融媒體時代高校基層黨組織育人功能實現路徑研究
——以貴州大學為例

張 健 張亞軍 董蔚然 王婷婷

(貴州大學文學與傳媒學院，貴州 貴陽550025)

一、研究背景

我國高校眾多，保有相當數量的青年學生，這些學生分布廣且有著一定的文化基礎，十分需要高校黨組織對其進行正確的教育。目前我國高校基層黨組織有著較為完善的育人機制，并不斷產出更為優秀的育人成果。當然，隨著時代的不斷進步以及青年學生思想觀念的不斷改變，高校基層黨組織也應該在原有的傳統育人機制的基礎上不斷推陳出新以促進青年學生的發展，加上國情和黨情的不斷變化也使得基層黨組織必須不斷創新，采用更加新穎的育人機制來面對新的挑戰。

媒體在高校基層黨組織的育人工作中一直發揮著較為重要的作用，而融媒體的出現更是給高校基層黨組織帶來了更為有效的工具。融媒體整合了報紙、電視、廣播、手機以及網絡平臺等多種類型的媒體，并使信息可以在多種媒介之間進行利用，具有傳播效率高和傳播途徑廣的優點，在擁有傳統媒介的各種優勢的基礎上，更增添了交互性、實時性和豐富性的特點。

互聯網的不斷發展和不斷更新給各行各業都帶來了不小的沖擊，機遇與挑戰并存，各大高校也不斷開展教育信息化建設，在這樣的時代背景下，高校基層黨組織應該順應時代，不斷改善發揮育人功能的模式和理念，提升育人功能的水平。

二、高校基層黨組織育人功能的意義

(一)黨組織的要求和立德樹人的責任

中共教育部黨組頒布了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，其中就有關于“十大育人”體系的建立，明確提出了相應的指導意見以貫徹“組織育人”的理念，這與學科建設、師資力量以及人才培養等相關問題息息相關[1]。高校基層黨組織發揮育人功能就是要把青年學生培養成才，讓他們成為社會主義的接班人和建設者。習近平在全國教育大會上明確指出了“九個堅持”的新發展理念，其中首條觀點就是堅持當對教育事業的全面領導。高校基層組織應當起到引導作用，尤其是在思想道德和價值觀念方面，應當充分帶動各類組織，不斷促進青年學生德智體美勞方面的能力提升，把立德樹人作為教育的根本任務去實現。

(二)師生交流和培養人才的需要

隨著高校不斷擴招，青年學生已經逐漸形成了一個龐大的群體，因此當前的高等教育主要任務已經慢慢從擴大高校學生規模逐漸轉移到提高學生素質上來。由于目標任務的改變，原先傳統的教育模式必然會與當下現實需要產生一定矛盾。目前高校基層黨組織的育人功能更加關注學生的全面發展，教學質量的問題也越來越受到重視。曾經師生之間往往只在課堂上有學習方面的交流，雙方對互相自身的了解并不足夠，因此為了提升學生各方面素質，師生之間應該加強交流，除了在課堂上對學習內容答疑解惑以外，教師還應當關注學生在課堂外的生活和思想狀況，因此這就對相應的交流平臺有了一定的需要。

(三)黨建工作的需要

高校基層黨組織一直致力于發展黨員、培養黨員，黨員數量在不斷提高。不過黨員在各院系的分布并不那么均勻。除此之外，黨員的素質也是參差不齊，高校基層黨組織成員在與黨員進行溝通時也經常會發現某些學生黨員對于黨的相關知識和基礎理論并沒有全面和充足的認識，甚至很多黨員最初入黨時也存在動機不純的現象，即使在學生黨支部也有疏于抓思想建設反而過多苛責日常事務的現象存在[2]。這很容易給學生帶來負面影響，因此需要高校基層黨組織創新育人機制，以應對不斷壯大的黨員隊伍與思想建設滯后之間的矛盾。

