健康服務與管理專業人才培養質量控制中期規劃芻議

張勰 騰佳杉 王春燕 張悠然

摘要：本文以甘肅中醫藥大學為例，首先介紹了健康服務與管理專業人才培養質量總體思路，然后闡釋了健康服務與管理專業人才培養質量總體建設目標，最后提出了健康服務與管理專業人才培養分階段、分項質量控制目標。

關鍵詞：健康服務與管理專業;人才培養;質量控制;中期規劃

一、健康服務與管理專業人才培養質量總體思路

人才培養質量總體思路：以中國特色的社會主義理論為指導，以教書育人為根本，以師資建設為龍頭，以專業建設為抓手，以用人單位人才需求的知識體系為目標，以改革創新為動力，全面提高健康服務與管理專業教師的教學水平和教學質量，培養具有創新性的復合型人才。

1.師資建設定位。穩定現有師資隊伍，積極引進一部分中青年教師，吸收一部分“雙一流”高校碩士研究生，爭取在規劃期內引進?3-4名碩士研究生、1-2名博士研究生，以進一步優化現有師資隊伍結構。

2.專業建設定位。根據學校實際情況，健康服務與管理專業的培養目標是以就業為導向，以特色求發展，以培養實用型和應用型人才為切入口，重點培養專業基礎扎實、知識面寬、表達能力強、職業形象好，具有一定創新精神的復合型人才。

3.專業發展定位。根據學校和師資實際情況，堅持量力而行、穩步發展的方針，在保證設定專業招生規模的基礎上，重點加強學生培養質量，以使學校培養的健康服務與管理專業學生，在人才需求市場上具被一定的競爭實力。

二、健康服務與管理專業人才培養質量總體建設目標

1.師資隊伍建設的總體目標。根據學校中長期發展規劃，專業師資隊伍建設的總目標：力爭在建設期內，建立一支能提供優質本科教學和碩士研究生教學的師資隊伍，形成以學科帶頭人為核心的教學與科研團隊。

（1）提高專職教師的水平和比例。根據學校師資隊伍建設規劃和健康服務與管理專業建設規劃，規劃期內計劃引進博士1-2人、碩士3-4人。

（2）引進高層次教學科研人才。積極創造條件、制定優惠政策，大力引進相關高新技術人才和學科專業骨干，尤其是引進45?歲左右的學術骨干。3-5年內形成由1名學科專業帶頭人引領的教學科研團隊，推進本學科科學研究的發展，以科研促進教學，提高教學質量。

（3）建立規模相對穩定、教學水平較高的兼職教師隊伍。實現教學資源共享，充分利用蘭州大學、西北師范大學等周邊知名大學的師資力量，和具有豐富實踐經驗的企事業單位技術骨干，以提高健康服務與管理專業的教學質量;重點做好外聘教師的管理與協調工作，以提高外聘教師的管理意識、服務意識和質量意識，充分發揮外聘教師的作用。

（4）提高專職教師水平。創造條件，鼓勵青年教師在職攻讀博士學位，同時開展各類教師職業資格培訓，使專職教師在五年時間內具有博士學位的達到15%，雙師型教師比例達到30%;充分發揮老教師的言傳身教作用，切實培養和提高青年教師的教學、科研水平。

2.專業建設的總體目標

（1）課程建設。目前，國內已有高校開設了與健康服務與管理相關專業，或者設定了健康服務與管理專業方向。若將學校健康服務與管理專業辦成具有優勢和競爭力的品牌專業，必須重視課程建設，采取得力措施，依托現有管理學科類的課程資源，建設健康服務與管理專業人才培養的課程體系;同時，深化教學改革，高度重視精品課程建設，爭取在未來3-5年內建成校級精品課程2-3門。

（2）教學條件建設。優化資源配置，提高資源使用效率和效益，充分利用學校現有的條件，開好與課程有關的實訓、基礎實驗;同時應根據健康服務與管理的專業特點，3-5年內建成專業實驗室。圖書資料利用學校先進可靠的信息網絡系統，和功能較為完善的教學、科研、管理的數字化應用平臺;紙質專業圖書資料要向畢業設計、課程設計的工具書傾斜，至少每門課程一套。加強學校與事業單位、企業的合作，通過校際、校事、校企合作，建立穩定的專業實習基地，實現教學資源共享。

（3）教材建設。專業教研室編寫健康服務與管理專業課程的相關系列教材及參考叢書，以適應學校健康服務與管理等專業人才培養方案的需要。

（4）人才培養發展規劃。計劃每年招生40-60人。

三、健康服務與管理專業人才培養分階段、分項質量控制目標

1.師資隊伍建設。當前招聘2-3名“雙一流”高校醫學或預防醫學專業碩士研究生，引進和招聘40-50歲的中青年教師2-3名。

2.課程建設。完成專業主干課程準備，隨后建成相應的課程網站，爭取2023年有1-2門課程申報成功校級精品課程。其余主干課程也要完善課程教學大綱、教學內容、課程電子課件、課程復習指導、課程課外作業等內容。

3.教學研究與改革。完善健康服務與管理專業培養計劃，圍繞專業課程設置，修訂各個實踐環節的教學大綱制定，包括認識實習、專業實習、畢業實習等和課程設計教學大綱、畢業設計（論文）等要求。

4.實驗、實訓室建設。做好專業實驗、實訓室建設論證工作，并納入學校實驗、實訓室建設立項，爭取盡快完成實驗、實訓室建設。

5.教材建設。爭取學校教材建設項目資助，完成2-3部本專業本科教材的編寫和出版。

參考文獻：

[1]黃小玲，曾渝，鐘麗.健康中國背景下健康服務與管理人才培養模式創新[EB/OL].https：//xueshu.baidu.com/usercenter/paper/show？?paperid=73293fd8eae5a6e3074181910d6c2b55.

基金項目：甘肅中醫藥大學2019年度教學研究與教學改革課題：健康服務與管理專業人才培養質量評價體系及建設規劃研究（ZHXM-14）。

作者簡介：張勰，博士，甘肅中醫藥大學副教授，研究方向：健康管理學及衛生服務。騰佳杉，甘肅中醫藥大學2020級公共衛生專業碩士研究生，研究方向：健康管理學及衛生服務。王春燕（通訊作者），甘肅中醫藥大學2020級公共衛生專業碩士研究生，研究方向：健康管理學及衛生服務。張悠然，四川文化藝術學院音樂舞蹈學院2021級音樂表演專業本科生，研究方向：音樂學與健康管理。