優化班級管理，開展德育工作

朱勵君

摘 要：新課程改革背景下，學校開展教育教學活動的時候，要通過滲透德育，針對學生的思想道德品質進行培養，從而幫助學生建立世界觀、價值觀和人生觀。在當前的班級管理中仍存在著一些問題，需要教師尋求適合學生的教學方式解決這些問題。因此，初中班主任需要將德育滲透到班級管理工作中，重視學生素質教育和德育，促進學生身心健康發展，為德育奠定基礎。

關鍵詞：初中 班級管理 德育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.056

初中時期是道德法治教育、政治教育、思想教育的關鍵階段，有助于幫助學生建立較為完整的價值體系，樹立正確的價值觀念。教師在學生的初中學習過程中具有重要的引領作用，也是德育與學生學習之間的“傳播媒介”，對于教師本身而言，必須正確地認識德育對學生未來生活與學習的影響并加以重視，從而提高班級管理的水平。本文首先分析了初中德育中存在的問題，然后探究在初中班級管理工作中滲透德育的意義和具體策略，以供參考。

一、初中德育存在的問題

在初中階段，做好學生的德育是非常重要的，但是當前很多初中德育存在一定的問題，具體包括：

1.德育手段陳舊

德育屬于素質教育的一種，而傳統的教育模式當中，大多數初中學校將重點放在提升學生的成績上，對于德育多有忽視，在這種情況下，很多班主任并沒有真正認識到德育的重要性，所以開展德育的手段也比較落后，導致的教育效果不佳，很難真正開展德育工作。

2.外部環境問題

德育工作與學科教育不同，德育更加重視學生的素質發展，而當前網絡技術發展十分迅速，在我們的生活中已經逐漸普及，在網絡環境下，充斥著各種各樣的思想和價值觀，學生接觸網絡的機會比較多，外部環境變得更加復雜，學校開展德育工作的難度也會大大增加。

3.德育過于形式化

推行新課程改革之后，學校逐漸認識到開展德育的重要性，德育也逐漸開始滲透到學校的教育管理工作中，但是當前很多學校對德育的認識過于片面，所以在開展德育的時候，大多流于形式和表面，不利于學生德育水平的提升。

二、初中班級管理工作中滲透德育的意義

在當前的教育環境下，將德育滲透到初中班級管理中非常重要，以下針對初中班級管理工作中滲透德育的意義進行具體分析：

1.能夠促進學生健康成長

初中生處于青春期，在這個時期，學生的叛逆心理比較強，同時對于心理教育和德育的需求比較大，需要教師及時進行正確的引導和教育，幫助學生建立正確的思想價值。初中階段是學生學習過程中最重要的階段，是打好基礎的關鍵時期，也是多種概念、觀念、思想逐漸走向全面形成的時期，這個時期的孩子容易接受正確思想的澆灌，但也容易受一些不良因素影響，例如拜金主義、自負主義等，他們缺少明辨是非的能力，因此在初中班級管理中教師所發揮的作用是不可忽視的，應該對學生的德育給予高度重視，德育是教學中不可缺少的一部分，也是學生學習與今后發展的基礎性教育。所以滲透德育更加符合新課程改革的要求，能夠進一步提高學生的思想道德品質，促進學生健康成長。

2.能夠培養學生的優秀精神

初中階段的教育中，不單單需要提高學生的科學知識水平，更需要引入優秀精神文化，所以在初中班主任工作中滲透德育能夠讓學生有效抵御不良思想的侵蝕，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

3.能夠提高班主任的管理能力

在班級管理工作中，班主任屬于班級管理工作的主要實施者，所以從某種程度上來說，班主任是影響班級管理工作的關鍵因素之一，教師在開展德育的時候，還需要注重對自身素質和能力的培養，提升班主任的班級管理能力，以身作則為學生做出榜樣。

