微探慕課背景的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)

庫(kù)愛琴

（陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 陽(yáng)泉 045000）

引言：慕課有效地結(jié)合了現(xiàn)代時(shí)代的情況，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行了進(jìn)一步的更新，慕課是現(xiàn)代教學(xué)的主要形式和方法，慕課基于計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的情況開展在線課程，有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化。而且慕課有非常明顯的教學(xué)互動(dòng)性的特點(diǎn)，它結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，從多個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且也能夠有效地激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)中的熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全方面發(fā)展。本文將主要針對(duì)慕課背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化措施進(jìn)行重點(diǎn)論述。

一、慕課發(fā)揮的重要作用分析

有關(guān)人員充分的認(rèn)識(shí)到慕課教學(xué)的重要作用并加以利用，可以達(dá)到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)，以下將針對(duì)慕課教學(xué)的作用進(jìn)行分析。

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只能在課堂上來(lái)接收一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)，而在慕課背景下學(xué)生可以協(xié)調(diào)自己的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些在線課程，可以保證自己學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性。這種教學(xué)模式可以更好地保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，有效地突出了教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行精確地掌握，同時(shí)老師也可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，可以進(jìn)一步地保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高整體的教學(xué)水平。利用慕課的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化，可以更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分的掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生的熱情

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的，而慕課的學(xué)習(xí)方式可以極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，并不深入，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是特別的高，不能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來(lái)，但是利用慕課的教學(xué)形式可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠積極參與到對(duì)知識(shí)的探索和實(shí)踐過程中來(lái)，對(duì)一些重難點(diǎn)問題進(jìn)行主動(dòng)的分析，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。

（三）加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)

慕課教學(xué)形式很大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)在于它能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，它不像傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容一樣，學(xué)生們之間的互動(dòng)是比較少的，不能夠讓學(xué)生及時(shí)的表達(dá)自己的想法和意見，而慕課的教學(xué)形式，極大地增強(qiáng)了學(xué)生互動(dòng)的能力。尤其在人機(jī)互動(dòng)方面，慕課教學(xué)形式表現(xiàn)著極大的優(yōu)勢(shì)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到實(shí)踐中，積極的和老師開展線上的交流，也能夠和學(xué)生就某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的討論，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。慕課教學(xué)所開設(shè)的答疑解惑可以更好的幫助學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生可以就某一個(gè)問題展開現(xiàn)在的討論幫助學(xué)生拓展思維，同學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生們之間分享自己的意見和看法，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平。

二、存在的問題分析

在實(shí)際的慕課教學(xué)時(shí)仍然存在一定的問題，需要有關(guān)人員充分的重視起來(lái)，并采取這樣的措施優(yōu)化，以下將針對(duì)所存在的問題請(qǐng)分析。

（一）重視力度不夠

在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有充分地發(fā)揮出學(xué)生為教學(xué)主體的作用和價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于知識(shí)的掌握并不是特別的有效，整體的學(xué)習(xí)興趣并不高，而且很多高職院校對(duì)于慕課的教學(xué)形式重視也不是特別的高，并沒有在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行慕課教學(xué)形式的改革，不能充分地發(fā)揮出慕課教學(xué)形式的作用和優(yōu)勢(shì)，所以導(dǎo)致高職院校教學(xué)中出現(xiàn)了越來(lái)越多的問題。

（二）老師的專業(yè)素質(zhì)不高

很多高職院校為了更好地減少自己的資金投入，所以在招聘老師的過程中，會(huì)降低招聘的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致老師的專業(yè)素質(zhì)并不是特別的高，就計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)部分老師的綜合能力并不高，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)也并不是特別的全面，在日常教學(xué)過程中不能夠有效的應(yīng)對(duì)慕課形式，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)講解的不夠透徹，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且也會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響。還有一部分老師創(chuàng)新教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，只會(huì)按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并沒有進(jìn)行深層次的改革和完善。

（三）教學(xué)內(nèi)容不滿足實(shí)際教學(xué)的需求

在現(xiàn)在慕課教學(xué)的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不能夠很好地滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，存在著部分知識(shí)內(nèi)容難以滿足學(xué)生需求的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些比較難的知識(shí)，同時(shí)還需要記憶一些大量的知識(shí)和內(nèi)容，這在無(wú)形過程中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。所以說(shuō)在現(xiàn)在教學(xué)過程中，很多教學(xué)內(nèi)容并不符合實(shí)際教學(xué)的需求，難以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)問題層出不窮，影響了整體教學(xué)改革。

