繪本教學幫助學生推開探究之門

嚴晴玲

科學類繪本作為一種兒童文學的載體，在幼兒的科學教學中已經被廣泛地應用，成效喜人，深受學生的歡迎，而在小學科學教學中卻是個空白。其實，科學繪本所具有的趣味性能彌補科學知識學習過程的枯燥，內容所設的留白區更能鼓勵學生展開想象。繪本圖文并茂，與我們從學科學開始就一直提倡的記錄我們所觀察到的實驗現象可以文字與圖片相結合，也是吻合的。為此，我對科學繪本教學實踐進行了探索。

一、根據學生的需要選繪本

我國本土所創作的科學繪本很少，而從外國引進的繪本并不完全符合我們學生的需要，再加上繪本很貴，這就需要老師事先精選繪本。要考慮學生的興趣及年齡特點，最重要的是考慮學生的“需要”。所謂需要，就好比營養，是學生必須掌握的科學知識，我們稱之為常識。有的常識是學生感興趣的，我們可以順利開展教學活動，但是一些學生不感興趣、枯燥的知識，我們要如何傳遞給他們呢？這個時候我們就可以借助繪本了。比如，我們在學習《影子的特點》的時候，單純地講知識點顯得很無趣，如果我們讓學生跟著繪本去學習，去操作，學生的興趣會被點燃，自主探究的能力會被開啟。

二、根據課堂的需要用繪本

（一）在課堂的導入中融入繪本

相信科學老師都有這種體驗：學生很喜歡做實驗，對枯燥的科學知識并不感興趣。課堂開始回顧我們之前的知識點時，學生總是會陷入深深的沉思。老師一般都會用一個有趣的小實驗、一個有趣的小片段或者一些生活中的小現象來導入本堂課的教學。其實，用科學繪本來幫助學生進入新課的學習，也是很不錯的選擇，尤其是對一些抽象的科學知識點回顧時，我們用故事性較強的科學繪本導入，借用繪本背景開展相關知識經驗的探索活動。比如，三年級上冊《水到哪里去了》這課，開始是對水知識的回憶，用一分鐘左右時間閱讀繪本，能很好幫助學生回憶水的特點。

（二）在講解科學現象中融入繪本

任何學科在任何階段都有教育的“三點”：難點、重點、易錯點。而對科學來說，抽象的科學現象真的是“三點”都有：重點講，難聽懂，考試易做錯。這就需要老師尋找合適的方法。我經常會借用科學繪本，選取繪本中適宜的內容對教材里相關聯的科學知識進行補充，以幫助學生解決難啃的骨頭。例如，水蒸氣的特點（摸不著、看不到）如此抽象，真的是讓學生很茫然，一節課下來，學生依舊分不清水汽和水蒸氣，這份無力感相信很多老師都體驗過。我嘗試用科學繪本《水從哪里來》來幫助學生理解水蒸氣。繪本用明暗不同的線條、形狀不同的卡通模型來表示水和水蒸氣，很好地幫助學生區分了兩者的不同，并通過繪本中介紹的捕捉水蒸氣的方法，讓學生更加直觀地感受到水蒸氣的特點。科學繪本的介入讓這節課的“三點”輕松就被攻克了。

（三）在科學閱讀中融入繪本

閱讀是學生獲取知識、掌握技能的最佳方法，但在我國小學科學的課堂教學中卻常常被忽視。不過，隨著教育體制的改革、教學形式的創新，現如今科學閱讀逐漸被重視，并融入課堂教學中。但是選擇什么樣的內容作為我們課堂學習的補充，相信是很多科學老師幸福的負擔吧？科學繪本為學生提供一個自由探索的環境，深受中低段學生的喜愛。科學繪本符合學生的身心特點，是他們探尋世界奧秘的有效途徑。科學繪本中天馬行空的插圖將學生帶入一個嶄新的世界，讓他們不再拘泥于現實中的現象，而是透過現象看到事物的本質。因此，科學繪本作為科學課堂上科學閱讀的補充，有利于培養學生的想象力、思維能力和審美能力。

（四）在課外探究中融入繪本

課外探究活動是課堂的延伸，持續的探究觀察有助于學生更好地認識事物、發現規律。而現實中課外探究活動的開展卻總是流于形式。原因有很多，首先，學生是否扎實地開展課外探究活動，老師很難掌握。另外，大多學生的文字表達能力不強，反感文字記錄，也影響了課外探究活動的展開。如何通過有效的載體，促進學生進行課外觀察呢？我認為，老師可以將繪本植入小學科學課外長時間探究活動中，讓學生用畫圖的方式和充滿童趣的語言來記錄自己發現的實驗現象，最終形成科學味十足的圖文并茂的科學日記。

三、根據學生的想象創繪本

愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，想象力推動著人類的進步，是知識進化的源泉。”想象是學生最擅長的思維方式，老師切忌把答案直接告訴學生，而要給學生一個思維的支架，讓學生借助想象的翅膀，自己去探索和發現。在這一過程中，老師應指導學生發揮自己的想象力和語言創編能力，鼓勵學生多思考、多表達，嘗試讓學生大膽創編。例如，學習了重力，老師可以讓學生說一說：如果地球沒有萬有引力，我們的生活會發生哪些變化？老師完全可以讓學生仿照之前看過的繪本展開創編，再把創編的句子連起來完整閱讀，相信一定能組合起一個圖文并茂的科學繪本小故事。

總之，繪本的世界是豐富多彩的。在繪本的世界里，學生可以獲得在現實生活中無法獲取的科學奧秘，可以享受充滿藝術的科學發現，也可以讓學生插上想象的翅膀去體驗驚險的科學探究之旅。科學繪本就像一把鑰匙，讓學生在看繪本、讀繪本和創繪本的過程中，悄悄地打開科學探究的大門。