主題班會在高中班級管理中的作用分析

田彥偉

（許昌實驗中學，河南 許昌 461000）

一般來說，班會活動基本上都是在班主任的組織和帶領下召開的，班級全員參與其中，核心目的就是為了處理班級管理和學生成長中所遇到的重難點問題。我們通常所說的主題班會，指的就是基于某類主題而進行討論研究的班級活動，最為常見的就是圍繞教學效果和學生疑慮等舉行班會。比如設置“學習重要性”“誠信”等班會主題，目的就是了引導學生應好好學習，珍惜每一次學習機會，要為自己定下一個宏偉目標，與此同時要正視自身的學習現狀，要腳踏實地地去學習，并要養成誠實守信的優良品德等。

一、主題班會在高中班級管理中的作用

（一）幫助學生樹立正確三觀，提升整個班級的凝聚力

主題班會的開展可以讓廣大高中生全面認知自身的問題和不足，之后在此基礎上去及時改正，使之慢慢樹立正確的三觀，并且幫助他們建立良好的學習習慣，使綜合素養得到穩步攀升，引導學生形成愛班級、愛集體、愛學習的好習慣。主題班會的開展可以為學生們樹立榜樣，也可創造諸多優勢條件，讓學生們從班會活動中有所收獲，并融洽師生、生生之間的關系，還有就是可以讓高中生群體感受班級大家庭的溫暖，體驗優秀班集體一同努力的成果，加強他們的集體榮譽感。

（二）讓學生們可以更好地進行自我教育

曾子有云：吾日三省吾身。由此可見自我教育的重要性，學生們唯有真正的認識自己，才能在未來的學習和生活中有所收獲。主題班會的開展便是學生們進行自我教育的絕佳路徑，學生只有認識到了自我教育的重要性，才能體會到教育的真正含義。主題班會的高效組織和開展，可以更好地指引學生進步，提升學生們的學習積極性和學習主動性，使得學生能夠不斷地查漏補缺。身為新時期的高中班主任，一定要使用多元化的方式去開展主題班會活動，讓學生們在活動中暢所欲言，如此一來，教師就會更為清晰地發現學生們的現存問題，也可針對性的擬定處理這些問題的辦法，這更加有利于因材施教，促進學生從被動學習狀態轉變為主動學習狀態。

（三）有利于營建良好的班級風氣

環境影響人是毋庸置疑的，一個好的班級往往都具備良好的班級風氣，潛移默化間影響著班級里的每一個人。常言道“火車跑得快、全靠車頭帶”，班主任的個人素質和教學風格以及教學效果，對學生日后的學習和發展會產生十分重要的影響。在此期間，班風便是一種無形力量，它可以帶動全員進步，也可以反映出整個班級的精神面貌以及特點，班風無疑是班級內外形象的真實寫照，且在一定程度上決定了整個班級的發展上限。通過組織精良的主體班會活動，在融洽師生關系的同時，還能夠從根本上去提升學生們的班務水平，使得他們更具上進心，凡事都會為班集體考慮，在學習中也會有優秀的表現。

（四）讓學生掌握科學合理的學習模式，使得學生迸發學習潛能

每個班級或多或少都會存在一些學困生，這些學生并非天生愚鈍，而是在學習上掌握不到要領，譬如學習習慣不佳、學習方法不當，此類客觀因素的存在就會致使學生學習效率不高，長期得不到明顯的學習收益，久而久之就會自暴自棄，學習積極性會大幅度削減。針對此種情況，高中班主任通過“高效學習”主題班會的組織，期間面向班級學生傳授好的學習方法和學習經驗，讓優秀生闡述自身學習竅門，生生之間互相交流并發表建議，教師在此期間要起到輔助引導作用，結合學生發言，針對不同學科給予針對性的指導，從而讓學生可以掌握科學的學習方法，并萌生學習興趣。通過主題班會的開展，可以讓學生們各自總結自己的學習方法，這必然會使得學生們的學習效率得到提升，也會使之迸發出強大的學習潛力。

