本土紅色文化融入高校思想政治教育的探索與思考

席曉博

（天津美術學院，天津 300141）

前言

本土紅色文化是中國社會主義文化中的重要內容，也是促進中華偉大復興的強勁動力，將本土紅色文化融入到高校思想政治教育中，不僅能夠傳承與發揚本土紅色文化，也有助于推進高校思政教育工作創新與改革。而在經濟全球化背景下，大學生民族文化認同感不斷淡化，同時隨著網絡的快速普及與發展，一定程度上削弱著本土紅色文化傳播力度。種種現狀都對高校思政教育融入本土紅色文化提出了巨大挑戰，對此，需要高校及思政教育者深層次的認識與理解本土紅色文化內涵及其融入到高校思政教育中的重要價值，積極采取有效策略促進本土紅色文化和高校思政教育的深度融合。

一、本土紅色文化內涵與價值

本土紅色文化是一種由中國共產黨和極具正能量以及廣大人民群眾在本土區域內共同創造出并遺留下，值得不斷傳承的優秀的、先進的、與時代發展方向相符的文化。本土紅色文化歷史深厚，人們通過學習本土紅色文化，不論身處哪個時代，都能找到正確的精神追求，在明確個人精神追求基礎上對本土紅色文化所具備的時代價值獲得更深入的認識與理解。本土紅色文化主要有兩種表現形式，一種是物質表現形式，指的是人們能夠觸摸或觀看到的一些名勝古跡、歷史文物等。人們通過接觸或觀看物質形式的本土紅色文化，能得到感官刺激，產生直觀、深刻的記憶，并同時更深刻的認識與領會革命精神；另一種是精神表現形式，主要指的是我們在了解一件革命事件時，可以深挖并感受到革命事件背后的歷史精神與時代意義，同步使紅色文化內在精神表現深刻融入并滲透到當前時代下，比如目前舉國同抗新冠疫情就充分體現著紅色文化精神。

二、本土紅色文化對高校思政教育的影響

（一）本土紅色文化有助于加強高校思政教育

本土紅色文化擁有著豐富的內涵，在時代發展過程中，紅色文化也在不斷更新，屬于一種先進的中國文化。在高校加強思政教育過程中，紅色文化屬于重要基石，因為紅色文化本質上屬于社會主義文化，體現了廣大人民群眾的根本利益，在高校思政教育環節融入紅色文化是人民群眾、社會以及國家的共同追求[1]。本土紅色文化有助于喚醒大學生對革命的記憶，促使大學生樹立正確三觀，而本土紅色文化所具有的民族凝聚力、為國家奉獻以及頑強拼搏等精神，有助于促進高校思政教育發展。在思政教育過程中，可通過參觀本土紅色景點、觀看紅色歷史影片等形式傳播紅色文化，使當代大學生進一步堅定政治信念。

（二）本土紅色文化能夠為高校思政教育指明發展方向

本土紅色文化是對我國民族思想、民族底蘊、民族精神的重要傳承，同時也是對中華民族頑強拼搏、不屈不饒精神的內在反映，所以本土紅色文化有助于為高校思政教育指明未來發展方向，而在高校思政教育教學過程中融入本土紅色文化，有助于解決一系列思政教育問題。通過在思政教育過程中融入本土紅色景點與紅色歷史影像，可使思政教育更生動、直觀與具體，大學生通過學習本土紅色文化，能夠看到紅色文化就在自己身邊，進而被紅色文化的親切感所吸引，而學生也更容易的受到紅色歷史事件、人物與事物的觸動，不斷增強民族自豪感與自信心[2]。通過將本土紅色文化和思政教育相融合，能夠使高校大學生在探索紅色文化過程中探索思政教育知識，在汲取紅色文化精髓基礎上進一步堅定個人政治理念，提升思想高度，關注為國家繁榮昌盛、民族偉大復興、社會迅速發展奉獻自己的力量。高校開展思政教育活動期間，通過紅色文化的指引，有助于更深層次的激發大學生思政覺悟，看到紅色文化背后蘊含的精神力量，努力成長為社會主義建設所需要的具有頑強拼搏、不屈不撓精神的優質人才。

（三）本土紅色文化可豐富高校思政教育資源

當前很多高校在思政教育期間，所運用的教育資源缺乏創新，容易使大學生在思政學習過程中缺乏新鮮感，整體學習氛圍較為沉悶。而本土紅色文化并非一成不變的，它會緊隨時代改變持續更新，這種自動適應社會發展的成長模式，進一步彰顯了它強大的生命力。而紅色文化融入到高校思政教育中，有助于不斷更新思政教育資源，在高校思政教育環節滲透紅色文化，可以立足不同視角獲取更多新型教育素材，豐富思政課程內容，并使大學生不斷提高思政學習興趣與積極性，更自主、自覺的增強民族自豪感、國家使命感。