三、融媒體時代帶來的基層黨建機遇

(一)契合青年大學生特點

大學生群體富有活力和朝氣，對時代的進步和發展十分敏銳，有較高的素質基礎，思想活躍，更容易接受新鮮事物，包容和容納新思想。同時，大學生的生活環境相對單純，人際關系相對簡單，在信息爆炸的時代背景下，大學生越來越依賴網絡去接受各種信息并認識這個世界。微信、電子郵件以及微博等各種媒介已經越來越成為大學生生活中不可或缺的部分。隨著社交媒介與傳統媒介的結合，大學生可以更加快速且有效地通過這些方式進行學習，從被動學習逐漸轉變為主動接收各種新事物，融媒體也越來越成為高校基層組織發揮育人功能的新陣地。

(二)緊跟時代發展的軌跡

當今世界的發展越來越依賴于信息技術。信息技術的出現和發展讓時代的創新和變革越來越頻繁，融媒體的發展也是如此。依托于信息技術，不斷創新融合。除了傳統媒體的權威性和公信力，融媒體還多了互動、訂閱、共享、大數據、以及精準等關鍵詞。媒體的核心是內容，融媒體在傳統媒體內容的基礎上，更是把內容進行細分，使內容更加深入和專業，加上展現形式趨于多樣化，使媒體的傳播能力大大提高[3]。在信息采集方面，隨著更加高端的信息技術的發展應用，融媒體可以更方便與智庫相連接，更加輕易地提高媒體的專業性，獲取更加前沿的研究成果。因此，總的來說，融媒體比傳統媒體更能應對這個多變的時代，不再為時代變遷速度之快而過分焦慮，高校媒體應當充分掌握這種思想，不斷推陳出新緊跟時代步伐。

(三)內容與形式創新

一個媒體的發展最依賴的就是內容的質量，內容質量的好壞直接決定媒體的優勢與否，融媒體可以聚合內容，信息內容指數型增長，包括軍事、文化、財經、娛樂、時事熱點、生活等各方面內容，融媒體可以突破傳統媒體較少的容量和較低的更新頻率在平臺上聚合，從而給受眾提供更可能多的選擇。當然，單一的團隊無法經營好如此多的內容，而融媒體則可以融合不同媒體信息，打破媒體之間的壁壘，通過轉載等方式實現信息的交叉融合，在單個平臺上便可以接收多個媒體的內容。同時，融媒體可以使信息推送更加精準，依托于大數據，媒體可以計算分析用戶的互動和評論，把握用戶的興趣點，從而達到精準推送。因而，融媒體通過信息的聚合和精準推送，能夠使育人功能更加精準。

想要把內容完美呈現還需要注意呈現形式，傳統媒體一般都是通過圖像、文字和聲音等呈現形式。隨著技術進步，融媒體則開始采用更加多樣化的呈現方式，例如VR、二維碼、短視頻、直播、動漫、小游戲、云現場等。新的呈現形式可以更立體形象地呈現內容，人們可以自由選擇自己喜歡的呈現形式，信息的接受過程變得更輕松愉悅，育人功能的實現也更加暢通[4]。大學生群體容易接納新鮮事物，作為媒介使用的主力軍，他們可以輕松使用評論、轉發、 點贊、關注等各種功能，高校基層黨組織也可以借此引導學生學習和分享優秀內容。