三、初中班級管理工作中滲透德育的策略

在初中階段，學生的德育屬于班級管理工作中的重要內容，以下針對初中班主任班級管理工作中滲透德育的策略進行具體分析：

1.以生為本，尊重學生的主體地位

在傳統的班級管理工作當中，很多教師習慣性忽視學生的主體地位，管理手段也比較強硬。初中班主任開展班級管理工作的時候，需要堅持以生為本的管理理念，尊重學生的主體地位，同時尊重學生的人格和自尊，在滲透德育的時候，可以給予學生更多的關懷與幫助，為學生解決實際問題，建立良好的師生關系，提高學生對班主任的信任感，德育的效果也能得到保證。例如，初中階段的學生處于青春期，在這個階段，學生的性格比較沖動，容易發生矛盾，很多學生甚至因為一點小事發生爭吵或者大打出手，針對這種情況，班主任在進行班級管理的時候，需要讓兩邊的同學都先冷靜下來，然后主動詢問事情的前因后果，分析發生矛盾的原因，再與學生討論解決問題的辦法，通過這種方式，讓學生都認識到自己身上存在的問題，并且學會冷靜思考，從而養成良好的習慣，德育效果也會更好。

2.強化德育意識，營造和諧班級氛圍

在初中階段，學生處于叛逆期，環境對于學生的影響是非常大的，所以初中班主任將德育理念融入班級管理工作中的時候，需要注重強化自身的德育意識，充分認識到德育的重要性，從而將德育有效滲透到班級管理工作中。一方面，教師需要以身作則，在平時的生活中規范自己的言行舉止，為學生樹立榜樣，從而潛移默化地影響學生。另一方面，教師也需要重視營造良好的班級管理氛圍，讓班級更加和諧、美好，并且引入更多豐富多彩的活動，學生也能在和諧的班級氛圍中，更好地提升自我。例如，教師在滲透德育的時候，可以通過演講比賽或者辯論比賽的方式，引導學生進行溝通交流，將一些德育知識融入其中，培養學生的良性競爭意識和合作交流意識，提高學生的班級榮譽感。

3.制定班規，培養良好的班風

在班級管理中，班規的制定是非常重要的，所以為了更好地保證班級管理效果，班主任在滲透德育的時候，還需要將德育融入班規當中，從而科學化、規范化進行班級管理。值得注意的是，班主任在制定班規的時候，首先需要了解班級的實際情況，融入學生守則的相關內容，制定班規初稿，并且可以在班規中有意識地融入一些德育內容，包括培養學生良好的行為習慣等。其次需要引導班上的學生參與到班規的討論當中，通過有效地討論交流，讓學生有參與感和認同感，在后續班規實施的時候，也能減少學生的排斥感，有利于班規的落實。在日常的班級管理工作當中，班主任還需要結合班級管理的效果以及學生的實際情況，對班規進行調整和強化，讓班規更加符合班級學生發展，通過這種方式將德育滲透到班級管理中，為學生創造一個健康積極向上的教育環境，更有利于學生以后的學習和發展。

4.將德育延伸至生活中

實踐是檢驗真理的唯一標準，因此在教學的過程中應該積極地將理論的知識與實踐相結合，這樣才可以讓學生把抽象的知識變得具體化，將頭腦中的東西用于實際之上，真正地做到將課本世界與現實世界有機融合。可以通過教導讓學生了解到服務社會的意義和核心在于什么？奉獻的意義是什么？奉獻對一個人的成長作用是什么？讓學生明白服務社會、奉獻社會對一個人的意義，幫助學生樹立正確的服務意識。隨后教師可以組織學生一同到敬老院、孤兒院去看望那些老人孩子，陪他們說說話，和他們一起進行一些活動，幫助他們做做生活中的瑣事，為他們帶來歡歌笑語，獻出自己的一份愛心。讓學生在實踐中感受到服務社會的力量，在實踐中感受到關懷的作用，在實踐中認識到人與人情感之間的交流，并在實踐中幫助學生樹立正確的價值觀念。

綜上所述，在新課程改革環境下，初中班主任還需要更加重視班級管理的改革和創新，將德育內容引入到班級管理中，通過以生為本，尊重學生的主體地位;強化德育意識，營造和諧的班級氛圍;制定班規，培養良好的班風等方式，開展德育，提高班級管理成效。

參考文獻：

[1] 王次平、仲偉鳳《在初中班主任管理工作中如何滲透德育教育》，《祖國》2019年第8期。

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[3] 張蓉《如何在初中班級管理中滲透德育的研究》，《小品文選刊》2019年第7期。