淺談初中道德與法治課堂教學的策略

李海霞

（寶雞市店子街中學，陜西 寶雞 721001）

在如今，隨著新課程改革的進行，素質教育相關的理念越來越受到人們重視，相應的關于學生德育的教學也就受到了更多的關注。而初中道德與法治學科作為初中階段實現學生有效地與發展的重要途徑，教師在實際的教學中就要能將道德與法治學科對學生的有效培養作用重視起來，并結合更有效地教學方法對教學進行有效的調整以實現對教學效果的提升。

一、初中道德與法治教學中存在的問題分析

（一）教師教學方法的低效性

在如今仍有一些教師秉持過去知識性教學的理念，其在教學中仍將知識點的教學作為教學的第一內容，基于此，其在進行教學時往往會使用傳統教學中的理論講授法進行教學。而這樣的教學方法設計使得學生的作用被弱化，教學的趣味性也較差。

（二）學生層面

道德與法治教材在內容方面，面向初中生的生活實際，設置針對學生成長需要的教學境遇，重視學生日常生活，有利于開闊孩子的視野。但是對于學生而言，難以改變他們只要學好語數英的偏見。所以大多數學生不重視道德與法治學科的學習，在課堂上依舊存在學習積極性較差、學習興趣不夠濃厚的現象。另一方面，對于學生而言，他們收集時政材料的途徑有限，在課堂上回答問題的學生寥寥無幾，在有限的教學時間內，無法滿足大多數學生學習的需要。

二、使用問題引導，開展合作學習

針對當今教學中存在的陳舊教學模式的顯現，教師在實際的教學中就要能對新課標的要求進行深入的研究，明確過去理論知識講授方法存在的弊端，并結合新課標提出的新理念和新方法對自己的教學進行有效的改進。在如今，新課標提出了合作學習的教學方法，這是一種可以對學生的作用達成有效突出的教學方法，其不同于傳統教學的結構設計。在其教學設計中，將過去以教師講授為主的教學設計轉變為了以學生合作討論為主、教師引導為輔的新式教學設計。這樣的教學設計可以將學生的作用有效的凸顯出來，對于學生能力的發展很有幫助。而在其實施過程中，為了達成對學生的有效引導，教師就可以結合教學內容，來創建一些有效的探究問題，進而輔助學生的學習過程。小組的有效劃分是影響合作學習能否有效開展的一個重要環節，在其中分組方式一般為三種：學生自由分組、按學生座位分組、按學生能力發展進行分組。其中學生自由分組和按學生座位分組，可以實現學生小組的快速劃分，而按學生能力發展進行分組則可以保證各學習小組學生能力發展情況相近。教師在實際的教學中要能結合教學的實際情況進行靈活地選擇。

三、借助資源融合，直觀展示教學

教學工具是教師在教學中實現教學的重要輔助用具，其可以對教師的教學產生非常大的影響。而在過去的教學之中，由于教學資源的匱乏，教師在進行教學時所能使用的工具有限，在進行一些較為復雜的知識的展示時也只能通過板書的方式來進行。而這樣的教學展示方式是很難實現學生對相應知識的有效了解的。而在如今，隨著信息技術的發展，以多媒體為核心的信息技術教學工具已經在全國中小學得到了普及，而這種教學工具其具有非常強大的知識展示功能，若教師可以將其有效的運用起來，就可以實現對教學的有效展示。基于此，在實際的教學過程中，教師就可以結合實際，將多媒體教學工具有效的利用起來，實現對教學的有效展示。

四、教師是整個課堂的組織者，組織學生按照教學設計的環節進行各項課堂活動

要上好一堂課，教師要將每個教學環節熟練掌握，熟記于胸，在課堂上認真組織實施，要善于分析學情，要對學生已經掌握的知識，學生沒有理解的知識等做到心中有數。當然作為一名組織者，教師要實時掌握課堂中學生的各種表現，明確課堂各個環節的要求，讓學生能夠知道自己在每一個環節該做什么，注意哪些事項，這樣有利于教學計劃有效實施，順暢進行。

五、有利于形成道德與法律并重的社會

一個國家的思想意識會影響這個國家的整體走向，想要建立文明和諧的社會主義強國，必須加強培育每一代人的思想意識。初中生是國家未來的棟梁，他們將來會頂替父母成為各行各業的支柱，初中生的思想意識決定了國家未來的思想意識，初中生的決定會決定國家未來的走向。因此，應不斷向初中生灌輸道德素養和法治觀念，這不僅有利于幫助他們形成正確的三觀，而且有利于形成道德與法律并重的社會環境，共同引領國家走向輝煌的未來。

總結

在初中道德與法治教學中，教師要創新教學方式，按照科目的特性，造輕松愉快的教學環境，創建系統化、整體化的知識體系，進而有效提升教學效率。