四、融媒體時代的基層黨建途徑

(一)融媒體時代基層黨建形式

1.利用媒介平臺進行黨員教育

思想政治教育關系著青年大學生的未來發展方向以及三觀的塑造和完善，貴州大學始終堅持立德樹人，利用融媒體展開并組織了各種形式的政治理論學習，其形式多種多樣，是提升師生素質的有效途徑。例如經濟學院組織參觀王若飛故居紀念館，并利用QQ通話功能把實地調研結果進行分享和交流，不限時間和地點，解決了實踐活動參與與學習思想政治理論的時間沖突。再如土木工程學院通過“云課堂”舉行分黨校第三十二期入黨積極分子暨第十一期發展對象培訓班的開班儀式。不過目前貴州大學利用融媒體技術進行黨員教育的活動還比較有限，未來可以嘗試借助“云班”搭建黨組織與黨員、入黨積極分子以及發展對象等人員的互動平臺，打破時間空間的約束，通過異步交互提高師生交流的頻率和效率。貴州大學易班App全面提升了貴州大學的網絡思政工作水平和質量，不僅收到了大量投稿，也獲得了不少獎項。“到夢空間”系統成為了貴州大學第二課堂，學生們通過這個系統可以了解校園文化、參與校園活動。活動過后大家對這個系統給予了很高的評價。

2.利用即時通訊軟件實現黨員教育

目前國內使用最廣泛的即時通訊軟件是QQ和微信，幾乎每個學生和老師都有自己的QQ和微信賬號，通過此類即時通訊軟件便可以實現一對一甚至一對多的互動交流，還可以通過QQ群和微信群分享學習資料。貴州大學各黨支部通過QQ群和微信群分享了學習資料，定期交流學習心得和心理狀態，這種即時通訊軟件促進了黨員和發展對象嚴格要求自己，不斷學習進步，而這種共同學習的模式也促進了黨員與師生的學習交流。

3.借助社交媒體提升黨員教育覆蓋面

互聯網已經被越來越多的人需要，大學生對手機的使用十分頻繁，微博、抖音、微信以及今日頭條等各類社交軟件也成為大學生獲取各種信息的主要媒介。貴州大學開通了微信公眾號、微博號、抖音號和今日頭條號，全方位多平臺開展黨建工作，充分利用融媒體實現育人功能。其中貴州大學微信公眾號推送文章頻率較為穩定，文章內容緊抓熱點。公眾號包含“校媒矩陣”“聚合閱讀”和“服務大廳”三個板塊，定期推送黨建內容；微博號則是時常發送與大學生相關的話題，有一定互動性。貴州大學通過互聯網開展黨建工作，利用碎片化的時間，通過推送的內容實現育人功能。

(二)育人功能實現路徑

1.堅持立德樹人理念

利用媒體進行思想宣傳工作首先要明確工作的出發點和落腳點，把人放在宣傳工作的根本位置，要把學生當成宣傳工作的中心，在進行宣傳工作中更要關注學生的成長全過程，落實“以人為本”以學生為中心的中心思想，把立德樹人作為最堅定的育人理念。同時，媒體在進行宣傳時要注意宣傳內容應當以實際出發，緊跟形勢，要了解學生的心理和生活狀態，以滿足學生的精神方面的高層次追求，創建學生喜愛的精神文化，不斷增強針對性和時效性[5]。媒體可以利用大數據，分析大學生在網絡中的現狀，了解大學生喜聞樂見的互聯網內容，通過調研分析學生群體中的“意見領袖”，做師生喜愛的內容，在潛移默化中實現育人功能，充分調動學生參與網絡互動的積極性。

2.提升媒體育人能力

媒體可以影響人們的思想，尤其是主流媒體，更是可以左右社會輿論，甚至對于社會認知能起到決定性作用。主流媒體可以近似看作主流意識，媒體運用得當能夠帶來巨大的影響力。對于高校基層黨組織來說，如何運行和指導高校媒體直接關系到育人功能的實現。校園主流媒體主要包括官網、公眾號、官方微博、校廣播臺、抖音賬號以及今日頭條號等，目前來說校園媒體的傳播途徑十分廣泛，基層黨組織想要利用融媒體達到育人目的，則需要提高校園媒體的能力，加強自身建設，豐富傳播內容。首先要保證傳播內容的正確性，要掌握傳播力度，明確正確的思想方向，要緊緊把握社會主旋律，要圍繞社會主義核心價值體系，以積極向上的態度，發揮融媒體的獨特優勢，向青年大學生傳遞正能量。要充分挖掘社會各界的真實案例，從事實出發，用生動的方式感染學生，緊跟時代發展進程，隨機應變，不斷更新傳播方式。