（四）教學(xué)模式太過于傳統(tǒng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的過程中，對(duì)于慕課計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足。部分人們?nèi)匀贿x用的是傳統(tǒng)的教學(xué)形式，難以真正地發(fā)揮出慕課教學(xué)的具體優(yōu)勢(shì)，而且這種教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造能力的提升，這些都是需要老師在現(xiàn)代教學(xué)改革中需要關(guān)注的因素和內(nèi)容，對(duì)這些問題進(jìn)行積極的改善，可以更好地保障整體教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求，在傳統(tǒng)模式中，老師們普遍關(guān)注的是學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不能夠有效地提高自身的實(shí)踐能力，需要進(jìn)一步地做好各方面的學(xué)習(xí)，才能夠達(dá)到新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)模式太過于傳統(tǒng)。

三、具體的優(yōu)化措施分析

基于以上內(nèi)容認(rèn)識(shí)，我們了解到在現(xiàn)代教學(xué)過程中存在的主要問題，有關(guān)人員對(duì)這些問題有著深入的討論和認(rèn)識(shí)，做好教學(xué)內(nèi)容改革工作，以下將針對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的主要措施進(jìn)行分析。

（一）做好教學(xué)的設(shè)計(jì)工作

在現(xiàn)代高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，老師要積極探索慕課教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)的共同點(diǎn)。老師可以從邏輯思維技術(shù)載體等多個(gè)方面中入手，尋找高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的相似之處，結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新。老師將教學(xué)模式和教學(xué)理念充分的結(jié)合在一起，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的優(yōu)化，形成較系統(tǒng)化的課程。比如老師可以和學(xué)生充分的展開交流，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，構(gòu)建比較完善的知識(shí)體系，老師可以通過慕課的平臺(tái)給學(xué)生發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，老師也可以將本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為背景，重點(diǎn)，評(píng)價(jià)，實(shí)踐等幾個(gè)板塊，通過幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)和優(yōu)化，成了更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師可以掌握好慕課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，形成比較明確的教學(xué)任務(wù)，按照相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)展開教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)資源

老師在具體的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和完善，優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)理念，給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。在慕課教學(xué)的背景下，老師要對(duì)各個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行充分的優(yōu)化，從慕課的平臺(tái)上下載更多的教學(xué)資源，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最科學(xué)合適的教學(xué)資源，從而更好地保障了教學(xué)資源的有效性，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。比如說(shuō)老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從知識(shí)短板，操作誤區(qū)，缺陷等多個(gè)領(lǐng)域中入手，進(jìn)行相應(yīng)的分析，給學(xué)生營(yíng)造出更良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。高職院校方面也可以加強(qiáng)對(duì)資源共享建設(shè)的重視度，建立校與校之間資源共享的平臺(tái)，這樣可以從該平臺(tái)上學(xué)習(xí)到其他院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些重要資源，結(jié)合本校計(jì)算機(jī)教學(xué)的相應(yīng)特點(diǎn)，做好進(jìn)一步的創(chuàng)新和完善工作，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教學(xué)資源比較匱乏的問題，從而給學(xué)生的線上學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，老師要積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷地更新有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的拓展，幫助學(xué)生視野的拓展，進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革。

（三）提高老師的綜合素質(zhì)

高職院校需要進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的培訓(xùn)力度，充分的展示出現(xiàn)代慕課教學(xué)的特點(diǎn)，在慕課教學(xué)的背景下，老師要有著較強(qiáng)的教學(xué)能力，在課下要對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，flash 能力，編程能力等進(jìn)行充分的提高，保障老師的自身教學(xué)水平。學(xué)校在招聘老師的過程中，要不斷地完善整體招聘的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要求老師要具備比較強(qiáng)的專業(yè)能力，同時(shí)也要求老師能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，開展慕課的教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，老師能夠根據(jù)實(shí)際的情況做好教學(xué)的創(chuàng)新的改革工作，利用慕課平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，還需要對(duì)老師進(jìn)行進(jìn)一步的道德素質(zhì)的培訓(xùn)工作，讓他們有良好的師德對(duì)于教學(xué)抱有細(xì)心耐心，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而保障學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

（四）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

高職院校應(yīng)該不斷地提高對(duì)顧客的重視度，結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，比如說(shuō)老師要建立線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生制定更加完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將現(xiàn)階段的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分的優(yōu)化，保障學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)工作，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，老師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，給予學(xué)生良好的建議。除此之外，高職院校要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，老師要學(xué)會(huì)利用慕課的教學(xué)形式，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改變，站在多個(gè)角度上做好教學(xué)的完善工作，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高整體教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革。