就業(yè)能力背景下中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)分析

范啟超

（東營市化工學(xué)校，山東 東營 257400）

中職教育的目的是培養(yǎng)實際應(yīng)用型的人才，在當今這個信息化的時代中，市場對計算機專業(yè)的學(xué)生有著很大的需求，但中職計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率普遍很低，根本原因還是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的人才要求不相符。因此，中職院校應(yīng)該根據(jù)市場需求對教育教學(xué)進行改革，這需要教師在具備扎實的專業(yè)技能的同時還要講究教學(xué)的方式，做好指導(dǎo)工作，為學(xué)生解答疑難問題，同時教師要學(xué)會改變自己教學(xué)的方式和內(nèi)容，要與市場需求結(jié)合，幫助學(xué)生更好的就業(yè)。

一、就業(yè)能力背景下中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）中職院校學(xué)生的特點

一般來說，中職學(xué)校的學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的目標也不夠明確。近幾年來，國家加大了對職業(yè)教育方面的扶持力度，采取了一系列免學(xué)費措施，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生人數(shù)大幅度增加，學(xué)生的質(zhì)量參差不齊。在課堂中，很多學(xué)生聽不懂教師課堂所講內(nèi)容，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的動力，直到畢業(yè)也學(xué)習(xí)不到什么知識。特別是一年級學(xué)生，只有明確自己的目標，才能更好地提升自己的能力。但中職學(xué)生們普遍都具有廣泛的興趣愛好、思想活躍、較強的動手能力等特點，他們對新事物、新觀念也比較容易接受，適應(yīng)能力較強。

另外，我們從對一年級學(xué)生的基本情況進行了有關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活水平不同，導(dǎo)致中職學(xué)生對計算機專業(yè)的了解程度也不同，一種情況是學(xué)生家里有電腦，計算機基礎(chǔ)較好；另一種情況是，接觸過并學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的知識；第三種情況是，家庭情況不好，從來沒接觸過計算機。在學(xué)校招收學(xué)生的時候，沒有考慮到學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)水平，把同一個專業(yè)的所有學(xué)生安排在同一個班級學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了班級的水平出現(xiàn)兩極分化的情況。[1]

還有，在教學(xué)過程中，教師大都只是機械的完成自己的工作，每一屆學(xué)生所使用的教材和教學(xué)內(nèi)容都沒有太多的改動，教師也沒有及時了解市場需求針對性的為學(xué)生講解知識。導(dǎo)致學(xué)生不能對自己所需的知識進行更深入全面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在畢業(yè)初期不能對工作得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。[1]

（二）市場對所需人才的要求

目前來說，中職學(xué)校的學(xué)生占整個高中階段學(xué)生人數(shù)的一半左右。職業(yè)教育的主要工作是培養(yǎng)技能型人才，以學(xué)生就業(yè)為目標，以提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力為教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”。中等職業(yè)教育學(xué)校肩負著培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)人才的重要職責，影響到國家經(jīng)濟的發(fā)展。因此,職業(yè)教育的任務(wù)是十分重要的。幫助學(xué)生正確認識自己的專業(yè)，樹立自己的目標是一年級教師的主要任務(wù)，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)、有目的的學(xué)習(xí)，打好知識基礎(chǔ)。中職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線工作，用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求越來越高，因此，教師必須結(jié)合自身專業(yè)與市場需求，重視實踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練。學(xué)校必須對課程進行教學(xué)改革，以符合企業(yè)的人才需求。企業(yè)的目的是獲取最大的利潤，所以在企業(yè)工作首先要學(xué)會提高自己的工作效率。一般來說企業(yè)招收的是技能熟練的員工，因為工作業(yè)務(wù)熟練會導(dǎo)致工作進度加快，也不需要花費很長的時間來培訓(xùn)。而畢業(yè)生從校園步入社會，在校期間沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不可能在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境的。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，企業(yè)對員工的要求越來越嚴格，傳統(tǒng)的知識技能在如今已經(jīng)不能滿足企業(yè)工作的要求。

二、就業(yè)能力背景下中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的方法

（一）提高教師的素養(yǎng)

計算機知識變化迅速，信息量大，對于計算機專業(yè)的教師而言，要做到與時俱進，及時的更新自己信息。一般而言，大部分教師在工作后，與市場和企業(yè)幾乎沒有什么接觸，自身的知識水平得不到及時的提升，按照傳統(tǒng)方式教學(xué)使得學(xué)生不了解企業(yè)的崗位要求，進而很難找到適合自己的工作。因此，學(xué)校應(yīng)定時的組織教師進行教學(xué)培訓(xùn)，教師自己要具有豐富的專業(yè)知識，與時俱進，提升自己的專業(yè)能力，及時了解市場變化。學(xué)校也可以組織相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人員與老師共同探討課程教學(xué)的方向，便于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力。學(xué)校要把培養(yǎng)技能型人才應(yīng)作為主要任務(wù)，以就業(yè)需要為背景培養(yǎng)技能型人才。[2]

（二）注重實際操作能力

計算機是一門技術(shù)性、操作性很強的課程。在短時間內(nèi)要求學(xué)生掌握住這些專業(yè)知識是很困難的事情，一年級階段是基礎(chǔ)階段，只有鞏固好自己的基礎(chǔ)知識，才能更好地深入學(xué)習(xí)。不少教師本身專業(yè)技術(shù)水平很高，但在教學(xué)方式上卻很落后，一味按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重理論知識的學(xué)習(xí)等，忽略了學(xué)生的實際操作水平。學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，知識水平得不到提升。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力，學(xué)校可以開設(shè)情景模擬課程，對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生體會真實工作時的氛圍，了解自己就業(yè)崗位所需掌握的知識和技能。提高學(xué)習(xí)的興趣，找到自己的目標，畢業(yè)后能在最短時間適應(yīng)工作環(huán)境。

結(jié)束語：學(xué)生對祖國經(jīng)濟的發(fā)展有著非常重要的作用。學(xué)校的主要任務(wù)是幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的能力，隨著時代的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的方式和內(nèi)容也應(yīng)該不斷改革，中職教育計算機專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后大多是在一些技術(shù)性較強的崗位工作。掌握好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)工作環(huán)境和方式，為企業(yè)帶來更多的收益。