協(xié)同育人理念下城軌供電專業(yè)課程思政育人研究

武歡

（遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

引言

當(dāng)前我國(guó)各大城市都投入到城市軌道交通建設(shè)當(dāng)中，因此對(duì)于城市軌道交通方面的人才需求也在逐年增加。為此很多高校紛紛設(shè)置了城市軌道交通相關(guān)專業(yè)，以填補(bǔ)人才空缺。協(xié)同育人理念的提出轉(zhuǎn)變了城市軌道交通相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，但是在新時(shí)期，城市軌道交通相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面在對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念方面的急需加強(qiáng)，與新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義人才培養(yǎng)要求存在一定差距。為此，本文以協(xié)同育人理念為背景，結(jié)合城軌供電專業(yè)，對(duì)課程思政的滲入展開了研究，并提出了課程思政育人的一些措施。

一、協(xié)同育人理念下人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

在協(xié)同育人理念下，高校和企業(yè)形成人才培養(yǎng)合作關(guān)系，也因此城軌供電專業(yè)的課程思政工作開展也要能夠結(jié)合協(xié)同育人要求，結(jié)合實(shí)際情況和具體問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析。所謂協(xié)同育人就是教育部門組織企業(yè)和學(xué)校形成合作育人模式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)也會(huì)參與其中，從人才培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施、學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)等多個(gè)方面開展校企合作育人。在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，并且城軌供電專業(yè)畢業(yè)生能夠更好滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位的無(wú)縫對(duì)接。

協(xié)同育人理念下人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)主要分為以下兩種：第一，課程的設(shè)置更加具有針對(duì)性，在課程設(shè)置和教材內(nèi)容選擇上都結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行了精心調(diào)整，對(duì)于課程的設(shè)置也更加科學(xué)緊湊；第二，在這種理念下，城軌供電專業(yè)學(xué)生具有更強(qiáng)的職業(yè)感，學(xué)生在選擇這個(gè)專業(yè)之后就會(huì)明確自己畢業(yè)以后會(huì)從事的崗位，對(duì)于職業(yè)定位也比較明確，并且會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行了解，這樣學(xué)生畢業(yè)走出校園后也可以很快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。協(xié)同育人使得城軌供電專業(yè)學(xué)生就業(yè)得到保障，并且可以滿足企業(yè)對(duì)于人才的需求，但是依然有很多學(xué)生存在不思進(jìn)取，需樹立更正確思想價(jià)值觀念和職業(yè)素養(yǎng)欠缺的問(wèn)題，所以在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)要積極實(shí)施課程思政，這樣才可以有效解決學(xué)生存在的這些問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

二、城市軌道供電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程體系不完善

現(xiàn)階段，很多高校在協(xié)同育人理念下，過(guò)分關(guān)注學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，認(rèn)為學(xué)生只有學(xué)好了這方面的專業(yè)知識(shí)將來(lái)在實(shí)習(xí)或是畢業(yè)進(jìn)入到工作崗位當(dāng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，所以存在給予思想政治教育重視不夠，也沒(méi)有將思政育人元素和專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)缺乏認(rèn)同度，也不利于幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）課程思政設(shè)計(jì)不合理

在協(xié)同育人理念下，雖然有一些高校在城軌供電專業(yè)教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，并在專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了體現(xiàn)，但是課程思政育人效果并不明顯，這主要是因?yàn)樵趯I(yè)課教學(xué)中，課程思政設(shè)計(jì)不科學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致課程思政元素沒(méi)有實(shí)現(xiàn)和專業(yè)知識(shí)教學(xué)的有效結(jié)合，在思政內(nèi)容方面滲入的也比較單一化，學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。

（三）教師資課程思政教學(xué)能力有待提升

就目前來(lái)看，城軌供電專業(yè)教師資源比較少，現(xiàn)有的教師數(shù)量和學(xué)生人數(shù)存在嚴(yán)重失衡，一個(gè)老師上課需要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，因此教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，在課程思政要求下，很少有教師專門學(xué)習(xí)或是了解思想政治教育和本專業(yè)知識(shí)之間的聯(lián)系，課程思政教育能力也比較差，所以有一定困難在教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生思想道德進(jìn)行良好引導(dǎo)，提升城軌供電專業(yè)教師課程思政能力尤為必要。

三、協(xié)同育人理念下城軌供電專業(yè)課程思政育人策略

（一）豐富課程思政內(nèi)容

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)在原有人才培養(yǎng)目標(biāo)下，要提高對(duì)課程思政育人的重視，將培養(yǎng)有堅(jiān)定政治思想、熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義，并且具有較高職業(yè)素養(yǎng)、法律意識(shí)以及道德修養(yǎng)的時(shí)代新青年作為人才培養(yǎng)首要目標(biāo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、職業(yè)道德素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、心理健康教育以及工匠精神等內(nèi)容融入到課程思政當(dāng)中，豐富課程思政內(nèi)容。

