關于小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究

劉翠霞

（江西省上饒市第七小學，江西 上饒 334000）

小學生在學習英語知識過程中，由于學生的思維不成熟，在學習的時候對一些英語問題思考不全面，存在著學習的難點問題，這對學生綜合學習能力提升會產生直接的影響。教師在實際英語課堂教學中為能有效提升學生學習的質量，這就需要在教學方法的創新應用方面加強重視，突出學生在英語課堂中學習的主動積極性，發揮游戲教學法的應用優勢，這對實現高質量教學目標有著積極意義。

一、小學英語教學中游戲教學法應用作用

為能有效提升英語課堂教學的質量，教師將游戲教學法加以科學應用比較重要，這對學生英語知識高質量學習有著積極意義，從以下幾點應用作用進行闡述：

（一）有效激發學生興趣

小學生對游戲比較喜歡，教師在英語課堂中要想提高教學的效率和教學質量，這就需要激發學生英語知識學習的興趣，調動學生在英語課堂中學習的主動積極性，從而才能實現高質量的學習目標[1]。游戲化的教學活動在和英語課堂教學的內容相結合下，能達到寓教于樂的教學效果，學生在這一過程中進行學習，能從整體上提升學習的質量水平。

（二）有效促進師生關系和諧

提高英語課程教學質量水平，這就需要在實際課程教學當中保障師生間的關系和諧化，師生之間保持良好的關系下，才能真正為學生高質高效學習起到促進作用。英語教學活動的開展當中通過發揮游戲化教學的作用，結合學生素質培養的需要進行積極優化設計，這對實現高質量教學目標有著促進作用，學生在和教師構建良好的關系下，及時溝通聯系，這對提高教學質量有著積極意義。

（三）能促進學生綜合能力提升

新課改對小學英語課程教學提出了新的要求，教師在英語課堂教學活動中，就要能從創新的角度出發進行優化教學的過程為實現高質量的教學目標起到積極促進作用，從這一基礎工作方面得到了強化，才能實現高質量教學目標。學生作為英語課堂中學習的主體，教師自身要能和學生學習的特點相結合，創設學生比較喜歡的學習方式和學習環境，從而才能為調動學生英語知識高效化學習起到促進作用。英語課堂教學中要能和實際教學的要求相結合，采用游戲化的方式，激發調動學生在英語課堂中學習的動力，針對學生不同的能力素質展開培養，才能為學生綜合學習能力發展打下堅實基礎，只有真正為學生學習良好發展打下堅實基礎，才能有助于實現既定的工作。

二、小學英語教學游戲教學法應用策略

提高英語教學質量在游戲教學法的應用方面，要注重策略的科學設計，以下幾點應用策略落實要加強重視：

（一）注重游戲形式的合理化設計

為能有效保障游戲教學法的應用質量，這就需要在英語課程教學中將游戲設計的質量得以有效控制，結合學生學習的需要，以及素質培養的需要，設計相適應的游戲形式，促進學生在游戲活動當中主動探究學習，在這一學習氛圍下，才能實現學習的目標。游戲形式的選擇要以學生可接受為基礎，和學生的性器官特點以及成長規律進行緊密結合起來，選擇學生喜歡的游戲形式，激發學生對游戲的參與興趣，在這一情況下，游戲教學方法的應用作用才能充分體現出來[3]。課堂中教師要有明確的教學目標，通過游戲這一手段來調動學生英語知識探究學習積極性，為學生綜合學習素養提升積極促進，從這一基礎層面得以強化，才能有助于教學活動順利開展。

