初中語文教學如何開展自主學習培養

殷瑞

（新泰市實驗中學，山東 新泰 271200）

隨著時代的發展，社會的進步，科學技術的變化也日新月異，社會中的競爭力也越來越大學生們自主學習能力的培養成為了目前現在學生應該具備的基本能力。隨著我國目前素質教育的深入發展，新的教育教學理念無時無刻不強調教師在教學的過程中，必須要關注學生們自主學習能力的培養，原先傳統的語文教學方式已經不適應新時代社會發展的需要，所以在這種情況下，初中語文教師必須要改變自己原先傳統的教育教學方式，為學生們營造出自主學習的環境和氛圍，加強學生們語文學科核心素養的培養，為學生們綜合水平的提高奠定基礎。

一、目前初中語文教學課堂的現狀分析

（一）學生們缺乏有效的語文學習方法。一個好的語文學習方法可以幫助學生們進行高效的語文學習，在學習的過程中起到事半功倍的效果。然而，在語文的教學課堂上，由于一部分的學生自制力比較差，所以在遇到一些難度比較大的語文習題時，也沒有更好的解決方法，導致整個語文教學課堂的效率不高。除此之外，還有一部分的學生已經習慣了跟著老師的思路走，遇到一些問題是就只會求助于語文教師，缺乏自己獨立思考的意識，因此使得學生們的語文思維能力受到了一定的限制。

（二）語文課堂缺乏自主學習的氛圍。眾所周知，一個良好的語文學習課堂氛圍對于學生們的語文學習有很大的影響，可以使學生們更加高效地融入到語文的學習當中來。但是就目前的語文教學課堂調查發現，班級內學生們的自主學習氛圍并不強，學生們對于語文教師過度的依賴，學生簡單地將自己的學習任務理解為課堂上聽語文教師講課，課下完成語文教師的作業，很少能積極地與語文教師、同學進行交流或者是自主探究學習，學生們對于語文自主學習的體驗度不高，不利于學生們自主學習能力的培養。

二、初中語文教師培養學生們自主學習意識的措施分析

（一）創造和諧的人際關系。初中語文教師在教學的課堂上必須要為學生營造出良好的人際關系氛圍。語文教師需要通過學生個人、家長、語文教師、教材，課本等方面來與學生建立起師生關系。在我國現代的教育教學理念中，良好的人際關系可以幫助語文教師在教學的過程中取得良好的教學質量和效率，同時也可以促進學生們在語文教學課堂上發散自己的學習思維，保持學生們應有的童趣和童心，激發學生們的語文學習求知欲和好奇心，讓學生們在進行學習的過程中做到互幫互助，坦誠相待。舉例來講，在初中語文教師引導學生們學習《萬里長城》這篇課文時，語文教師就需要注意加強自己與學生之間的交流和溝通，使自己與學生與作者之間形成情感上的共鳴，語文教師必須要注意用飽含深厚的情感進行語言的教學引導，引導學生們對課文中的某個段落詞語發揮想象閱讀和討論，鼓勵學生們在課堂上發表自己的個人意見。

（二）提供充分的自主學習的時間。語文教師在教學課堂上必須要留給學生們充分的自主討論和學習的時間和空間，這也是語文教師為學生們構建自主學習教學課堂的重要條件之一。語文教師在進行語文教學目標的設計以及教學策略和語文教材課本的處理過程中，必須要合理的運用語文教材中的內容來為學生進行課堂教學活動的設計，讓學生們從具體的實際情況出發，從不同的階段，不同的層次進行語文的知識學習。語文教師可以在為學生們安排課堂學習內容的過程中，先從簡單開始，讓學生們逐步適應之后，在到后期進行難度的調整，給予學生們充分的學習資源和學習空間的安排。除此之外，語文教師在教學的課堂上，必須改變自己原先傳統的教育教學方式，認識到學生們課堂主體地位的重要性，尊重學生們的個性化發展，讓學生們在教學的課堂上展現自我，表達自我。

三、結束語

總而言之，語文學科是初中教學課程中最為基礎的一門學科，學生們必須要重視起這門學科，做好自主學習的準備。在傳統的語文教學模式下，語文教師的教學手段比較單一，不能激發學生們的語文學習積極性，學生們的主觀學習能動性也受到了很大的限制。語文教師必須要結合學生們的自身學習情況進行積極的調整優化，尊重學生們的課堂主體地位，將語文教學課堂留給學生，培養學生們養成自主學習的習慣，拓展學生們的語文學習思維，引導學生們主動的融入到語文教學課堂當中來，促進學生們語文學科核心素養的培養。