中職園林技術專業德育課堂教學實效性探索

屈丹

（廣西桂林農業學校，廣西 桂林 541006）

園林技術專業是目前中職院校的熱門專業，因為園林技術人才的社會需求量越來越大，選擇園林專業的學生也越來越多，但無論是從學生招收的文化成績來看,還是從學生的個性發展角度來考慮，該專業的學生都和其他專業的學生具有一定的差異。德育教育是現代教育體系中的一個重要概念，在對學生開展文化教育的同時，也不能忽略了德育教育，傳統的德育課堂教學方法陳舊落后，不僅不能吸引學生的注意力，而且會導致很多學生對德育課程產生厭學情緒。在德育課堂教學過程中，應結合專業情況以及學生的水平層次，有針對性地開展教育教學。

一、當前中職園林技術專業德育課堂教學存在的問題

園林技術專業是一門實踐性很強的學科，對學生進行園林技術培養的同時，還應該積極開展德育教育，將本專業所蘊含的德育元素與專業知識結合起來，滲透到教學過程中，不僅可以提高學生的園林專業能力，又能體現出人文情懷和思想政治教育功能，達到全方面育人的目的。德育教育固然重要，但是在實際教學過程中還存在一些問題：

（一）理論化教育為主

在中職院校教學中，培養學生的實踐能力是一個重要目標，但是一些教師往往注重專業知識的傳授和講解，教學時以理論化教育為主，而且教學過程中所蘊含的德育內容較少，園林教育僅僅以園林技術知識為主，忽視了在專業課教學中開展德育教學的重要性，導致這部分課程內容嚴重缺失。

（二）德育教育內容單一

盡管學校積極提倡德育教育，而且倡導教師在教學時要將德育內容融入到專業課程中，但是一些教師在開展教學的時候缺乏科學合理的組織設計，德育教育的內容單一，生硬，學生被動聽課，缺乏代入感，教學效果較差。

（三）學生的積極性不高

當今學生的思想開放程度越來越高，思維活躍，而且有自己獨特的認知、價值觀和世界觀，在學習過程中也更愿意從自己的視角出發去觀察社會和生活，對于德育教育而言，很多學生覺得理論化痕跡比較重，不是很感興趣，往往容易對德育教育產生排斥心理，這也導致園林技術專業中的德育教學效果差。

二、園林技術專業開展德育課堂教學的策略

（一）以學生為主，創設全新課堂

德育教育是一個持續且漫長的過程，需要在日常教育教學過程中慢慢滲透，引發學生去思考和感悟，才能達到良好的教育效果。傳統的教學模式以教師為主，教師在課堂上給學生灌輸知識，很多學生被動接受，久而久之就容易產生抵觸心理。這種教學模式已經無法適應新時期的教學要求，在現代教育理念下，課堂教學應該以學生為主，讓學生真正參與到教學活動中。例如，可以開展項目教學，結合具體的園林工程項目，引導學生去思考園林工程中存在的問題，并且思考如何解決這些問題。如，當前有很多園林從業人員為了經濟利潤，在園林工程項目建設過程中存在一些不規范的行為，選擇的材料質量不達標，或者園林施工技術不滿足要求，這些單純地為了追求利潤而違背了職業道德的行為，在社會中時有出現，最終導致園林工程施工質量不滿足要求。教師可以引導學生對這類問題進行分析，讓學生了解園林行業的從業規范，幫助學生樹立正確的價值觀，為學生以后的工作指明方向，防止學生被社會上的不良風氣影響。

（二）創造教學情境

枯燥的理論化教育不僅不能達到教學目的，還會適得其反，為了提高園林技術專業德育教學質量，教師可以將課程的知識點與德育教育結合起來，創設豐富有趣的教學情境，吸引學生，融入到課堂中，體會到德育教育的內涵。例如，在園林設計中，是否能夠融入傳統文化？如何融入傳統文化才能達到文化與園林的協調統一？我國是一個文明古國，歷朝歷代都很重視園林建設，在園林栽培方面也頗具成就，可以將傳統文化與園林結合起來，提升學生的民族自豪感。首先用多媒體設備，將我國傳統園林的代表和典范展示出來，還可以搭配音樂、視頻等元素，將學生帶入到具有歷史年代感的氛圍中，多媒體教學結束之后，讓學生自由討論，將自己的感悟表達出來，這個過程就是一個引導學生升華和思考的過程，不僅對園林相關知識進行了講解，還培養了學生的民族自豪感。

（三）聯系現實生活開展德育教育

理論與實踐相聯系，是提高學生的綜合能力素養的重要途徑，在園林技術專業中開展德育教育，也要將理論和實際聯系起來，只有這樣，才能真正達到德育教育的目的，否則就會導致德育教育失去立足點。聯系實際教學，可以深入分析當前園林市場的發展趨勢、發展方向，引導學生形成正確的觀念，對園林市場的規范秩序進行保護。還可以積極宣講當前園林行業中的一些積極、正面的事跡和典范，幫助學生樹立正確的職業認知，幫助學生進行職業規劃，強化德育教育效果的同時，也為學生未來的發展和就業奠定堅實基礎。

結語

綜上所述，園林技術專業是中職院校中的熱門專業之一，當前中職院校的園林專業發展十分迅速，在園林專業教學過程中加強德育教育力度，是一個必然要求。德育教育與文化知識教育相輔相成，傳統的園林專業忽視了德育教育的重要性，未來要在園林技術專業中積極開展德育教育，以學生為主，創設課堂情境，將德育教育元素與園林專業教育結合起來，提高學生的綜合實力。