（二）詞匯教學中游戲教學法應用

教師在為學生講述英語詞匯內容的時候，將游戲教學方法加以科學應用下，這對實現高質量教學目標有著積極意義。游戲教學法和詞匯知識相結合，有助于提高學生詞匯知識學習的質量水平，強化學生對詞匯知識的學習記憶力。詞匯知識作為是英語課程教學當中的基礎性內容，教師在實際課堂教學當中從詞匯教學著手，運用游戲化的教學方法來提高學生詞匯知識掌握能力，這對后續學生英語知識學習發展有著積極意義，能為學生可持續學習素養提升起到積極促進作用[4]。學習到elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo 相關詞匯的內容時候，教師可通過為學生創設游戲化的內容，讓學生能夠進行模仿動物的活動開展下，調動學生對游戲參與的積極性，學生在這一活躍的學習環境中，能提高詞匯的記憶力，將抽象的英語詞匯內容動態化呈現了出來，能夠帶給學生樂趣，活躍英語課堂環境，從整體上提升英語詞匯教學的質量。

三、英語口語教學中游戲法應用

英語課程教學中涉及的知識點內容豐富，其中口語知識的學習是學生學習的重點知識，為能提升學生英語語法知識學習的質量水平，這就需要在教學方法的創新應用方面加強重視，選擇學生比較喜歡的方式展開教學，這對提高學生知識學習的質量有著積極意義。英語知識的學習最終目標是為了實踐應用，所以教師要為學生設計趣味性的游戲活動，促進學生參與到游戲活動中實踐英語，促進學生英語知識學習的主動積極性，提高學生學習的整體質量水平。如為學生講述Happy Birthday 的課程內容中，為能讓學生學會應用Here's your 句型，教師在教學中游戲化的設計就要加強重視，在活動內容的開展方面通過讓學生猜一猜的方式，猜猜教師要送什么禮物，為學生展示圖片，查看是不是猜測的正確，猜正確的會有小禮品贈送，在調動學生口語學習的積極性的情況下，學生在英語知識的學習動力上也能調動起來，這對實現高質量的學習目標有著積極意義。

四、發揮診斷游戲促進學生學習發展

英語課程教學過程中學生在課堂中占有主體地位，為能實現高質量的教學目標，這就需要在教學方法的創新應用方面加強重視，為實際教學活動良好開展打下堅實基礎，只有從這一工作方面得到了強化，才能為實現既定的工作目標打下基礎。將游戲教學方法融入英語教學活動中去，激發調動學生學習的主動積極性，診斷式的游戲活動方式，是提高學生英語知識學習動力的重要舉措，在實踐教學中要能和學生英語知識學習特點緊密結合起來，積極創新教學的整個過程，從這一基礎教學環節得到了強化，才能為實現高效化教學目標打下基礎。如教師為學生講述英語詞匯內容的時候，將診斷式的游戲化教學方式加以科學應用，這對學生英語詞匯知識高效化學習能發揮積極作用[5]。教師要能和小學生英語知識學習的狀況相結合，以及和詞匯的特點相結合，通過將詞匯寫在不同卡片，讓學生觀察卡片內容記憶，然后將其中的某個卡片拿走或者是進行移動，學生回答被改變的位置卡片對應的詞匯，這樣的診斷游戲活動的方式，能夠對學生綜合學習能力提升起到促進作用，讓學生在學習英語詞匯知識的時候比較感興趣，調動了學生在英語課堂中學習的主動積極性和興趣，有助于提高學生英語詞匯知識學習的主動積極性。

五、結語

總之，英語課程教學活動的開展過程中，為能有效提升學生學習的質量水平，教師在融入新的教學方法層面要加強重視，通過發揮游戲化教學方法的作用，這對提升學生綜合學習能力素養有著積極意義，通過在講述不同的英語知識點的時候，采用相適應的游戲活動，這對提高學生參與游戲活動的主動積極性有著積極意義。英語課堂教學中教師通過創新英語詞匯教學的模式，融入不同形式的游戲活動方法，激發調動學生對英語知識學習的主動積極性和興趣，才能實現高質量的教學目標，上文中在英語課程教學方面提出了診斷游戲方式以及口語教學中游戲方法的應用等，這些都能在實踐教學過程中對學生英語知識學習效率提升起到促進作用，有助于為學生綜合學習發展打下堅實基礎。