談中華優秀傳統文化在初中道德與法治學科中的有效滲透與傳承

畢曉靜

摘 要：在初中課程體系中，道德與法治學科是重要的組成部分，在新課改背景下，針對該學科而言，在實際的教學過程中也需要進一步有效滲透和融合優秀傳統文化的相關內容，以確保傳統文化得到更有效的傳承和弘揚，進而為學生人文素養和綜合素質的有效提升提供支持。基于此，本文重點分析優秀傳統文化在初中道德與法治學科中的有效滲透和傳承策略，希望能夠為學生的全面發展提供一定參考。

關鍵詞：優秀傳統文化 初中道德與法治 滲透與傳承

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.11.015

當前，在我國文化大發展、大繁榮的背景之下，針對初中道德與法治學科教學工作而言，也需要充分認識到優秀傳統文化的重要作用和深遠意義，并且在實際教學過程中進一步滲透優秀傳統文化的相關內容，對于傳統文化進行更有效的傳承和弘揚，進而為促進學生全面發展，使學生具備應有的文化自信、民族自信提供必要的支持。

初中道德與法治學科和優秀傳統文化的相關內容有著緊密聯系，確保兩者進行有效滲透和融合，可以進一步拓展學生的知識面和視野，使學生更充分地了解和認知道德與法治的相關內容，同時對于傳統文化有更深的體會，進而呈現一舉多得的效果。具體來說，優秀傳統文化在初中道德與法治學科教學過程中的滲透和傳承策略主要體現在以下幾個方面：

一、教師要著重探究初中道德與法治學科相關內容和優秀傳統文化的契合點

在具體的教學過程中，要想體現出優秀傳統文化在初中道德與法治教學過程中的融合效果和滲透成效，需要教師在實際教學過程中充分分析和掌握兩者的契合點，以此作為契機，進一步體現優秀傳統文化的價值和作用。

例如，在針對《生命可以永恒嗎》這一課的內容進行講解的過程中，要進一步有效挖掘和探究其中的內涵，從優秀傳統文化滲透的視角出發，體現出傳統文化的有效融入。在傳統文化中，古詩詞文化有著極為豐富的內涵，其中包含很多與生命和時光相關的古詩詞，如清代屈復的《偶然作》：“百金買駿馬，千金買美人。萬金買高爵，何處買青春？”就是珍惜生命、歌頌青春的典范之作，讓學生進一步領會詩中的內涵，同時進一步明確青春的相關內容，這樣可以更有效地實現兩者的融合和滲透，讓學生在潛移默化之中充分感知傳統文化的無窮魅力和古詩詞的深刻內涵，同時也可以起到良好的德育作用，使學生珍惜時間，把握青春，養成更加良好的學習和思考習慣，進而為學生綜合素養的提升提供必要的保障，也可對優秀傳統文化進行更有效的傳承和弘揚。

二、通過成語故事的有效融入滲透優秀傳統文化

在初中道德與法治教學過程中，有很多知識和內容可以有效通過成語故事的呈現來表明其中的內涵，在這樣的情況下，可以更充分地融入成語故事，體現優秀傳統文化的核心內涵和無窮魅力，這樣可以更有效地激發和調動學生的積極性、主動性，使其融入實際的道德與法治教學過程中，在潛移默化之中增強學習效率，起到事半功倍的效果。

例如，在《親情之愛》相關內容的教學過程中，可以利用成語故事的形式，使情感世界的相關內容得到更有效的表達，進一步整合相關方面的資源以及與情感相關的教學內容，這樣可以讓學生充分感受到優秀傳統文化的內涵，同時體現出美好情感的作用和效能。如“寸草春暉”“單衣順母”“扇枕溫衾”表現的就是最真誠的情感，體現出的是感人肺腑的母愛，這是親情之愛的精華，也是傳統文化中的核心。通過成語的有效引入，可以讓學生對于道德與法治的相關內容有更深的理解和認知，從而對于課程內容有更深刻的感知和認識，為學生人文素養和綜合素質的提升提供必要支持。