3.打造媒體品牌

品牌的打造有利于增加用戶活躍度，讓高校大學生對品牌有認同感，同時也可以增加高校的知名度，媒體品牌一旦有了一定的知名度，就會大大提高其傳播范圍，更加有利于實現高校基層組織的育人功能。因此，為了打造媒體品牌，首先需要明確媒體的定位，要善于分析自身優勢，利用各種元素進行打造和包裝，使媒體能夠在眾多同類型媒體中有一定辨識度[6]。在內容上，要能體現出本校的獨特內涵，挖掘出有溫度、有感情、有特色、有思想的故事內容，抓住師生的眼球，緊跟時事熱點，充分研究大學生活精神文化，提高師生對相關內容的討論度和參與度。在設置上，要了解師生最需要什么，能夠讓師生更便捷地獲取想要搜索的信息，提高媒體的實用性，讓師生能夠對媒體更加信賴。在傳播中，要結合線上和線下多種互動模式，促進師生感情融合，提高師生對媒體共鳴，把媒體更好地融入到師生的生活學習中去。

4.推進媒體融合

在中共中央政治局第十二次集體學習中，習近平總書記指出“推動媒體融合發展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題”。依托于信息技術地不斷飛躍，融媒體應運而生，高校基層黨組織想要實現育人功能，與媒體融合發展成了大勢所趨，高校基層黨組織應當做媒體融合的推動者，幫助校園媒體的建設，為校園媒體提供一定的資源，通過對校園媒體的整合，以達到實現育人功能的目的。事實上，很多高校都開始推動校園媒體的建設和融合，擁有了新聞中心、融媒體中心等機構。例如貴州大學也在2015年成立了貴研新聞社，運營公眾號“貴研新聲”；2019年貴州大學“溪山融媒體中心”掛牌成立，這也是貴州第一家高校融媒體中心。不過，媒體融合不僅僅是框架的整合，更要做到人員的融合、資源的整合以及技術的配合。因此，高校基層黨組織想要真正做到媒體融合，需要在資源的投入方面進行融合。在媒體的運營上進行整合，要充分了解和把握各媒體的類型和特點，建設融合的管理機制，統籌布局。高校基層黨組織要融合官方微博、公眾號、官網、校臺以及校報等多種媒體的互動和合作，讓這些媒體可以相互利用對方的優勢和特點，來補充自身的發展，當然，各媒體也要以高質量的內容為核心，通過成熟的技術，建立傳播矩陣，充分發揮傳統媒體的公信力和權威性，并在此基礎上高效高質量傳播信息內容。各媒體獲取的資源也可以共享，生成各種內容，分別從不同角度和方式進行再創作再解讀，從多種媒體處進行發布。

結 語

融媒體的出現促進了校園媒體的多樣化，越來越多種類媒體的出現，打破了校園單個媒體的壟斷地位，甚至不論學校、學院還是班級、社團，都有了相應的校園媒體，隨著媒體類型和數量的不斷擴大，對媒體的管理和把握也增加了一定的困難，經常會遇到內容質量低下、監管有漏洞以及體制不健全等不利因素[7]。高校基層黨組織如何協調各方矛盾解決各類問題，更有力量地發揮媒體作用，做到官方媒體和民間媒體的融合，就需要高校基層黨組織做到及時把握各媒體現狀，了解各媒體在學校中的評價動態，對各媒體進行引導，對媒體監管得當。目前很多高校都建立了媒體聯盟，這有利于校園媒體的聯動和交流，通過媒體聯盟這個平臺，各媒體也可以定期進行交流活動，分享各媒體的宣傳現狀，及時把握宣傳動向。