中醫藥文化教育有著重要的實踐價值。

一、中醫藥文化進小學的實踐價值

1 增進青少年對中醫藥文化的認可度

由于現代醫學的快速發展，國內中醫藥學的生存環境日漸嚴峻。人們對我國傳統醫藥的了解呈現“老齡化”趨勢，從小學的基礎教育開始，緊抓中醫藥知識教育顯得尤為重要且必要。營造良好的中醫藥知識氛圍，盡早接觸了解中醫藥知識，對于將來學習中醫的專業思想和基礎知識將更牢固扎實。因此，從小學基礎教育開始普及中醫藥知識，符合中醫藥傳統教育的規律，有利于擴大中醫藥的影響和促進中醫藥的發展。小學生學習中醫藥知識有助于從小培養健康生活的理念，選擇健康生活方式，還可以讓他們學會對生命規律、自然規律的觀察，重視自身健康，樹立健康意識，改變不良的飲食作息，有利于增強體質，形成強健的體魄。中醫藥知識走進小學課堂，讓孩子們從小就感受中醫藥知識氛圍，通過了解“陰陽學說”、“四氣五味”、“五行學說”等觀點，增進他們對中華優秀傳統文化的了解與認同。

2 增強中醫藥文化的文化自信

中醫藥知識的普及、中醫藥事業的傳承和發展正面臨著極大的挑戰。習近平總書記曾指出，思想文化是一個國家一個民族的靈魂，文化自信本質上是人民群眾在心理上對于國家思想政治理論體系的認同，是體現一個國家民族或政黨執政觀念的形態。因此文化自信不僅僅需要主體內心深處體現對于文化的自信，也表現在具體行為上。在高速發展的當代社會，堅持文化自信現代化，有助于實現社會發展平衡和中華民族偉大復興。在西學東漸、西醫藥興盛的當代社會，青少年從小對西醫藥知識耳濡目染，而對中醫藥知識不甚了解。因此在小學開展中醫藥文化的培養工作，將中醫藥文化教育融入日常教育教學當中，寓教于樂，使學生始終沉浸于中醫藥文化中，增強中醫藥文化的認同感。縱觀全國，已有不少中小學校開展了中醫藥知識相關的普及教育活動，證明了中醫藥文化培養的可行性。

二、中醫藥文化進小學面臨困境

中醫藥知識博大精深，雖然其中有不少通俗易懂、生動有趣的故事傳說，但其基本理論深奧難懂，要求學生具備較強的理解領悟能力。當今最重要的問題因素是，中小學生對于中醫藥文化的興趣較為薄弱。根據相關調查顯示，有近七成的小學生沒有接受過中醫藥文化培養、從來沒有閱讀過中醫藥相關書籍，并且有近五成的小學生討厭學習中醫藥文化。因此，倘若走進課堂的中醫藥知識大綱不合適，小學生碰到晦澀難懂的知識容易失去興趣及學習動力。不少家長和教育工作者認為，隨著學齡的增長，小學生的學業壓力越來越大，無法不重視中醫藥文化的教育，成為中醫藥知識走進小學課堂的又一大難題。另外，限于時間、地域等因素，有些中醫藥知識難以在課堂上展示實物，比如中藥材的炮制過程、藥用植物的多種形態等，更不用提與小學各年齡階段相匹配的系列中醫藥課件。小學中醫藥專業師資欠缺問題也是中醫藥知識進課堂所面臨的最大困境。

三、中醫藥文化進小學的有效路徑

1 準確定位教學目標

中醫藥興趣的培養是激起、維持并強化中醫藥學習行為的動力因素，學生有了興趣，便能激發學生的學習欲望，教學效果將事半功倍。利用小學生喜歡聽故事、做游戲的心理特征，我們可以根據其認知特點的差異從中選擇不同層次的內容進行授課，從故事傳說、謎語游戲、營造氛圍等方面入手，充分激發學生的興趣。將中醫藥文化融入小學課堂教學之中，使孩子從小接觸到中醫藥文化，為中藥文化發展注入源動力，讓孩子們了解中醫藥基本知識，認識一般的中醫療法以及常用的中藥，培養他們對中醫藥的興趣，從而讓他們認可中醫藥、傳承中醫藥，讓中醫藥真正走進年輕一代的心里。但是讓孩子們從小接觸到中醫藥并不是培養中醫藥的繼承人，更不能增加小學生的學業壓力。

2 利用媒體技術充實課堂

對小學教師進行中醫藥知識培訓，不僅能夠讓他們感受中醫藥知識的內涵，改變自身健康觀念和生活方式，而且能夠針對小學生心理特點傳播中醫藥知識。因此要以教學目標為核心，始終不忘制作課件的初衷是為了改善教學效果，結合中醫藥知識的特色，發揮多媒體直觀、形象、生動的現代化視聽效果優勢，激發小學生對中醫藥的興趣。通過組織優秀課件評比活動，鼓勵小學教師學習中醫藥，弘揚中醫藥，評選適合小學教學的優秀中醫藥多媒體課件。此外，小學校方還應定期邀請中醫藥專家進行中醫藥知識講座，以臨床實例闡述中醫藥理論，使青少年更加容易接納和信服中醫藥知識的實用性、科學性。

四、討論

中醫藥文化的培養不是一蹴而就的，需要長時間、多渠道共同努力。相信從小做起，加強中醫藥文化與課堂教學的融入，有助于提升我國中藥文化自信建設，有利于我國中醫藥文化事業保護、傳承與發展，為我國中藥事業建設貢獻力量。但中醫藥文化進小學仍需要長時間的努力和政策完善，希望本文可以為我國中醫藥事業的傳承提供力量。

參考文獻：

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[2]陶雨晨，郭燕玲，王子昕，徐榮佳，呂萌，蘇禹如，文心妍，闞湘苓.小學中醫藥啟蒙教育淺探[J].內蒙古中醫藥，2017，36（13）：149-150.

作者簡介：

韓元方（2001-），男，陜西省西安市人，2019級中醫學專業

項目基金：黑龍江中醫藥大學2020年立項大學生創新創業訓練計劃項目。