三、實踐活動與道德與法治學科有效融合，體現德育功能

在初中道德與法治教學過程中有很多方面的實踐活動，特別是針對七年級的道德與法治教學而言，涉及多方面的教學和實踐內容。例如，設定誠信教育、生命教育以及情感教育等主題，在具體實踐過程中，可以有效通過端午節等相關節假日體現道德與法治的內涵，對于優秀傳統文化進行滲透和融合，在優秀傳統文化中各種節日也是其中至關重要的部分，例如針對端午節來說，教師在實際教學過程中，可以引導學生針對相關資料進行收集和整理，并且進行有效總結，且引導學生對于詩人屈原產生敬仰之情，了解屈原的愛國之情及其文學成就，這樣就可以更深入地了解和認識傳統文化的相關內容。可采用辯論會的形式對屈原的相關內容和道德與法治的相關內容進行聯系，然后教師進行相對應的點評，以此更有效地激發和調動學生的參與熱情。也可以舉行大合唱《走向復興》比賽，進一步激發和調動學生的學習興趣，使其內在情懷得到有效激發，以此實現優秀傳統文化的滲透和傳承。

四、在生活化教學中有效滲透和傳承傳統文化

我們都知道，藝術來源于生活，但又高于生活，因此要充分認識到優秀傳統文化也是如此。在對優秀傳統文化進行傳承和弘揚的過程中，要充分體現生活化，這樣能夠呈現出更為顯著的融入和滲透效果。

在初中道德與法治教學過程中，針對七年級初中生來說，要高度重視自身的生活經歷，教師要引導學生在生活實踐中更充分收集和整理與該地區相關的傳統文化，如建筑風格、傳統節日等，讓學生在整理的過程中，有效融合和滲透優秀傳統文化的精華，同時反觀道德與法治的相關內容，實現有機結合。在滲透中華傳統文化精髓的過程中，教師要引導學生培養自身的自主探究意識和好奇心，有一雙發現問題、探究問題的眼睛，在生活實踐中不斷發現和感悟傳統文化，在潛移默化中進一步培養自身的人文素養和傳統文化內涵，同時對于道德與法治中的邏輯性和嚴肅性進行體會，使其變得更加平易近人和生動可感。

教師要合理利用傳統文化這一特點，改善課堂沉悶的氣氛，在教學過程中可以借助傳統節日的相關故事和歷史，應用古代詩詞來感染學生，提高學生的人文素養。比如，中秋節是我國重要的傳統節日之一，表達思念家鄉、思念親人的感情，在這種古詩詞中包含著古人對于戰亂和親人離散的苦難的理解，以及對于家人的思念，這類內容都是特別理想的道德與法治教學資源，教師要科學合理地開發和利用，進而讓學生更有效地融入其中，以此體現出更加良好的融入和滲透效果。

例如，在對《友誼的天空》這一單元內容進行講解的過程中，引導學生進一步有效分析生活實踐中自身所遇到的矛盾或者問題，然后讓學生討論在遇到相關問題或者矛盾的過程中，應該怎樣解決相關問題，使學生融入具體的情境中，通過實踐的案例進行相關問題的有效回答，在潛移默化之中讓學生充分理解友誼的珍貴，同時延伸到我國傳統文化中珍惜友誼、談交友的智慧等重要內容，而這也是我國傳統文化的精髓和。古時候劉、關、張的桃園三結義，伯牙和鐘子期的高山流水等都是中國人友誼的體現，這也充分體現出我國傳統文化的博大精深和偉大智慧。在實際教學過程中，教師也要充分利用信息化技術和多媒體手段，進行更加多元化、更生動形象的教學。教師可以通過社會調查，讓學生對不同的社會事件進行充分掌握，并且融入道德與法治課程的相關內容中，以此通過生活實際和傳統文化知識以及道德與法治內容的有機結合，互相促進，體現出更加良好的同步推進效果。在教學過程中，教師要重視滲透方法的多元化，充分呈現更加真實有效的生活場景和課堂氛圍，讓學生在實際教學中形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總而言之，針對七年級的初中道德與法治教學工作而言，要想呈現出更加良好的教學效果，需要充分融入優秀傳統文化的相關內容，從多方面著手，體現出傳統文化的博大精深。在實踐過程中，要把握新課改的相關要求，使傳統文化得到更有效的傳承和弘揚，滲透到初中道德與法治的教學過程中來，為學生實現全面發展提供必要支持，同時也進一步確立其文化自信和民族自信，進而使其健康茁壯成長。

參考文獻：

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