（五）提升學生們的道德水平

單一化的說教模式，難以幫助學生形成良好的道德品質。所以說情感教育是必不可少的，唯有將情感教育做到位，那么學生們的思想才能得到升華。高中班主任召開主體班會的整個過程中，學生們通過參加班會活動，必定會有所感悟、有所收獲，也必然會引起師生共鳴、生生共鳴。譬如以“學會換位思考”以及“懂得尊重和理解”等為主題去召開班會活動，期間必然會讓生生之間懂得互相尊重，繼而了解對方，如此就會讓學生們在日常學習、生活中少生矛盾，多的則是同學之間的互幫互助。再比如以“珍惜生命”為主題去召開班會活動，通過向學生滲透安全教育知識，使之懂得生命存在的意義，學會珍惜當下生活，并要通過實際行動去回報父母、回報社會。

二、做好高中主題班會的方案分析

（一）選好主題

第一，需要明確好教育目標，突出教育性特點。高中班主任進行主題班會開展時，一定要具備明確的教育目標，期間要體現教育功能。在班會主題選擇層面，班主任一定要和班級管理需求以及學生學習現狀相互結合起來，切忌流于表面，不能只是為了開班會而開班會，務必要明確主題思想以及要處理的問題和要達到怎樣的目標，每次的主題班會都要成為教育學生的主陣地。

第二，立足于學生實際學習情況，活動要有針對性。正確的做法是，應該和學生實際情況相融，找到高中生群體中普遍存在的思想問題。按照高中生年齡特點、身心發展特點、思想發展脈絡，并和學校、家庭、社會現實相結合，針對學生們在思想上、學習上、生活上存在的種種問題，廣泛取材，并在經過一系列精心選擇、提煉、規劃、執行之后，對學生進行綜合性教育。

（二）精細化設計

第一，主題班會形式要多元，期間還要體現出趣味性特征和藝術性特征。需要注意的是，高中主題班會的開展并無固定模式，班主任要立足于實際角度，按照學生身心發展特點，集思想性、趣味性、藝術性、教育性于一體，從根本上激發學生學習積極性，爭取讓全員融入其中，從而達到寓教于樂的根本目的，讓全員思想道德水平和綜合素養得到質的提升，從更好地落實好德育教育工作。

第二，科學配置人員。高中主題班會的開展中，期間會涉及到很多工作，作為班主任老師，一定要考慮全面、精細安排，班委會和團支部等要各司其職。主題班會的準備工作中，班主任需要按照學生特點、能力等要素去進行合理分工，為的就是要在最大限度上提升學生積極性，讓更多的學生都能夠踴躍參與。

（三）細致化實施

高中主題班會的具體實施，要將設計方案徹底轉化為行動，要讓計劃得到落實，其中包含了準備事項和班會召開兩大環節。在主題班會開始之前，班主任老師要仔細檢查班會準備情況，在班級內部做好動員工作，明令要求每一位學生都要認真參與，還要細心檢查學生們發言、討論、總結、表演等具體準備情況。主題班會召開的過程中，班主任老師一定要發揮輔助引導作用，坐鎮指揮，指導學生根據預定計劃去具體實施。若是碰到跑題的情況，班主任一定要及時引導學生們走回正軌，當主持人出現錯誤的時候，班主任要現身圓場并給予修正，再就是當遭遇突發情況時，班主任要臨危不亂，及時的進行調整和處理，促成本次班會圓滿舉辦。

（四）主題升華、鞏固成果

第一，做好總結工作。新時期的高中班主任，在舉行主題班會時，不僅要做好選題、設計、實施這幾項工作，還要做好主題升華和成果鞏固的工作，要實現完美收官。做好總結工作是班主任的一項核心任務，該項環節不可或缺，因此更不能流于表面，要站在客觀角度上去公正評判，對本次主題班會學生們的種種表現給予科學評判和總結。

第二，做好“追蹤教育”工作，由此去夯實班會成果。若想讓主題班會真正發揮出預期效果，主題升華和成果鞏固必不可少，要求班主任老師在班會結束后持續“追蹤”，觀察學生們的表現，指出學生們的不足之處，責令其朝著正確的方向奮進，繼而也會為下次的主體班會開展奠定堅實基礎。

結束語

通過主體班會的開展，會推動學生全面發展，促進其高效學習，提升學生學習積極性和學習主動性，并且還可以讓學生們的思想得到統一，循序漸進地形成良好的學習習慣。總的來說，主體班會的開展至關重要，一定要定時舉行，由此才能提升整個班級的管理效果和教師的教學效果。