初中班級管理與德育相融合

張春路

（云南師范大學(xué)附屬潤城學(xué)校，云南 昆明 650500）

初中班級管理的難度并不低，學(xué)生進入到青春期以后，自身所表現(xiàn)出的叛逆行為非常突出，傳統(tǒng)的灌輸式教育并不能產(chǎn)生較好的效果。德育教育的落實，對初中班級管理的體系豐富具有較好的作用，很大程度上告別了傳統(tǒng)教育思路的不足，能夠按照一步一步的滲透模式來打造，讓同學(xué)們在知識學(xué)習(xí)、特長塑造、能力目標上更好地實現(xiàn)。與此同時，德育的滲透要考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受，堅持與學(xué)生多多溝通、多多交流。

一、以德育工作為基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的班級管理環(huán)境

在中學(xué)班級管理工作中，為了實現(xiàn)德育工作良好的融合效果，融入先進的文化理念與精神，必須改變傳統(tǒng)班級管理氛圍，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法與管理模式，充分結(jié)合德育工作內(nèi)容，構(gòu)建良好的班級管理環(huán)境。在實際教育中，教師應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生與教師質(zhì)量形成一種默契，從而有助于提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感因素也要得到重視，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生的個人情感，避免學(xué)生帶著不良情緒走入課堂。開展良好的情感教育，尤其是一些學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，應(yīng)該給予一定的關(guān)心和鼓勵，當學(xué)生的成績有所提升時，應(yīng)該及時給予獎勵和表揚，提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動力，避免影響他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得自己一事無成。古往今來，多少成功人士都是在他人的鼓勵和支持下走向成功的，從而取得輝煌的成就，因為學(xué)生信任老師，在心底里產(chǎn)生強大的精神支柱，從而不斷艱苦奮斗，獲取最終的成功。

二、德育教學(xué)在中學(xué)班級管理工作中的實施策略

（一）樹立正確的德育意識

在中學(xué)班級管理中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須強化教師自身的道德意識和思想觀念，只有這樣，才能更好地開展德育工作，只有教師自身的道德觀念正確，才能在德育工作中為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。如果教師沒有養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學(xué)生的思想道德觀念也會出現(xiàn)偏差，對學(xué)生的發(fā)展造成不良影響。因此，學(xué)校必須樹立良好的思想道德教育目標，加強德育教學(xué)的體制建設(shè)，提高教師的思想道德水平。

（二）強化教師隊伍

首先，教師應(yīng)該強化自身的品德修養(yǎng)，做新時期教育工作者的典范，在教育理念不斷發(fā)展中，許多新鮮的元素涌現(xiàn)出來，改變了人們的傳統(tǒng)觀念，為此，教育工作者要不斷完善自我，認真吸取新知識和新理念，掌握全新的教育理論。

其次，教師還要加強學(xué)術(shù)交流，積極參與學(xué)校與外界的交流互動，學(xué)校可以有計劃地聘請德育教學(xué)專家來學(xué)校進行教師講座，結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，傳授新的教育思維和德育工作靈感。

第三，學(xué)校還應(yīng)該加強對青年教師的指導(dǎo)與交流，并積極開展“老帶新”的方式，讓經(jīng)驗豐富的教師一對一指導(dǎo)青年教師，強化學(xué)校的教師隊伍，從而起到良好的帶頭作用，促進教師的互幫互助，共同發(fā)展，實現(xiàn)良好的德育教學(xué)工作目標。

第四，組建優(yōu)秀的教師團隊。在班級管理工作中，班干部也能夠起到良好的作用。有些班級管理工作需要由班干部發(fā)起帶頭作用才能完成。因此，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍對班級的管理可以起到促進作用。班干部既是學(xué)生之間的精英，也是學(xué)生和班主任的溝通橋梁，因此，不但要發(fā)揮班干部的榜樣作用，同時也要及時反饋學(xué)生的想法，便于班主任更人性化地開展工作。所以，班干部的選擇十分關(guān)鍵。在選擇班干部時必須要具備較強的責(zé)任感，具備公正公平的辦事能力，同時也要具備良好的號召力和組織能力。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點，揚長避短，最大限度地發(fā)揮出學(xué)生自身的才能。

（三）因材施教

現(xiàn)代教育更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，為此，必須結(jié)合學(xué)生的特點與差異，開展因材施教，針對每個學(xué)生不同的心理特點采取有效的教學(xué)方式。比如，對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生來說，教師應(yīng)該設(shè)定更高的目標，讓他們不斷拼搏進取，獲取更大的成就，對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵與贊揚，提高學(xué)生的自信心，對個性較強的學(xué)生來說，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的性格特點，然后利用不同的方法進行正確的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的長處，避免由于個性問題引發(fā)矛盾，加強教師與學(xué)生之間的交流與溝通，從而實現(xiàn)自我完善。

（四）拓展德育工作內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需求

在中學(xué)班級管理中，為了更好地融入德育教學(xué)工作，應(yīng)該合理地選擇德育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實際需求，從而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。在實際工作中，班主任要積極拓展德育內(nèi)容，不但要結(jié)合德育教學(xué)綱要，同時也要充分考慮時代的發(fā)展與學(xué)生的實際需求，做好這幾個層面的權(quán)衡。在德育內(nèi)容的選擇上，要注重學(xué)生的個體發(fā)展，幫助學(xué)生提高生活品質(zhì)，豐富學(xué)生的人際交往環(huán)境，促進德育教學(xué)水平的全面提升。

三、結(jié)論

目前，初中班級管理的模式正不斷地調(diào)整，德育教育的融合已經(jīng)按部就班地開展，很多初中班級管理都告別了傳統(tǒng)的方法，整體上得到的成果比較顯著。未來，應(yīng)繼續(xù)對初中班級管理的內(nèi)容進一步創(chuàng)新，讓同學(xué)們擁有不一樣的體驗。初中班級管理的目的，是讓同學(xué)們的成績提升、能力進步、素養(yǎng)改善，所以在班級管理的時候，要適當借助家長的力量來完成，在教育的綜合內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)的綜合水平，為將來的教育發(fā)展做出更大的貢獻。