三、本土紅色文化融入高校思政教育的途徑——以天津為例

（一）營造紅色文化氛圍

為了有效的將本土紅色文化和高校思政教育相融合，并在本土紅色文化引領下使當代大學生建立正確的思想政治觀，需要高校關注在校園建設中為學生打造正確、優良的紅色文化環境[3]。紅色文化產生于革命時期，并在整個革命過程中得到深層次發展，極具民族向心力與社會凝聚力。在時代發展過程中，紅色文化也不斷汲取著相應時代的先進文化，實現著自我更新。高校在為大學生營造紅色文化氛圍，加強紅色校園建設期間，可積極在校園內引入本土紅色文化相關歷史景點縮影，積極宣傳與傳播本土紅色文化相關歷史事件，豐富校園中的本土紅色文化素材，使紅色文化遍布于高校的操場上、廣場上，或者通過涂鴉形式在學校建筑物上繪制紅色文化相關圖案，在校園內營造良性循環的本土紅色文化環境與氛圍。高校在開展紅色文化建設過程中，可在方案制定環節讓大學生參與進來，聽取學生的建議，使學生在深入參與到紅色文化環境建設方案制定過程中，更深層次的理解紅色文化，并使紅色文化建設更具親切感。在校園內打造紅色文化相關景點期間，可讓學生社團參與指揮建設，在校園素材選擇期間優選環保材料，使高校大學生通過指揮建設紅色文化景點縮影，更深層次的熟悉與了解紅色文化內涵。另外，在對以紅色文化為主題的校園涂鴉墻進行設計期間，也可鼓勵大學生參與進來，使其在繪制校園涂鴉墻期間對紅色文化融入到高校校園所具備的時代意義實現深刻理解，并在這個過程中增強大學生的責任心、使命感，更深層次、自覺主動的弘揚紅色文化。

（二）構建紅色文化網站

在大數據時代下，要求高校思政教育形式更生動，教育內容更豐富，教育過程更直觀。對此，高校可積極結合本土紅色文化打造專題網站與論壇，充分體現大數據時代在高校思政教育中的引導作用，在信息技術支撐下，加強紅色文化價值觀傳播，使大學生更主動、深刻的認同與傳承紅色文化價值。在紅色文化網站構建期間，要集政治性、服務性、娛樂性、知識性于一體，立足語言表達、形式、內容等多方面展開全面建設[4]。網站在主題內容方面，要注意凸顯本土紅色文化的深刻內涵、時代價值以及最新理論成果等，并同時和高校思政教育內容相融合，使網站內容更具感染力、吸引力。網站設計形式要盡量便于操作、漂亮美觀，注意迎合當代大學生的心理特點，使紅色文化網站更具親和力、吸引力。所建設的紅色網站內容除了包含與新民主主義革命相關的一些內容知識以外，還可設置部分影視作品、歷史文化故事、社會和校園的新鮮事跡以及體育競技新聞等。網站語言在保持學術性、專業性基礎上，還要易于理解，以更充分的發揮網絡紅色文化的宣傳教育價值。

（三）挖掘紅色文化素材

在高校思政教育當中滲透本土紅色文化，要注重深入挖掘本土紅色文化內涵，并逐步探索思政教育和紅色文化之間的契合點，在此基礎上加強紅色文化素材和思政教育的融合。高校要注意圍繞紅色文化的素材挖掘與開發利用組建相關教研項目，引導各有關領域教師展開學術研究，對本土紅色文化的來源、歷史和未來發展進行深入探索，并關注在思政教育期間以先進人物為核心組織作文評比、故事演講等活動，促使思政教育和紅色文化內容深度貼合[5]。其次，高校要注重對所挖掘的紅色文化素材加強利用。本土紅色文化涉及到的物質資源包括抗戰紀念館、革命遺址等，而高校展開思政教育，要注意對這些紅色文化基地充分利用，使學生在活動中對紅色文化內涵有更深刻的感悟。比如高校可利用平津戰役紀念館對測繪專業學生進行思政教育，具體就是組織測繪專業的學生在實現工程實習期間實地測量紀念館，讓學生在測量過程中深入探索平津戰役紀念館包含的紅色軌跡，以更深入的體現本土紅色文化具備的思政教育價值。

（四）拓展思政教育活動

思政教育活動是對當代大學生加強思政教育與素質教育的關鍵路徑，所以，各高校也要積極圍繞本土紅色文化展開一系列思政實踐活動。比如高校可在國家公祭日、清明節以及國慶節等重大節日期間，組織大學生到和平戰役紀念館、烈士陵園等開展多種主題活動與紀念活動，引導大學生緬懷先烈、牢記歷史，并在此基礎上激發大學生不忘初心、砥礪前行的意志，在未來發展中更加奮發圖強、熱愛祖國。另外，高校要對天津本地紅色文化資源實現充分利用，在思政教育期間通過社會調查、實踐實訓、假期實踐、團建活動等方式帶領大學生到周恩來鄧穎超紀念館、中共中央北方局舊址紀念館等革命紀念地，深刻感受本土紅色文化，并關注傳播與弘揚本土紅色文化。另外，在思政教育教學工作開展中，也可為學生播放紅色文化相關電影，使大學生深刻感受紅色文化的豐富內涵及時代意義，在正向文化影響下幫助當代大學生改變不良思想觀念以及個人行為，使紅色文化內化為學生思想，外化為學生行動。

總結

本土紅色文化是中國共產黨在整個革命歷程中呈現出的革命精神、總結出的經驗教訓，同時紅色文化又極具時代特點，將本土紅色文化融入到高校思政教育，有助于培養大學生正確的三觀，增強其民族責任感。為此，需要高校充分了解本土紅色文化的內涵及價值，認識到本土紅色文化對高校思政教育的影響，并積極通過有效途徑使本土紅色文化深入的融入到高校思政教育當中，培養出一大批政治立場堅定、思想品質高尚、專業素質突出的新時代人才。