高中英語教育如何培養學生跨文化交際能力

闞曉萌

摘要：隨著我國現代社會的不斷變化，以及素質教育的快速發展，人們也開始越來越關注高中英語教學的實用性。要求教師在開展高中英語教學的過程中不僅可以學習英語知識，同時還能深入挖掘課文背后的文化，通過中西方文化對比，產生屬于自己獨到的見解。因此，本文主要分析，培養學生跨文化交際意識的重要性，以及在高中英語教學中培養學生跨文化意識的策略。

關鍵詞：高中英語;跨文化交際能力

前言：開展高中英語教學，不僅是為了給學生傳授知識，讓他們更好的面對高考。同時也是為了能夠幫助學生在實際的學習過程中掌握更多的技能。在高中英語教學中，培養學生的跨文化交際意識是十分重要的一件事。但是在目前的教學中，教師并沒有充分的人認識到這一點，還有一部分的教師雖然意識到了這一點，但是使用的仍然是傳統的教學方法，教學效果并不是很明顯。

一、培養學生跨文化交際能力的重要性

（一）經濟發展的重要需求

隨著我國現代經濟發展的多元化，我國的經濟企業也開始和國外的企業有了越來越多的合作，涉及的范圍也來時越來越廣。在和其他國家企業進行合作的過程中，很多制造業的新技術都實現了進出口，有效提高了國內相關技術的推廣，以及整個產業的發展。在這樣的前提下，人和人之間的交流和對話也就需要不斷的深入。在我國現代經濟建設的發展基礎上，在高中階段培養學生的跨文化交際能力就成為了更加重要的內容。

（二）社會文化的影響

隨著我國現代信息技術的不斷發展，人們的日常生活以及生產都發生了重大的轉變。再加上電子設備的普及，人們之間交流和對話的方式的范圍也開始逐漸的擴大。信息傳輸的速度加快，英語已經在生活中占據了不能磨滅的位置。但是由于大家對于英語知識的理解并不是十分深刻，很容易錯誤的理解其中的含義，這才導致在應用的過程中可能會出現一些錯誤。由此可見，在高中英語教學中培養學生跨文化交際能力的重要性。

（三）對學生語言能力的作用

隨著我國現代教育事業的不斷發展，人們也開始更加重視在高中英語教學中培養學生的語言能力。通過語言交流的方式，就可以有效的提高學生的英語能力。但是想要有效的培養學生的跨文化交際能力，本身就具有一定的難度。學生的文化基礎和英語具有一定的差別，想要學習英語，就要求學生能夠不斷的轉變和學習英語詞匯以及用法，對于學生來說具有較大的難度。只有培養學生的跨文化交際能力，才能幫助學生順利的轉化兩種語言，提高學生的英語實踐能力。

二、在高中英語教學中培養學生的跨文化交際能力的策略

（一）注重文化對比

在高中英語教學的過程中，學生會接觸到中國文化以及一些英語國家的文化。在這一階段中，兩種文化就會不斷的進行碰撞。因此，高中英語教師在培養學生的跨文化交際能力的過程中，就應該注重中西方文化的對比，幫助學生更好的了解兩種文化之間的聯系以及不同，才能更好的掌握這兩種文化。

例如：高中英語教師在開展短語和句子教學的過程中，就可以給學生創建一個不同的教學背景。讓學生在不同的語言情境中，能夠有身臨其境的感覺，提高他們的學習效率。在對比學習中，學生能夠對語言知識產生更好的理解，為培養學生的跨文化交際能力奠定良好的基礎。

（二）深入挖掘教材中的文化素材

高中英語教師想要在開展教學活動的過程中對學生的跨文化交際能力進行有效的培養，僅僅只是依靠教材中的內容是不行的。除此之外，還要幫助學生學習和吸收更多的英語文化信息。因此，高中英語教師在實際的教學過程中就要充分的挖掘文化素材，通過多媒體技術的方式呈現在大家的面前，從多角度的方式幫助學生了解西方文化。在實際的英語教學中華，幫助學生提高他們的語言表達能力和跨文化交際能力。

例如：高中英語教師在帶領學生學習“Food?and?Culture”這一部分的內容時，教師不僅可以充分的運用教材中的中西方文化，同時可以充分的運用現代會聯網技術，挖掘相關的內容，引導學生從多角度進行思考和來了解，就可以幫助學生更加靈活的運用語言。長此以往，促進學生養成良好的自主學習習慣，有效的培養學生的跨文化交際能力。

（三）營造一個良好的學習環境

高中英語教師在實際的教學過程中就可以引導學生了解中西方文化的差異，只有能夠初步的了解英語文化的交流思維，才能給學生營造一個良好的跨文化交際環境，對學生的學習效果進行有效的提升。首先，教師要在實際的教學過程中給學生提前準備相關的影像資料，讓學生能夠在真實的語境中進行英語交流，提高學生的學習有效性。除此之外，教師在完成教學任務之后還要給學生布置一些課后內容，在活動中，讓學生立足于中國的傳統文化，在學習西方文化的同時，能夠思考中國的傳統文化，提高英語學習的效果，能夠更好的繼承和發揚中國的傳統文化，培養學生的跨文化交際能力。

結束語：

總而言之，高中英語教師在實際的教學過程中不能僅僅只是給學生傳授知識，更多的是要培養和鍛煉學生的實際應用能力。英語本身就是一門語言類學科，高中英語教師就更加應該注重給學生開展英語語言實際交流。學生在學習的過程中可能會遇到一些文化差異，這就要求教師能夠充分的挖掘中外文化的差異性和共通性，幫助學生更好的進行學習，對學生的跨文化交際能力進行有效的鍛煉。只有這樣，才能在實際的高中英語教學中有效落實教育目標

參考文獻：

[1]童川，陳柯西，阿羅巫干，馮薇.民族地區高中英語教學中民族文化滲透情況調查研究——以四川省涼山州民族中學為例[J].英語廣場，2019（04）：135-136.

[2]王藝蓉，鹿彬.新課標視域下高中英語教科書中國元素研究——以?New?Senior?English?for?China?Student?Books（2003?版）為例[J].名作欣賞，2018（27）：149-154.