瓊崖紅色文化融入海南高職院校思想政治教育的策略研究

摘 要：瓊崖紅色文化是思想政治教育的豐富資源。本文研究了將瓊崖紅色文化融入海南高職院校思想政治教育的重要意義，提出瓊崖紅色文化可通過融入高校課堂教學、實踐教學、校園建設來提高海南高職院校大學生思想政治教育的實效性，具有深刻的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：瓊崖紅色文化資源 高職院校 思想政治教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.15.044

1927年9月23日，椰子寨戰(zhàn)斗打響了瓊崖革命武裝斗爭的第一槍。瓊崖人民在中共瓊崖特委的堅強領導下進行了艱苦卓絕的斗爭，形成了“二十三年紅旗不倒”的瓊崖革命精神，其中女子特務連的英勇無畏、瓊僑的愛國壯舉更是被廣為傳頌，為大學生進行思想政治教育提供了鮮活的資源。

一、瓊崖紅色文化對海南高職院校思想政治教育的重要意義

1.增強海南高職院校思想政治教育的吸引力和感染力

瓊崖紅色文化資源是當代大學生回顧和了解革命歷史的客觀載體。海南目前存有五百余處紅色遺址，是全國唯一一個“23年紅旗不倒”的革命根據(jù)地，紅色文化資源相當豐富。瓊崖紅色文化涵蓋了理想信念、價值追求、人生境界、道德修養(yǎng)、利益取舍等方面的內容。海南高職院校的大學生普遍存在學習基礎薄弱、學習自主性不強、對晦澀抽象的理論知識學習不感興趣等問題，但他們思維活躍、自主意識強、易接受新鮮事物，因此，利用瓊崖紅色文化資源來開展高職院校大學生思想政治教育，可以避免空洞的說教，讓教學變得更加有感染力、吸引力。大學生通過回顧驚心動魄的歷史事件，與歷經(jīng)風霜的革命前輩進行對話，從而獲得心靈的洗滌，引起情感上的共鳴，使得紅色信仰在大學生心中內化為自覺認知，從而進一步提高探究革命歷史、學懂弄通紅色理論的積極性。

2.為高職院校大學生思想政治教育提供正確的價值觀導向

瓊崖紅色文化再現(xiàn)了新民主主義革命時期以馮白駒同志為代表的中國共產(chǎn)黨人在帶領人民群眾進行艱苦卓絕的斗爭實踐中，始終堅持共產(chǎn)主義信仰，為解放海南島、實現(xiàn)最廣大人民根本利益而不懈努力的歷程，彰顯了中國共產(chǎn)黨人堅定的政治立場、崇高的愛國情懷、高尚的道德情操、矢志不渝的精神品質、勇往直前的革命氣節(jié)、遠大的理想信念，這與思想政治教育的本質同源同向，能夠為高職院校思想政治教育提供正確的價值觀導向。高職院校大學生處在“拔節(jié)孕穗期”，價值觀體系還不健全、理想信念容易動搖、意志力和判斷力有待增強，需要教師用心引導和栽培。通過紅色文化來教育大學生，能夠培養(yǎng)他們開拓進取、自強不息的創(chuàng)新精神。

3.有助于推進海南自由貿(mào)易港建設

現(xiàn)在海南正全力以赴建設自由貿(mào)易島，引進了很多優(yōu)質資源和人才，也對高職院校大學生提出了更高的要求。高素質就是要具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和思想品質，比如恪盡職守、信守承諾、服務群眾、吃苦耐勞、團結協(xié)作、無私奉獻，等等，而這些品德素養(yǎng)的形成則很大程度上依賴于高校思政教育。瓊崖紅色文化已經(jīng)被中國革命勝利的實踐所檢驗，是海南自由貿(mào)易港建設的重要文化載體。因此，海南高職院校要充分挖掘和利用瓊崖紅色文化資源，在大學生中深入開展瓊崖紅色文化教育，培養(yǎng)更多人格正、自律嚴、情懷深、思維新、政治強的高素質人才，讓高職院校大學生成為海南自貿(mào)港建設中的堅實力量。

二、瓊崖紅色文化在海南高職院校思想政治教育中的運用策略

1.將瓊崖紅色文化資源融入課堂教學，打造“紅色課堂”

課堂是大學生進行思想道德建設和愛國主義教育的主渠道。思政教師要重視瓊崖紅色文化教育，刻苦鉆研瓊崖紅色文化的理論知識，創(chuàng)新教學方法，通過深入淺出的講解來激發(fā)學生的學習熱情，調動課堂氣氛。在學習內容的選擇上，思政教師除了可以選擇革命先烈保家衛(wèi)國、浴血奮戰(zhàn)的歷史事件，也可以選擇他們是如何排除萬難開辟根據(jù)地、解決糧食彈藥等生活化的內容。如為大學生講述瓊崖特委與黨中央失聯(lián)達七年之久，馮白駒同志一邊努力維持黨的基層組織，一邊領導瓊崖黨組織頑強戰(zhàn)斗的內容;或者講述我黨是如何發(fā)動居住地占全海南島二分之一面積的少數(shù)民族參加斗爭和支援前線的內容;還可以講述瓊崖革命婦女解放斗爭是如何興起、名揚四海的女子特務連是如何戰(zhàn)斗的內容。在課堂上，教師可以運用小組討論、專題學習、案例分析等多種方式來提高學生的學習熱情。同時，針對不同的專業(yè)，教師可以采用靈活多變的教學方法，如組織中文專業(yè)的學生讀紅色經(jīng)典書籍、開展征文比賽;要求藝術專業(yè)學生根據(jù)木船打軍艦、紅色娘子軍等革命故事進行繪畫或編排歌舞;鼓勵旅游專業(yè)學生撰寫六連嶺革命根據(jù)地遺址、瓊崖紅軍云龍改編舊址等紅色旅游景點的講解詞等等來加深學生對瓊崖紅色文化的理解和認識。

