機械測量技術課程教學改革的思考

鄭如玉

(揚州高等職業技術學校，江蘇 揚州 225000)

0 引言

隨著現代科學技術的不斷發展，社會高度重視高校教學效果，機械測量技術課程在大學生設計能力培養等方面起到了積極作用。因此，在課堂教學中，教師要立足于工匠精神開展課程思政，用自己的實踐經驗對學生學習中所出現的問題進行全面分析，轉變自己的教學方式，拓寬工作途徑，為培養創新型、應用型人才創造有利條件。

1 根據教學內容特點，合理組織教案

目前，機械測量技術課程的基本概念偏多、邏輯性差，缺乏一定的系統性，且實踐性很強。因此，有部分同學在學習中感到非常吃力，抓不到學習重點，為了解決這一問題，教師在教學活動中，應根據教學內容特點，合理組織教案。

在教學內容組織方面，教師除了要追求內容新、信息量大等特點，還要將學生的能力培養和素質教育結合在一起，在課堂或實驗教學中設置多個啟發點，從而激發學生學習積極性[1]。第一，以培養學生掌握通用零部件測量與創新能力為主線，從整體角度出發，把課程知識體系直接整合成機械測量技術總論等幾個模塊，讓學生在測量中能夠由表及里地體現自己的能力。第二，在培養傳統測量能力的基礎上，結合具體章節，詳細介紹現代機械測量的方法，開拓學生視野，從根本上提高學生對機械測量的興趣。第三，將傳統內容進行精簡、壓縮，簡化公式推導，把重點放在結論和應用上。

機械測量技術課程是一門實踐性較強的學科，但大部分學生還是缺乏實踐經驗。因此，教師在教學中要充分利用課程設計、實驗課等環節，培養學生應用工程觀念提高自己分析和解決問題的能力。第一，實驗課在知識和技能方面有著理論課無法替代的作用，它具有針對性和可操作性特點，學生可以在實驗中明確觀察目標，并對實驗結果和相關原理進行分析、對比、總結。例如，在螺紋檢測、圓柱齒輪檢測等實驗中，教學目的就是驗證相關理論知識和培養從工程觀念去分析問題的能力。第二，課程設計是對相關知識的綜合運用，是檢查和鍛煉學生設計思想、方法以及能力的重要手段。實踐過程可以反應出教學中存在的問題，既而針對問題強化學生對工程觀念的系統培養。

在實際工業應用中，零部件并不是單獨進行使用的，它們需要相互配合和連接，進而形成系統性的工作。目前，我國很多高校的機械測量技術課程內容在設計上都是把零部件部分分開進行講解，這就使得各零部件間沒有形成有機聯系，學生在學完該課程后，雖然能測量出單個零部件，但在面對整機零部件測量時，卻無從下手。因此，在機械測量技術課程教學中，在講到某個零部件測量時，教師要抽出一些時間來介紹該零部件與其他零部件的關系，并將其與整機測量相結合，才能讓學生在測量中學會相互協調。

2 合理使用教學方法和手段

2.1 運用多媒體提高教學效果

學校應當在校區建立設備先進、條件優越的多媒體室，從而保證機械測量技術課程的多媒體教學。同時，教師也要對教學方法和手段進行改革，完成機械測量技術課程的一系列多媒體課件，讓教學素材更加豐富有趣，學生也能在多媒體的幫助下快捷、省時、高效的進行學習，從而由以往的二維黑板轉為更自然的多維空間，為傳統教學改革提供新的發展機遇[2]。

2.2 展開多樣化課堂教學

在課程思政下的機械測量技術教學中，教師要幫助學生掌握重、難點，理論課上采用啟發式教學，將多媒體與黑板相結合，并用電子版教材予以輔助，讓學生更好的進行聽課和復習。同時，在習題課上，要學會抓典型、“以點帶面”“舉一反三”；討論課以課程思政為背景，提高學生對重點問題的分析能力；實驗課充分發揮實驗室的作用，提高學生對實踐難點的自主動手能力。

2.3 建設精品課程網站

學校要通過網教平臺為學生提供練習題與復習資源，這樣既能節省一定的學時，又能提高教學效率和質量，從而培養學生的自學能力。

3 培養工匠精神與奮斗意識

課程思政下的機械測量技術課程教學對學生的責任意識進行了重點強調，這也是開展機械測量工作的重要前提。(1)增強學生的責任意識，要求學生具備愛崗敬業、恪盡職守、團結、合作、拼搏等精神，這樣才能達到教學改革目的和提高學生的創新能力。(2)要想提高機械測量效率，就要增強學生的創新意識，以創新意識為指導，在具體測量中不斷探索，并用不同的管理模式和方法開展創新任務。學生除了要通過系統的理論學習和培訓外，還要掌握自然、社會以及其他學科知識，這樣才能更好的組織、協調和管理創新內容。(3)運用現代信息技術和創新管理手段提高工作效率，及時了解測量中的相關數據和信息，教育學生要擁有謙虛、鉆研、奉獻、務實等工匠精神和善于運用知識、技術解決問題的能力，增強學生奮斗意識，做好測量中的組織工作。

4 加強師資隊伍建設

學校要鼓勵機械測量技術課程教學組的教師不斷提高自己的學識，實施指導教師責任制，定期安排一些教學經驗豐富且能力較高的教師在教學中對新教師展開現場指導，實行“一對一”的幫帶，并制定明確的培養計劃，幫助新教師提高教學能力[3]。(1)學校必須要求新教師在進校前完成聽課、輔導、批改作業、指導實驗和課程設計、點評、試講等階段，只有滿足這個要求方能進行機械類課程的講解。(2)開展與本課程相關的教改、教學方法與手段、試講等活動。(3)鼓勵新教師勇于對教學模式進行創新并積極參加各類學術會議，組織其參與校級或省級立項的課程建設與教改研究項目。此外，學校還要加大引進具有豐富實踐經驗的高級技術人才，把擁有不同經歷的教師融合成一個整體，讓各具專長的教師切磋，相互學習和成長，既而為機械測量技術課程教學打造一支優秀的師資隊伍。

5 完善考核方式

傳統的機械測量技術課程考核方式都是閉卷考試，這就會讓學生輕視實驗課，為此，教師要將閉卷、實驗課以及平時成績組合在一起，其中閉卷占成績的60%、實驗課占30%、平時成績占10%。(1)實驗成績考核中，要以實驗實訓操作和報告是否標準為主要依據，對開展探究性實驗的同學要提交論文；對有創見的同學成績從優。(2)平時成績考核中，教師需要開展多樣化的考評方式，例如考勤和作業完成情況等，重視學生的每一次實驗實訓，提高課程教學效果和質量。

6 結論

綜上所述，機械測量技術課程內容繁多且實踐性較強，隨著我國對具備工匠精神人才需求量的增加，在教學中要將思政教育與機械測量技術課程相結合，根據教學內容特點，合理組織教案、合理使用教學方法和手段、培養工匠精神與奮斗意識、加強師資隊伍建設及完善考核方式。只有這樣，才能促進高校科學化管理，推動高校健康發展。

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