電子電路的組裝與調試在中職實訓課教學中的應用

摘要：隨著職業院校教學和實習課程的不斷完善，應用型課程也越來越廣泛。學生對電子電路裝配調試的要求也越來越高，因此，開設電子電路組裝與調試培訓課程是非常有必要的。電子電路的裝配與調試相比于調試過程的優勢和特點，與傳統的理論培訓相比，電子電路的裝配與調試可以極大地應用于實踐培訓的培訓中，使優質電子電路的裝配與調試得到充分的發揮并得到了改進，為后續的課程改革奠定了堅實的基礎。

關鍵詞：電子電路的組裝與調試;實訓課;應用

引言

電子電路教育可以說是模擬電路和數字電路的拓展，也是中職院校電氣電子專業學生的必修課。因為電子電路包括方方面面，所以以電子學為主，通過設計相關電路可以實現具體的功能和效果。動手培訓課程中電子電路的組裝和調試往往需要動手培訓課程，以提高學生的理解、實踐和創新能力。如何在課程中實現電子電路的組裝與調試，使學生積極參與電子電路的培訓過程，掌握必要的電子電路及相關技術知識和技能。

所謂在訓教育，主要是在教師的指導下，讓學生為特定的實驗任務搭建和調整電子電路，然后通過在訓教育進行理解和分析，從而提高和培養學生。理解和分析問題的能力和創新能力最終會讓大多數學生掌握這門課程的實踐技能。經過多年實踐，實踐培訓課程的應用在電子電路教育中發揮著重要作用，不斷提高課堂培訓質量，使實踐培訓課程與課堂培訓相輔相成，有機融合。

1、電子線路組裝分析調試流程

電子電路的組裝與調試，使學生能夠獨立使用電子電氣儀器儀表及相關工具，閱讀簡單的電氣原理圖和設備安裝接線圖，掌握組裝與調試。通過課后實踐培訓課程，根據相關實驗分析設計，培養學生學習電子電路的興趣，養成自主學習和探索性學習的良好習慣。 《電子電路組裝與調試》課程培養學生運用電子電路技術知識和工程應用方法解決生產生活中的實際問題，進一步提高勤奮發展的實踐技能。

2、電子電路組裝調試在實訓課程中的應用

（一）傳統教學的不足

通過對傳統教學方式的分析，有幾所院校涉及電子電路的組裝與調試，部分學校在實踐課中沒有體現電子電路組裝與調試的重要性。根本原因分析主要有兩個方面：（1）教材不成熟，學生沒有完全理解課本，導致電子電路組裝調試不全。導致許多實踐培訓失敗預期效果。 （2）學校師資短缺，傳統教學方式有待更徹底的改進，作為電子電路技術教育的講師，普遍缺乏實踐經驗，對組裝調試沒有完整的了解。電子電路教學方法存在一定差距，教學質量有待進一步提高。培訓過程的主要目的是在教學過程中采用何種教學方法來教授和點燃學生的積極性。

針對上述不足，項目培訓課程可以彌補現有培訓的不足，進一步提高專業課程的培訓質量。其中，可以采用項目教學來解決這個問題，項目教學就是將一個特定的過程分成幾個部分，每個部分進行一個單獨的訓練，每個部分的內容從理論到實踐。作為一個訓練過程，訓練過程一般可以分為5個步驟，大致過程如下：實施、驗證和評估、分析和應用測試結果。教學方法強調以學生為中心，營造學習環境，通過分組教學內容，注重學生的創造力。電子電路的安裝和調整可以通過動手訓練課程，最大限度地提高學生的興趣，拋開以往理論課中枯燥的理論知識，用生動的形式進一步發展學生的創造力，提高學生的專業能力。

（二）電子電路的組裝與調試在實訓課教學中的應用

1.對電子電路的組裝與調試進行鞏固，深化理論教學

必須重視實踐教育的重要性，為大專教育中的理論教育奠定良好的基礎。在傳統的教育規劃過程中，電子電路的組裝和調試主要以理論課為主，所以大多數學生因為害怕學習和探索理論課而停在前面，隨著時間的推移，一些學生害怕困難，對學習電子電路逐漸失去了興趣和信心。因此，根據電子電路課程對學生的教育，教師一方面要結合大學生的學習特點，在實際過程中充分體現電子電路的組裝和調試培訓內容。中職的實踐課只是補充理論課的不足，通過實踐課的學習，可以有效地掌握理論的原理和方法，發現其作用，分析和發現不足。許多方法的差異激發了學生的好奇心，激發了學生對組裝和調試電子電路的思考。

2.培養電子電路的綜合應用能力

學生在電子電路的組裝、調試和生產時，首先要掌握原理圖的版圖和設計意圖，掌握識別電子電路的能力，從而專注于調試。第二步是根據裝配要求選擇電子元器件的功能和功能，了解如何使用，并教育學生正確使用和安裝電子元器件的基本功能。例如，在組裝和調試電子電路時識別和使用萬用表、示波器、信號發生器等，可以進一步提高學生正確使用相關儀器的能力。在第三階段組裝電子電路的過程中，學生不斷動腦筋思考電子電路的整體布局，設計出能夠實現特定功能的合理、緊湊、美觀的原理圖。最后，當電子電路出現電路故障時，需要采取具體措施排除和調試故障，在這種情況下，學生必須利用課堂上學到的理論知識對故障進行分析、測試和反饋。完成高質量的教學，提高學生對電子電路課程的綜合應用能力。

結語

在實踐教育課程中，強調應用電子電路的組裝和調試進行電子電路教育，教師以實踐教育課程的形式整合理論知識，激發學生的興趣和愛好，讓學生從繁瑣的單一理論訓練中解脫出來，重新理解電子電路的組裝和調試。通過在實踐過程中應用電子電路組裝與調試，更多的中職學生可以了解原理和基礎知識積累知識，大膽學習和學習電子電路的新知識，進一步提高學生的實踐技能和能力。培養學生的創造性分析能力，成為社會需要的全方位技術人才。

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作者簡介：趙興（1989.10-），男，漢族，山西晉中人，本科，助理講師，研究方向：電氣儀表，電子技術應用。