（二）課程思政體系設(shè)計(jì)

城軌供電專業(yè)課程思政體系的設(shè)計(jì)要將學(xué)生作為中心，在產(chǎn)教結(jié)合理念下對(duì)育人效果進(jìn)行提升，并調(diào)整人才培養(yǎng)方案，形成一個(gè)完善的課程思政育人體系。

1.設(shè)置公共課程

為進(jìn)一步提升城軌供電專業(yè)課程思政育人效果，可以設(shè)置公共課程、公共選修課程或是線上課程，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理健康教育、法律基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等這些課程進(jìn)行合理設(shè)置，并讓學(xué)生自主選擇一門線下選修課程和一門線上選修課程，以便學(xué)生靈活安排自己的課余時(shí)間，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，樹立理想信念，并提升職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.專業(yè)課程設(shè)置

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)課程比較繁多，并且涉及到很多專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)和專業(yè)技術(shù)教學(xué)。為更好實(shí)現(xiàn)課程思政育人目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)城規(guī)供電專業(yè)知識(shí)體系中與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研究，并對(duì)這些專業(yè)課的深度和廣度進(jìn)行拓展，以更好提升課程知識(shí)層面，在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中要注重創(chuàng)新性，并兼顧人文性，實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課程教學(xué)中對(duì)課程思政的全面滲透。例如，在城市軌道交通理論知識(shí)教學(xué)中，就可以將我國(guó)城市軌道發(fā)展歷程、其他國(guó)家城市軌道發(fā)展歷程這些內(nèi)容進(jìn)行思政設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

（三）確保課程思政在教學(xué)中的有效落實(shí)

在協(xié)同育人理念下，城軌供電專業(yè)課程思政要能夠滲入到每一門學(xué)科當(dāng)中，使課程思政可以在課堂教學(xué)中得到有效落實(shí)。為此，可以在課程評(píng)價(jià)中加入課程思政相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等方面對(duì)課程思政開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)于課程思政的重視，解決課程思政在專業(yè)教學(xué)中流于形式的問(wèn)題。例如，可以在教師備課、課堂教學(xué)、學(xué)生理論實(shí)踐學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行體現(xiàn)。

課堂教學(xué)中，要對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)采取多樣化教學(xué)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。在協(xié)同育人理念下，軌道供電專業(yè)的理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐技能教學(xué)模式要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同教學(xué)模式，這樣才可以幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入思考，提升實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)興趣。可以在教學(xué)中借助于信息化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教學(xué)中以一種潛移默化的形式將思想政治教育方面的知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)也可以樹立正確思想價(jià)值觀念。

（四）提升教師的思政能力

教師作為課程思政的落實(shí)者，要想將課程思政和專業(yè)課教學(xué)進(jìn)行有效融合，就要提升城軌供電專業(yè)教師的思政能力。為此，學(xué)校要做好城軌供電專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，定期組織專業(yè)課教師參加課程思政培訓(xùn)。課程思政不完全等同于思政教學(xué)，要想達(dá)到立德樹人教學(xué)目標(biāo)僅僅依靠思政教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要專業(yè)課教師的共同努力。所以還需要進(jìn)一步提升專業(yè)課教師的育人意識(shí)，使專業(yè)課教師能夠在教學(xué)中找到課程思政的恰當(dāng)切入點(diǎn)。

提升教師的思政能力可以通過(guò)培訓(xùn)和交流這兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)，除了上面提到的組織專業(yè)課教師參加相關(guān)培訓(xùn)，還可以組織專業(yè)課教師和思政教師開展課程思政交流會(huì)，共同探討課程思政的有效策略，也可以邀請(qǐng)這方面有經(jīng)驗(yàn)的教師或是學(xué)者來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，豐富專業(yè)課教師課程思政方面的知識(shí)，提升課程思政能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在協(xié)同育人理念下，高校城軌供電專業(yè)課程思政教學(xué)工作開展對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展而言尤為重要，課程思政在專業(yè)課教學(xué)中的融入是對(duì)立德樹人理念的落實(shí)，作為城軌供電專業(yè)教師要能夠給予課程思政充分重視，不斷豐富自身課程思政方面的知識(shí)，并提升自身課程思政能力，對(duì)課程思政內(nèi)容進(jìn)行豐富，學(xué)校要針對(duì)課程思政體系設(shè)計(jì)為課程思政的實(shí)施提供良好環(huán)境，使學(xué)生可以成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者。