地方院校土木工程專業(yè)建筑測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)探索與改革

朱兆軍

（鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

作為一門核心課程，土木工程專業(yè)課程在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中發(fā)揮著極為重要的作用。在教學(xué)過程中，需要突出教學(xué)重點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提高實(shí)際教學(xué)水平，探索新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)策略難以滿足實(shí)際教學(xué)需求，課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理，學(xué)生的實(shí)際操作能力與技能水平較低，需要加大自我完善強(qiáng)度，做好改革工作，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、地方院校土木工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）測(cè)量教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

隨著測(cè)量技術(shù)的迅速發(fā)展，新興測(cè)量?jī)x器與測(cè)量設(shè)備不斷涌現(xiàn)，在數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)與無人機(jī)技術(shù)中得到了十分廣泛的應(yīng)用。當(dāng)前教學(xué)中，教師仍將傳統(tǒng)測(cè)繪儀器作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并未做到與時(shí)俱進(jìn)，講解新興技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)受眾面較窄，很難緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。例如，土木專業(yè)運(yùn)用的教材大多數(shù)采用經(jīng)緯儀。但在施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，全站儀是應(yīng)用的主流方向，傳統(tǒng)經(jīng)緯儀逐漸被淘汰，應(yīng)用范圍較窄。同樣的，教材當(dāng)中并未介紹過多GPS 和地理信息系統(tǒng)，很難順應(yīng)當(dāng)前建筑施工發(fā)展的方向和需求，導(dǎo)致課程實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)展十分緩慢，發(fā)展阻力巨大。

（二）建筑測(cè)量?jī)x器較為落后

受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，高校并未及時(shí)更新自身的教學(xué)設(shè)備，存在著老化與陳舊現(xiàn)象。教學(xué)過程中用到的設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過程中需要的設(shè)備差別較大，導(dǎo)致學(xué)生的思維面較窄，使用新型儀器的手法不夠熟練，在社會(huì)迅速發(fā)展的背景下難以充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。例如，在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會(huì)運(yùn)用經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀器，測(cè)量精確程度較低。同時(shí)，儀器維修與保養(yǎng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間與金錢，可能存在著維修不及時(shí)或者儀器損壞的現(xiàn)象，需要加大經(jīng)費(fèi)支持，提高測(cè)量質(zhì)量。

（三）測(cè)量實(shí)踐場(chǎng)地規(guī)范性較差

學(xué)校的場(chǎng)地是有限的，較多地方院校并未設(shè)置專門的測(cè)量學(xué)習(xí)基地，內(nèi)部地貌簡(jiǎn)單，不能滿足實(shí)際工程的基本需求。這導(dǎo)致學(xué)生難以解決現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量問題，實(shí)踐能力較差，并未滿足社會(huì)培養(yǎng)人才的基本需求。同時(shí)，校園內(nèi)部的地貌較為平坦，沒有測(cè)繪工作的真實(shí)感覺，實(shí)踐效果較差。除此之外，校園內(nèi)部的人流量與車流量較大，并不符合實(shí)際測(cè)量環(huán)境條件，給測(cè)量實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

（四）測(cè)量實(shí)踐教師的數(shù)量較少

國(guó)內(nèi)建筑房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致土木專業(yè)的學(xué)生數(shù)量日益增加，形成了教師緊缺的局面，每個(gè)專業(yè)教師都面臨著較大的工作壓力。同時(shí)，部分建筑測(cè)量課程的理論教師是在研究生畢業(yè)之后直接參與到教學(xué)工作中的，并未加入到實(shí)際工程項(xiàng)目測(cè)量過程中，并未深入理解實(shí)踐項(xiàng)目的目標(biāo)、操作步驟和設(shè)備使用情況，對(duì)于實(shí)訓(xùn)結(jié)果總結(jié)不到位，儀器操作能力較差，技術(shù)發(fā)展速度較慢。

（五）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)性較差

在完成土木工程建筑測(cè)量時(shí)，通常是以小組的形式完成實(shí)踐任務(wù)。教師會(huì)將班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生分為不同的小組，促使其共同完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在實(shí)踐過程中，部分學(xué)生積極性較差，表現(xiàn)能力不高，只是根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)定最終成績(jī)的方法不夠科學(xué)，需要進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)定體系。

二、地方院校土木工程專業(yè)課程教學(xué)改革方法分析

（一）采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，增強(qiáng)組長(zhǎng)的責(zé)任感

建筑測(cè)量課程對(duì)于實(shí)踐性的要求較高，在實(shí)際應(yīng)用過程中具有較大的價(jià)值。但是測(cè)量時(shí)間課程的規(guī)范性要求較高，涉及測(cè)量?jī)x器精密性強(qiáng)，需要采取小組合作的方式完成測(cè)量工作，僅僅靠個(gè)人力量難以完成完整的測(cè)量過程。在進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐任務(wù)之前，可以將班級(jí)學(xué)生分為不同的小組，確保每個(gè)小組的成員在4—6 人左右，并選出一個(gè)組長(zhǎng)。教師需要給每個(gè)小組分配相應(yīng)的任務(wù)，促使小組編寫出各自的任務(wù)計(jì)劃書，促使組長(zhǎng)制定好詳細(xì)的分工與合作策略，明確組內(nèi)每位成員的職責(zé)范圍，制定出科學(xué)合理的測(cè)量方案。在制定好方案之后，需要引導(dǎo)小組成員參與到討論過程中，找出計(jì)劃書存在的缺陷與不足，做好批評(píng)與指正工作，，督促小組成員按照改正后的方案嚴(yán)格執(zhí)行。

