項目任務式教學模式在《液壓傳動》課程教學中的應用探究

隨著科技的發展，就業崗位對畢業生的要求越來越高，學生在學校學習的時間有限，這就要求課堂的教育教學質量、教師的育人水平都得不斷提高，學生在有限時間內需要完成高效的學習任務。不斷探究教學模式在課堂中的應用，提升每節課的教學質量是很值得關注和研究的問題。

項目任務式教學模式是把學習內容轉為以項目為載體、以任務為牽引的教學模式，學生在完成任務的過程中，觀察裝置結構、理解原理、感悟應用，形成技能技巧。在教學過程中，應明確任務，力求引起學生的注意，適時提出問題，引發、引導學生思考，激發學生動手興趣，通過任務的有效解決，提升學生的自信心，增強學生的學習成就感。

項目任務式教學模式一般包含以下環節，創設情境，明確任務，實踐操作，任務評價和任務拓展。創設情境一般以工作實際需要為背景，創設學習背景，目的是引發學生學習興趣，激發學習動力;明確任務，結合學習背景，明確本次具體任務，及完成任務的標準，在此過程中強調學習的重點和難點內容;實踐操作，主要目標是讓學生掌握操作方法、完成項目任務，整理項目知識，構建知識能力。在實施任務前應進行人員分組，提醒操作注意事項等;任務評價的主要目標是對任務的完成進行全面客觀的評價。在完成任務的基礎上，如果能對任務的重點亮點進行提煉，則可以使任務式項目學習突出更大的價值;任務拓展是在完成本次任務，理解本節知識基礎上的拓展延伸，目的是讓學生融會貫通，舉一反三，靈活應用。

液壓傳動與控制技術由于功率質量比大，控制靈活，響應速度快，速度調節容易，能實現無級調速，利用溢流閥容易實現過載保護等優點，廣泛應用于工程機械、航空航天等領域，多數本科、大中專院校開設了液壓傳動與控制技術相關課程。液壓傳動系統包括液壓動力元件、液壓執行元件、液壓控制元件、液壓輔助元件四大部分，液壓動力元件主要包括齒輪泵、葉片泵、柱塞泵三大類泵;液壓執行元件主要包括做直線往復運動的液壓缸和做連續旋轉運動的液壓馬達;液壓控制元件主要包括方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥;液壓輔助元件主要包括管路、管接頭、壓力表、液位液溫計、蓄能器等。液壓傳動與控制技術課程的主要學習目標是液壓元件的結構認知、原理理解、特點掌握等，液壓回路的搭建、分析控制、調試、故障排除等。

根據課程特點和教學目標液壓傳動與控制技術課程采用項目任務式教學能取得較好的學習效果。例如，在外嚙合齒輪泵的結構與工作原理學習中，通過外嚙合齒輪泵在工程機械中的應用創設情境，明確通過拆裝外嚙合齒輪泵，探究外嚙齒輪泵怎樣完成吸油和壓油，拆開后引導學生觀察卸荷槽和吸壓油口的大小，引導學生對其結構特點進行思考，把學習內容，外嚙齒輪泵的結構，工作機理，結構特點等內容嵌入到項目任務中，教員適時提出問題，層層引導，層層遞進，銜接緊密，通過實踐操作使學員注意力始終在完成項目任務中，完成任務后，通過教員評價和小組互評，提煉優點和改進不足，最后通過任務拓展，使學生利用今天知識，舉一反三，完成知識和能力的拓展。通過液壓元件拆裝學生能較好的掌握液壓元件的結構、原理和特點等，通過液壓回路搭建與調試任務，學生能較好的完成液壓元件識別與選擇，液壓回路分析與搭建，電路分析與連接，回路調試與控制等，在項目任務中完成知識內容與技能的學習，取得了較好的學習效果。

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孫冰江 山東青州高新技術研究所