新時代高校創新教育管理的相關研究

周 舟

（四川音樂學院，四川 成都 610500）

在社會發展的進程中，黨和國家事業的建設都需要依靠優秀的人才，現代社會對創新型人才的需求十分迫切，高校教育管理的改革和創新可以更好地培養創新型人才，提高高校的可持續發展能力，可以使高等教育體制逐漸規范化、現代化。

一、高校教學管理中現存的問題

（一）教學管理觀念落后

管理觀念是制定管理方法和管理策略的前提，高校管理觀念的創新可以提高教學管理質量，反之則會降低管理的效率，延緩管理目標的實現。但當前仍有很多高校在教學管理方面遵循原來的方法，認為創新的管理方法會導致學生學習質量下降、教師教學質量下降。而且有部分高校的領導年齡比較大，很容易受到傳統管理觀念的影響，學習新管理觀念的意識有限，一味運用傳統的管理觀念進行高校教學管理，很難創新教學管理方式，也很難真正落實以人為本和立德樹人的教育理念。

（二）教育模式行政化現象嚴重

在新時代教育管理理念的影響下，有一部分高校開始采用科學化的管理方式，積極創新教育管理體系，但在實踐過程中由于傳統經驗的影響，教育管理的行政化現象仍然比較嚴重，高校在進行教學管理的過程中一味強調教學方法的統一、教學評價的統一，導致部分具有創新活力的教師群體產生抗拒心理，嚴重影響高校教學管理的質量和效率。而當前高校在進行教學管理中以硬性的管理方式為主，以控制和監督教師和學生的活動為主，并沒有將激勵機制納入教學管理制度中來，導致教師和學生的活力受到約束，積極性不高[1]。

（三）對教學管理不夠重視

一部分高校在教學管理的過程中只做簡單的管理工作，例如為教師和學生排課表、保存學生的學籍檔案、保存教師的教職工檔案、安排期末考試、定期檢查課程教學質量等，這些一般都是教學管理中的例行工作，沒有創新可言。高校將教育的重點放在科研項目的投入上、校內基礎設施的完善上，并沒有投入大量的時間和經費用于教學管理，還有一部分高校有新校區和舊校區，新舊校區采取的教學管理方式不同，這會導致教學管理體制出現誤差。有部分教師在高校擴招政策的影響下教育課程和專業研究比較多，并沒有過多的精力投入教學管理，管理上的疏忽和主體定位的缺失導致教學管理的質量下降。

二、高校教學管理工作創新的重要性

（一）提升教育教學活動的質量

高校的根本任務是以教育活動為依托，為社會培養健全的人才，人才必須通過教育活動的歷練，而提高教學質量最簡單的途徑就是創新教學管理。由于學生群體的能力參差不齊，教師團隊的專業能力也有所出入，因此很難統一提升，而教學管理則不同，只要創新教學管理理念、改變和優化教學管理方式就能提高教育活動的質量。高校創新教學管理工作實際上可以滿足廣大學生的需求，滿足教職工專業成長的需求。通過創新教育管理，高校也可以迎合社會發展的需求，根據當前經濟和社會的變化促進自身快速穩定的發展。

（二）是社會經濟發展的客觀需要

高校教學管理工作在促進高校教學質量的同時，也會使社會經濟得以發展[2]。隨著新時代我國經濟結構和經濟產業的轉型發展，我國高等教育也在進行規?；瘮U張，高等教育進入一個新的發展階段，成為大眾化教育。為更好地適應社會經濟的發展，高校教學管理工作需要從根本上改變傳統的管理方式，提高管理效率，為社會建設貢獻力量。加強高校的教學管理實際上也是加強高校的生產力，通過切實的戰略目標和明確的管理內容可以更好地為社會服務，為國家經濟發展服務。

三、創新高校教學管理的策略

（一）更新高校管理的觀念

1．更新領導的管理觀念

想要高校教學管理更順利地進行，就需要領導的正確決策和正確把握，高校領導需要緊跟時代步伐，根據現代社會的觀念和現代社會經濟發展的變化，轉變教育管理視角，拓寬管理眼界，深入了解高校的教育管理理念、教育管理方式、教育管理意義和功能、教育管理的質量標準。將教育教學活動、人才培養計劃、科學研究項目、社會服務項目和校企合作等納入教學管理體系中，明確高校管理創新的內容。以高校教育規律和教育特色為依據，提高對高校教學管理的認識，在追求教育產業化的同時重視教書育人的功能，從人文角度和經濟發展角度、社會角度三方面來管理和發展高校[3]。教育管理者作為高校教學管理的執行人和操作人，需要以師生的教學需求、人才培養計劃等更新自身的管理理念，深入并廣泛的調查師生的實際需要，將學校的辦學理念和師生實際需要相結合，既要保證師生的需求被滿足，也要保證高校的辦學理念符合社會發展的節奏。管理者需要不斷學習先進的管理知識和管理理論，以人性化和科學化的手段對各項教育工作實施監督和管理，并根據現有的管理制度創新管理觀念，走適合高校可持續發展的道路。在新的管理理論基礎上創新和實踐，既要保留高校原本的特色，也要使高校在有序的教育管理氛圍中可持續發展。

