高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的建設(shè)

□姜漫漫 盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，為進(jìn)一步提升藝術(shù)基礎(chǔ)教育水平，各高校有必要在完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還可以掌握教學(xué)方法，加強(qiáng)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐水平，為其多元化、全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)的要點(diǎn)

（一）選用合適的教材

教材是開(kāi)展課程建設(shè)的基礎(chǔ)，教材質(zhì)量將直接影響到課程質(zhì)量，因此在選擇鋼琴教學(xué)法教材時(shí)，教師應(yīng)充分考慮到幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，有效提升教材的適用性和針對(duì)性?？紤]到很多學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在鋼琴專(zhuān)業(yè)方面的基礎(chǔ)較為薄弱，因此，在選擇教材時(shí)，教師應(yīng)降低教材難度，同時(shí)與音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用加以區(qū)分。同時(shí)，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將兒童歌曲改編的鋼琴曲作為鋼琴教學(xué)法課程案例，這樣不僅可以有效突出鋼琴的彈奏技巧，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。另外，在進(jìn)行教材編寫(xiě)時(shí)，教師應(yīng)增加即興兒童歌曲伴奏作品的比重，為提升學(xué)生的兒童歌曲即興伴奏水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為課程的主導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)水平與理論素養(yǎng)將對(duì)鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、保證師資質(zhì)量成為鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)的關(guān)鍵。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)對(duì)相關(guān)教師又提出了更高的要求，在課程開(kāi)展的同時(shí)，教師也面臨著全新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。在此過(guò)程中，鋼琴教師不僅要保證學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)法的掌握，還要進(jìn)一步推動(dòng)鋼琴集體教學(xué)結(jié)構(gòu)的重組與整合，充分提升現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用水平，從而更好地提升鋼琴教學(xué)法課程的建設(shè)質(zhì)量。因此，鋼琴教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，充分發(fā)揮全新教學(xué)模式的積極作用。

（三）建立完善的評(píng)價(jià)體系

建立完善的評(píng)價(jià)體系是提升鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)水平、加強(qiáng)改革效果評(píng)估的重要手段，相應(yīng)的評(píng)級(jí)機(jī)制能幫助學(xué)生有效了解自身的進(jìn)步，有助于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)掘內(nèi)在潛能；而站在教師的角度，評(píng)價(jià)機(jī)制的落實(shí)可以幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教育水平；同時(shí)保證學(xué)校整體教學(xué)水平的進(jìn)一步飛躍，從而為鋼琴教學(xué)的深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)的有效途徑

（一）采用多種教學(xué)方式

就當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，最為常見(jiàn)的教學(xué)方式主要有個(gè)別課、小組課及大班課，其中個(gè)別課具有悠久的發(fā)展歷史，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出十分重要的價(jià)值，個(gè)別課的開(kāi)展更好地考慮到了不同學(xué)生的差異性。小組課是當(dāng)前最常用的集體教學(xué)形式，主要借助電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)。小組課的開(kāi)展主要針對(duì)的是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中比較普遍的問(wèn)題，因此也適用于人數(shù)較多且基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)對(duì)象。大班課主要是進(jìn)行“鋼琴藝術(shù)史”等理論教學(xué)內(nèi)容的講授，相較于小組課，大班課具備更強(qiáng)的知識(shí)性，而小組課則具備更強(qiáng)的針對(duì)性。多種授課方式結(jié)合是指將個(gè)別課、小組課與大班課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種方式因材施教，進(jìn)而不斷提升鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)效果。

（二）進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)示范

鋼琴實(shí)踐教學(xué)課的開(kāi)展有助于學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)技能的掌握水平。教師只有充分開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，才能有效幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，使其完成理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能的掌握。例如，在開(kāi)展幼兒鋼琴與成人鋼琴對(duì)比教學(xué)時(shí)，教師可以帶幾名學(xué)生參與示范教學(xué)，通過(guò)兩組對(duì)比教學(xué)，加深學(xué)生的印象與理解，進(jìn)而幫助其更好地總結(jié)出幼兒鋼琴教學(xué)與成人鋼琴教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面的差異，為提升其教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用

教師將現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引入鋼琴教學(xué)中可以進(jìn)一步提升整體教學(xué)的質(zhì)量與效果，幫助學(xué)生更為直觀地理解相關(guān)理論知識(shí)與彈奏技巧。一方面，教師可以借助電鋼琴教室現(xiàn)階段的設(shè)備設(shè)施，建立一個(gè)MIDI 回放系統(tǒng)，通過(guò)回放系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的整改措施；另一方面，教師可以借助一些先進(jìn)的作曲軟件將教學(xué)曲目轉(zhuǎn)換為MIDI 格式，進(jìn)一步構(gòu)建出完善的集體教學(xué)MIDI 示范曲庫(kù)體系，促進(jìn)整體教學(xué)效果的有效提升。

綜上所述，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)鋼琴教學(xué)法課程建設(shè)，有助于不斷落實(shí)提升教師綜合素質(zhì)的教育目的，為提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際開(kāi)展課程建設(shè)的過(guò)程中，教師應(yīng)采用多方式混合教學(xué)的模式，進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)示范，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，從而不斷滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的需求。