（二）注重測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的教材建設(shè)強(qiáng)度，優(yōu)化考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材在學(xué)生與教師之間起著連接作用，在新技術(shù)與新設(shè)備不斷改進(jìn)的背景之下，需要選用與時(shí)俱進(jìn)的教材，使其與行業(yè)發(fā)展過程相適應(yīng)，積極引入各種新型的發(fā)展技術(shù)與儀器方法。

除此之外，為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，可以在期末考核中增加實(shí)踐內(nèi)容，使得學(xué)生熟練掌握經(jīng)緯儀器、全站儀等先進(jìn)儀器設(shè)備的基本使用方法，使其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)整好儀器參數(shù)，完成瞄準(zhǔn)與讀數(shù)工作。同時(shí)，在考核過程中，需要增加平時(shí)成績(jī)占據(jù)的比例，將最終成績(jī)分為課程理論學(xué)習(xí)、課程實(shí)踐學(xué)習(xí)、技能比賽參加情況三個(gè)方面。若學(xué)生的實(shí)際操作考核不合格，則應(yīng)將其最終成績(jī)判定為不合格，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作過程的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）加大對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)強(qiáng)度，采取項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法

在實(shí)踐測(cè)量過程中，實(shí)踐基地發(fā)揮著重要的前提作用。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際地貌特點(diǎn)完成測(cè)量任務(wù)，精準(zhǔn)確定每個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)值。在實(shí)習(xí)基地內(nèi)，學(xué)生可以測(cè)量距離與高度、角度、導(dǎo)線長(zhǎng)度、施工放樣條件等項(xiàng)目。同時(shí)，為了確保實(shí)踐教學(xué)過程更加貼合實(shí)際，可以采取與企業(yè)合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生去測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，親身參與到工程項(xiàng)目測(cè)量過程中，準(zhǔn)確收集數(shù)據(jù)信息，將其作為分析企業(yè)發(fā)展的重要保障。

在搭建好實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)之后，需要吸引更多學(xué)生參與到測(cè)量現(xiàn)象觀察過程中，積極開展課堂討論活動(dòng)，規(guī)范思維教學(xué)與認(rèn)識(shí)教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平與道德高度。例如，建立專門用于土木工程測(cè)量的實(shí)驗(yàn)室，在內(nèi)部實(shí)行嚴(yán)格的返還制度，規(guī)定上下班時(shí)間，擴(kuò)大使用范圍，使得學(xué)生能夠在保障儀器設(shè)備安全性的條件下隨意借出。設(shè)置專職實(shí)驗(yàn)員，定期做好對(duì)儀器的維護(hù)與保養(yǎng)工作，給做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供專門輔導(dǎo)。為了確保實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，可以根據(jù)教學(xué)大綱與要求制作出PPT 和視頻課件，使得學(xué)生能夠隨時(shí)查看關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的測(cè)量教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)材料，了解最新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及成果，提高實(shí)踐教學(xué)效率，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

總而言之，書本上的知識(shí)難以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，需要在實(shí)驗(yàn)室中引入新型測(cè)量技術(shù)與測(cè)量?jī)x器，使得學(xué)生掌握測(cè)繪設(shè)備的使用方式，拓展學(xué)生的視野范圍，建立高質(zhì)量的聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，提高實(shí)驗(yàn)室的使用價(jià)值。

（四）增強(qiáng)師資建設(shè)強(qiáng)度，吸引更多老師參與到實(shí)踐教學(xué)中

新興測(cè)繪技術(shù)和測(cè)繪儀器對(duì)老師專業(yè)素質(zhì)的要求較高，需要不斷豐富教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備情況，使其具備更加豐富的工程實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，提高實(shí)踐課堂的質(zhì)量與效率。首先，需要借助合作測(cè)繪公司的有利條件開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，選擇部分教師參加名企的專業(yè)培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)，明確新型儀器的使用情況，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際工程有機(jī)結(jié)合起來，提高實(shí)踐教學(xué)水平，為培養(yǎng)出高質(zhì)量人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，可以邀請(qǐng)企業(yè)中杰出的人才開展專題講座活動(dòng)，給學(xué)生提供接觸優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，幫助其樹立發(fā)展目標(biāo)，提高實(shí)踐交流水平。最后，可以積極引入專業(yè)能力較強(qiáng)的工程師作為兼職教師，讓學(xué)生深入了解專業(yè)測(cè)量流程，創(chuàng)建出一個(gè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)水平。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽

有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極投入到準(zhǔn)備過程中。開展關(guān)于土木工程測(cè)量的競(jìng)賽能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高實(shí)踐教學(xué)效果。除此之外，參與工程項(xiàng)目的一個(gè)前提條件是確保學(xué)生的職業(yè)技能合格，鼓勵(lì)其多參與測(cè)量技能比賽能夠提高學(xué)生的操作技能水平，使其滿足社會(huì)對(duì)于人才的多樣化需求。同時(shí)，參與職業(yè)技能大賽也能夠訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫能力，使其能夠?qū)?shí)驗(yàn)內(nèi)容運(yùn)用圖文并茂的方式展現(xiàn)出來。

（六）調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新制定的教學(xué)大綱中，需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入理解實(shí)習(xí)教學(xué)模式的本質(zhì)含義，確保教學(xué)進(jìn)度符合計(jì)劃，在課堂教學(xué)過程中穿插野外實(shí)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，將教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使得學(xué)生能夠及時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析理解問題，掌握解決問題的基本方法，為后續(xù)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高土木建筑工程測(cè)量課程的實(shí)際教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

土木工程建筑測(cè)量課程改革要開展全方位的素質(zhì)教育，突出教育教學(xué)改革的重要地位，將理論知識(shí)的傳授與課程實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，提升其發(fā)現(xiàn)問題、分析與觀察問題以及解決問題的能力，順應(yīng)高等教育教學(xué)改革的大趨勢(shì)。