2．更新師生管理觀念

教師和學生作為教育活動的主體，理應也是教學管理中的主體，因此，在新形勢下，高校還可以更新師生的管理觀念，讓學生積極主動地參與到教學管理中來。高校需要切實提供管理機會和管理崗位，提高師生對管理的認識，在參與過程中可以讓師生提出對管理策略、管理制度的修改意見，師生對教學管理的意見可以讓教學管理方式更加科學化、人性化，更符合師生的實際需求。另外，讓學生參與到高校的教學管理過程中來也可以讓學生積累一定的管理知識，為未來的職業發展鋪路。

（二）注重管理制度的建設

制度作為高校教學管理創新的重要內容，也需要跟隨新時代社會的發展需求進行創新和改革探索。高?？梢栽诿鹘逃幝傻幕A上，重新認識當前中國的國情和國際地位，重新制定管理制度。

1．分級責任制

高?？梢园凑宅F階段管理內容重新部署管理章程，落實校長責任制，并根據民主管理的原則和方法，嚴格對教學管理部門進行分工，將具體的教育管理內容落實到每一個管理人員身上，完善決策程序。通過校內領導負責，校內全體師生的共同決策，推進決策的科學化。另外，在進行分級責任制的基礎上，高校需要理順上下級的管理關系，避免管理部門過多造成的負荷過大，通過整合各管理部門的功能和任務，優化整體管理結構，提升管理決策的效率，避免事件重復處理造成的資源浪費或者無人處理造成的尷尬局面。通過責任、權利、義務三者的有機統一，實現高質量的管理模式。

2．融合校園文化

在創新管理制度的過程中，高校需要意識到校園文化的重要性，如硬讓學生和教師順應管理模式，會讓一部分個性較強的學生產生抵抗心理，從而不服教育管理的制度。因此高?？梢栽谛@文化中融入一些管理元素，潛移默化地影響師生的觀念，既能讓師生自覺提高教與學的質量，也能讓管理更加便捷、管理效率更高。高校可以在校園文化中融入一些管理制度，如在校園報紙中刊登一些新的管理決策，設置校園信箱，讓師生可以匿名舉報校園內違反制度和管理規定的事件。通過與校園文化的融合，實現高校教育管理的創新。

（三）管理手段的先進化

1．推進信息技術的利用

高校想要使教育管理與新時代相符，還需要推進信息技術的利用，當前社會信息技術已經融入各行各業，成為各行各業發展的一種潮流。因此，高校也可以利用信息技術，既培養出具有互聯網思維的人才，也可以利用信息技術更高效地管理。信息技術作為一種管理工具，可以實時記錄查詢分析各種管理制度和執行的力度，便于監督和監控管理過程。高?？梢愿鶕芾淼倪^程重新制定管理制度，修改和調整管理決策，通過利用信息技術使高校成為數字化的校園，不落后于時代的發展，隨時優化管理策略。

2．管理團隊的創新與進步

人才是高校管理中的重要內容，創新高校管理策略的前提是創新人才的應用，因此，高?？梢砸M和培養精干的管理隊伍。讓管理團隊發揮活力，更好地促進教育管理的創新與進步。高?？梢酝ㄟ^引進來和走出去兩方面對管理團隊進行培養和創新，在引進來的制度下向社會征集有能力、有才干的管理人才，讓其發揮自身的潛能，在崗位上做到創新；在走出去的制度下，讓管理團隊進入企業、其他教學機構進行學習和調研活動，通過學習先進的管理方式和管理策略，既能根據本校校情創新管理方式，也能使人才自身的能力有所提升。

（四）個性化的管理內容

高校教育管理的創新是時代發展的必然趨勢，因此，在高校創新創造的過程中，需要意識到新時代學生的發展和變化，意識到新時代教師的發展和教育手段的變化[4]。高?？梢愿鶕熒淖兓托枨笾贫▊€性化的管理內容，避免用統一的標準和統一的工具衡量教育質量。高校在進行教育管理的過程中需要注重教職工和學生個人的興趣愛好、個性特點，采取個性化的激勵策略，既激勵學生的學習熱情，也能讓教師在激勵策略中獲得成就感和滿足感。制定科學的激勵策略激發教師的潛能與活力，更好地促使教師改進教學方式，順應新時代的發展。高校需要創建良好的教育環境，在教育環境內對師生加以鼓勵和支持，讓師生關系變得平等和尊重，在此基礎上開展的管理既可以讓師生相互理解，也能圍繞高校的教育教學目標改善教學方法、豐富學習資源，最終實現教育目標。

綜上所述，新時代高等教育面臨著深化改革的重要任務，因此，教學管理也需要適應新時代的需求。高校需要認真研究現階段的教育管理模式，在現有的基礎上進行創新，提高高校的發展活力，為社會進步做貢獻。