依托音樂游戲提升小學音樂課堂教學趣味性

劉娜

（鄰水縣王家鎮(zhèn)中心小學，四川 廣安 638516）

對于小學音樂知識而言，其主要教學目標在于通過輕松的教學方式培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升學生的音樂欣賞能力，并在此過程中塑造學生的良好人格，然而，在傳統(tǒng)的小學音樂教學過程中，教師的教學方法無法更好地吸引學生的學習興趣，學生的音樂素養(yǎng)也不會因此得到提升，本文將要對通過音樂游戲提升小學音樂課堂教學趣味性的方法進行研究。

一、音樂游戲開展的重要性

小學音樂教學過程中，傳統(tǒng)的教學方式會導致學生出現注意力低下、學習過程敷衍等多方面消極影響，但是音樂游戲的開展卻會對小學音樂教學產生極大程度的促進作用，對教學產生更大的影響[1]。

（一）音樂游戲調動學生身體協(xié)調性

小學音樂知識教學不在于教會學生過多的音樂知識，而在于對學生進行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展提供更大的基礎。但是傳統(tǒng)的教學方式則無法起到有效的作用，在教學的過程中，教師將音樂游戲融入其中便能夠很好地促進問題得以解決。在此階段，教師可以與學生共同參與游戲，以此種方式鍛煉學生的身體協(xié)調能力，在學生充分享受游戲帶來的歡樂時，教師可以將音樂融入其中，讓學生隨著音樂的節(jié)奏進行相關游戲，由此既能將游戲充分的融入小學音樂教學中，又能使得學生身體協(xié)調性得到一定程度的鍛煉，并且通過此種形式的鍛煉，也能夠使學生通過感覺以及運動促進思維的發(fā)展，使學生頭腦發(fā)育速度逐漸提升。

（二）增加學生學習積極性

在傳統(tǒng)教師領唱教會學生音樂知識的過程中，學生會感到一定的枯燥乏味，學習興趣也會因此逐漸降低，然而小學階段學生因發(fā)育問題而處于好動階段，也因此對游戲的興趣有所提升，在音樂教學中融入游戲對于提高學生的興趣有極大的促進作用。教師可以選擇學生相對比較喜歡的游戲增加課堂的趣味性，在學生能夠很好進行游戲后，教師根據學生游戲的內容以及游戲性質加入不同類型的音樂，從而吸引學生對音樂的興趣，并且通過此種方式對學生進行教學后，學生也會感受音樂帶來的歡樂，對于未來的音樂課也會產生更大的興趣。除此之外，教師還應在游戲開始前充分的調動學生合作意識，使學生在音樂課堂上能夠進行更多的游戲活動，促進學生之間感情發(fā)展[2]。由此可見，在現階段的教育教學過程中，以音樂游戲的形式增加教學課堂的趣味性對于教學發(fā)展具有十分重要的作用。

二、音樂游戲提升小學課堂趣味性的方式

音樂游戲在小學音樂中應用對于教學的順利進行以及對學生的培養(yǎng)均具有重要的作用，更會促進學生身體協(xié)調性的提升以及調動學生學習主動性的增強，如何在此過程中更好的通過音樂游戲調動教學課堂興趣是當前階段教師需要思考的主要問題之一。

（一）對游戲趣味性進行充分利用

小學音樂課程本就是一門輕松的課程，但是在實際教學過程中卻缺乏一定的趣味性，因此，教師可以將游戲與之融會貫通，對游戲的趣味性進行充分利用，達到提升音樂教學課堂趣味性的目的。例如，在小學階段關于《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》一課進行教學時，教師可以組織同學進行升國旗的游戲，讓學生在游戲的過程中感受國家的富強，增加對國家的熱愛，并且通過此種方式不僅能夠增強課堂教學的樂趣，也可以激發(fā)學生對歌曲的學習興趣，使得小學音樂課堂進行得更加游刃有余、多姿多彩。

（二）音樂游戲之模仿，增加課堂氛圍

傳統(tǒng)的音樂課堂氛圍較為壓抑，教師也只是注重對學生進行教材內容的教學，對于課堂氛圍無法進行更好地把握，但是在將音樂游戲植入課堂后，此問題便會迎刃而解[3]。例如，在進行《七個好朋友》教學時，由于此課內容主要是對學生進行音符的教學，讓學生了解si和do兩個音符，教師可以選七名學生，讓學生扮演不同的音符，并挑選一名學生進行音符的敲擊。在授課前，教師應尋找不同的音符頭飾讓學生進行佩戴，當教師讀到不同音符時，讓學生就聽到的內容進行敲擊，此種教學方式不僅對于激發(fā)學生的興趣有重要幫助，而且能夠營造良好的氛圍，在對音樂學習的過程中也能夠更好的感受其內容，而且在游戲過程中，教師還可以進行音樂的播放，使學生在音樂律動中進行肢體擺動，感受音樂的節(jié)奏性。

（三）以音樂游戲為依托，強化音樂教學效果

在進行小學音樂教學時，學生的興趣低下會導致教學效果無法得到更好的滿足，以音樂游戲為依托展開小學音樂教學是一項重要舉措，在教學的過程中，教師可以讓學生進行比賽的活動，例如，在對《龜兔賽跑》進行學習時，由于其故事內容學生已經耳熟能詳，由此也導致了學生興趣的降低，因此教師可以提前告知學生在學習后將展開比賽的活動，并會根據學生的表現、對歌曲的理解等進行綜合評分，對于分數較高的學生給予獎勵。學生為贏得比賽將會更加努力的學習歌唱內容并對教師的相關講解進行更加努力的學習，從而促進學生音樂學習效果的增強。

結束語：小學階段學生身心發(fā)育不完全，因此也成為對學生進行良好培養(yǎng)的關鍵時期，對于音樂知識教學也同樣如此，在此時期，教師可以通過音樂游戲的形式增加課堂氛圍，促進學生興趣的提升，為培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)奠定堅實的基礎。