2.將瓊崖紅色文化資源融入校園建設，營造“紅色校園”

紅色文化蘊含著堅定的共產(chǎn)主義理想信念和精神實質。因此，高職院校要重視瓊崖紅色文化教育，積極將瓊崖紅色文化融入校園建設、校園活動中，營造以瓊崖紅色文化為主題的校園文化環(huán)境，傳播和弘揚瓊崖革命精神的內在價值，讓廣大學生在耳濡目染中領悟革命精神實質、提高思想道德修養(yǎng)、堅定理想信念。首先，高職院?？梢試@瓊崖紅色文化積極開展豐富多彩的活動，如舉辦瓊崖革命展覽、開展紅歌比賽、開展瓊崖革命黨史知識競賽等;邀請知名專家學者、革命老前輩來校舉行專題講座;在重大歷史紀念日開展悼念、緬懷活動等，讓學生在形式多樣的活動中感受瓊崖革命精神的獨特魅力。高職院校要鼓勵學生積極參與到各類活動的組織當中，支持大學生成立瓊崖紅色文化宣講團、瓊崖紅色文化志愿服務隊等，讓大學生在參與組織、宣傳的過程中加深對革命人物、革命精神的理解。其次，高職院?？梢酝ㄟ^校園廣播播放瓊崖革命故事，通過校園宣傳欄張貼革命偉人的英雄事跡，通過橫幅標語展現(xiàn)瓊崖革命精神;在校園建筑物上體現(xiàn)紅色元素等，讓瓊崖紅色因子更貼近青年學子的生活、學習。同時高職院校要善于運用新媒體進行宣傳教育，如建設寓思想性和服務型為一體的瓊崖紅色文化專題網(wǎng)站;利用微信等網(wǎng)絡平臺經(jīng)常性地發(fā)布瓊崖革命史料等，用學生喜聞樂見的方式來提高瓊崖紅色文化的吸引力。

3.將瓊崖紅色文化資源融入實踐教學，開展“紅色之旅”

2021年6月，海南省民政廳聯(lián)合省老促會公布了首批71個紅色地名，其中就有我們耳熟能詳?shù)闹泄箔傃碌谝淮未泶髸f址、馮白駒故居等，這些都是海南高職院校大學生思想政治教育的生動載體。高職院校應與瓊崖紅色教育基地溝通合作，為瓊崖紅色文化進教材、進課堂、進校園提供基礎保障。高職院校的學生更喜歡實踐性強、互動性強、親身參與的教學活動。因此，高職院校應充分利用瓊崖紅色文化資源來開展系列實踐教學活動。思政課教師可以組織學生到紅色景點實地參觀、走訪、調研，還可以組織學生開展重走革命路活動，由教師現(xiàn)場講解或邀請專家、館長、老戰(zhàn)士對瓊崖革命歷史進行生動的分享，將紅色教育基地打造成一個融革命場景體驗、理論講授的現(xiàn)場教學場所，讓學生一邊身臨其境感受戰(zhàn)火紛飛的歲月、領悟革命精髓，一邊將課程知識點融會貫通、加深理解。海南高職院校要與紅色基地、政府、社會團體通力合作，一方面繼續(xù)加強對瓊崖紅色文化的研究;另一方面幫助更多大學生弘揚瓊崖紅色文化、講好海南紅色故事，助力海南自由貿(mào)易港建設。

瓊崖紅色文化是在海南獨特的地理環(huán)境中形成和發(fā)展起來的，是瓊崖共產(chǎn)黨人堅持馬克思主義理想信念、勇往直前的歷史見證。海南高校要充分挖掘和傳承瓊崖紅色文化的內涵和精髓，才能更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、心系海南的新時代合格大學生。

參考文獻：

[1] 中共海南省委黨史研究室《中國共產(chǎn)黨100年海南百件大事紀略》，海南出版社2021年。

[2] 中共海南省委黨史研究室《中國共產(chǎn)黨海南歷史大事記（1921—2021）》，海南出版社2021年。

（陳文妍，1988年生，女，漢，海南樂東縣人，碩士研究生，講師，海南職業(yè)技術學院思想政治教學部，研究方向：思想政治教育理論與實踐）

（本文系海南省教育科學“十三五”規(guī)劃 2020 年度課題“紅色文化融入海南高職院校思想政治教育研究”階段性成果，編號：QJY20201023）