拓展性教學在初中語文教學活動中的運用

高奇 王影

摘要：在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的時代背景下，教育的地位也越來越重要，而為了順應時代發(fā)展的潮流，教學活動也要注重創(chuàng)新，在原有的教學模式上進行拓展，幫助學生感受語文課程學習的魅力。在具體的語文教學課堂上，教師要根據(jù)語文課程的特點和學生的認知能力完成更深入的指導，激發(fā)學生語文課程學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。與此同時，教師要挖掘學生的創(chuàng)造性思維，幫助學生鞏固知識體系，整合有限的教學資源，突出語文課程的針對性和實效性，促進教學的持續(xù)健康發(fā)展。

關鍵詞：拓展性教學;初中語文

一、初中語文拓展性教學的創(chuàng)新要求

在初中語文教學課堂上，教師要根據(jù)教學大綱的目標和要求組織相關的教學活動，抓住拓展教學的定義完成教學指導工作，突出教學的創(chuàng)新性。為此，教師要聯(lián)系語文課程的知識和內(nèi)容構建完整的教學體系，在教學中幫助學生集中精力學習，創(chuàng)新教學模式，推動教學朝著既定的方向發(fā)展。

（一）遵循以實踐為主的教學理念

在初中語文教學課堂上，教師要以實踐為基礎，要總結現(xiàn)有的經(jīng)驗完成教學設計，幫助學生積極主動地投入到學習活動中去，努力為學生營造良好的課堂氛圍，以發(fā)展學生的思維為主要目標，深入分析語文教學的內(nèi)涵，進而幫助學生堅定語文課程學習的目標，在師生的共同努力下讓語文教學實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的拓展延伸，在更先進的教學理念下幫助學生感受到語文課程學習的魅力，挖掘語文課程學習的內(nèi)涵，為后續(xù)更深入的教學提供有力支撐，確保初中語文課堂突破傳統(tǒng)教學模式的影響，散發(fā)出不一樣的生機和活力。

（二）注重拓展訓練學生能力的方式

在初中語文課堂上，教師要在課堂的每個環(huán)節(jié)滲透拓展教學相關的理念，要探究科學的教學思路，要在分析教學實踐的基礎上尊重學生的主體地位，在拓展性的教學模式下調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以此來提升語文教學的有效性。同時，教師要把學生能力的培養(yǎng)作為主要的目標，把握教學的側重點，在豐富多彩的活動中提高學生語文聽說讀寫的能力，強化學生的學習情感，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)及時調(diào)整教學策略，把握教學活動中得到的正確反饋，進而促進學生能力和思維的發(fā)展，讓初中語文拓展教學能夠順利地展開，促進學生語文素養(yǎng)的綜合提升。

二、拓展性教學在初中語文教學活動中的運用

在初中語文課堂上，教師要高度重視拓展性教學扮演的重要角色，要采用多元化的模式完成相應的教學任務。通過對課堂的準確把握，就能突出課堂教學的創(chuàng)新性，融入更多新鮮的血液，注重培養(yǎng)學生辨別是非的能力，準確把握科學的語文學習技巧。教師要總結教學的經(jīng)驗，引導學生主動提出問題、分析問題和解決問題，在不斷思考的過程中獲取新知識。而且，教師要高度重視發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生主觀能動性的優(yōu)勢，組織形式多樣的教學活動，有效推行拓展式教學，主動解決教學活動中存在的各種問題，克服傳統(tǒng)教學模式的阻礙，為學生的學習活動指明“出路”。

（一）拓展教學空間

拓展式教學活動的開展不僅是從簡單的某個課題出發(fā)，而是對教學空間的拓展。在具體的教學活動中，教師要踐行素質(zhì)教育的相關理念，把握課堂這一思想和文化教育的主陣地，要致力于對學生各方面的塑造。同時，還要為學生留出足夠的自學時間和空間，充分發(fā)揮學生主觀能動性的優(yōu)勢完成這一階段的學習任務。

（二）拓展教學目標

明確的教學目標是確保教學活動取得良好成效的重要前提，只有找到教學拓展的主要目標，才能讓學生在學習活動中找到學習的正確方向，堅定學習的步伐。在初中語文課堂上，教師要突破傳統(tǒng)教學的限制，在原有的教學目標上進行相應的拓展延伸，為學生普及多方面的知識，鍛煉學生的綜合能力。

（三）拓展實踐活動的形式

在初中語文教學活動中，拓展式教學不應該只局限于課內(nèi)的拓展，更要在實踐活動中突出教學的拓展性，幫助學生感受語文課程學習的魅力。通過對教學活動形式和內(nèi)容的多方面拓展，學生的思維態(tài)度、學習習慣、學習能力都能得到最大程度的培養(yǎng)，克服不利條件，讓教學活動真正做到揚長避短。

（四）拓展教學評價體系

課后評價是教學活動的重要組成部分，同時也是推動初中語文教學層層深入的重要參考。傳統(tǒng)的課堂教學評價模式相對比較單一，學生也很難從課堂評價中找出自身存在的問題，這就嚴重阻礙了教學活動的順利推進。而為了培養(yǎng)全面型的人才，教師就要有效完成教學評價的拓展延伸，在課堂層面的基礎上為學生的長遠發(fā)展提出重要參考，增強教師教學和學生學習的梯度，更好地推動初中語文教學的持續(xù)開展。

總而言之，在新課標改革深入發(fā)展的時代背景下，教師要把初中語文課程的拓展教學提上日程，為推進新一輪人才培養(yǎng)工作提供重要的推動力量。在具體的教學活動中，教師要有效結合語文課程的特點和學生的求知欲完成由淺入深、由表及里的拓展，要從教學實際出發(fā)，在教學目標拓展、教學內(nèi)容拓展、教學實踐拓展、教學評價拓展幾個層面完成創(chuàng)新，構建更加高效的教學課堂，有效激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生語文課程學習的能力和素養(yǎng)，推動初中語文朝著更高的層次邁進。

參考文獻

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高奇 王影 安徽省淮南市鳳臺縣第十中