跨過校企合作五道檻，不負職教新時代——關(guān)于切實深化職業(yè)院校校企合作的幾點認識

劉輝

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100015）

深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度、機制，豐富人才培養(yǎng)主體、方式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，培育人才培養(yǎng)健康生態(tài)，多元主體共同培養(yǎng)技術(shù)技能型創(chuàng)新人才，是新時代對職業(yè)教育的基本要求，也是新時代職業(yè)院校的基本功能、基本職責。

就職業(yè)院校而言，要切實深化校企合作，穩(wěn)步、持續(xù)、有效推進校企合作育人工作，尚需要跨過五道檻。

其一，中觀領(lǐng)域，保障職業(yè)院校深化校企合作制度的不健全檻。在2014年6月舉行的全國職教工作會議前夕，總書記對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出指示，總書記強調(diào)：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開成功成才之門的重要途徑，肩負有培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視，加快發(fā)展。李克強總理也指出，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當大有作為。要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大。總書記和李克強總理所講，充分表明發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性和緊迫性。我們已處在職業(yè)教育發(fā)展的新時代，職業(yè)院校要努力適應(yīng)新時代要求，深化校企合作，推進產(chǎn)教有機融合，為社會培養(yǎng)出既具有精湛的職業(yè)技能，又擁有濃厚的職業(yè)精神的技術(shù)技能型創(chuàng)新人才，使職業(yè)教育取得新成就，邁向新境界，不負新時代。

國家先后出臺了一系列關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革的政策，如國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《職業(yè)學(xué)院校企合作促進辦法》等，有力促進了職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)教融合，進一步推動了職業(yè)教育的發(fā)展。中共中央、國務(wù)院，國務(wù)院各部委所出臺的相關(guān)政策，是宏觀性政策。宏觀精神、政策落地，宏觀政策要轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校的實實在在的具體行動，則還需要地方各相關(guān)行政部門依據(jù)上級精神、政策，從中觀層面，制定出指導(dǎo)、規(guī)范職業(yè)院校深化校企合作的明確的細則、辦法來，以有效指導(dǎo)、規(guī)范校企合作。例如高職院校以場地、設(shè)備等方式與企業(yè)合作共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)場所、孵化基地、眾創(chuàng)空間等，企業(yè)使用學(xué)校相關(guān)場地開展設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營活動，校企共同組織學(xué)生以靈活多樣的方式參與到活動過程中，充分利用企業(yè)的資源培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力，從而實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)新時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標。這是多方共贏，利在學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、國家的好事、實事，但是在校企合作過程中，學(xué)校用于校企合作的場地等要素能否用于或部分用于企業(yè)的經(jīng)營，使用學(xué)校場地共建的眾創(chuàng)空間、孵化基地，可否用于企業(yè)、學(xué)生商業(yè)運營等，則沒有明確地界定，這在一定程度上制約了職業(yè)院校校企合作的深入開展。

其二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律檻。教育教學(xué)工作，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既要遵循教育教學(xué)規(guī)律，也要遵循市場規(guī)律。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力培育過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分。作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系重要組成部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，是在學(xué)校教師及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師教育、指導(dǎo)下進行的，必須遵循基本的教育教學(xué)規(guī)律；這種教育教學(xué)實踐，又有別于其他教育教學(xué)實踐。既然是創(chuàng)業(yè)，那么就離不開市場，就離不開產(chǎn)品、服務(wù)、交易，自然就要遵循市場規(guī)律。因此，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，尤其是在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動中，學(xué)校所制定的相關(guān)日常教育管理、考核評價等規(guī)章制度，就要充分尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的合理訴求、充分保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的正當權(quán)益，既符合教育教學(xué)規(guī)律要求，又符合市場規(guī)律要求，能夠切實促進職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入開展。

其三，明晰雙方權(quán)利義務(wù)，匯聚雙方資源優(yōu)勢，合力實現(xiàn)雙贏目標檻。為使校企雙方能健康、深入、有效、可持續(xù)開展合作，雙方必須以書面協(xié)議方式明晰雙方權(quán)利義務(wù)。校方的目的在于通過深入開展校企合作、產(chǎn)教融合，更好地推動教育教學(xué)改革，深入推進專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使職業(yè)院校更好地適應(yīng)新時代要求，培養(yǎng)出更多更好的符合時代和社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)技能型創(chuàng)新人才，在滿足社會需要的同時，亦有效支撐、促進學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展；企業(yè)對于校企合作的訴求在于，通過進行深度合作，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補，更加有效地整合、運營資源，實現(xiàn)企業(yè)的利潤和社會價值訴求。

校企合作中，要以書面協(xié)議方式對各自所出資金，所提供的場地、技術(shù)、人力資源，合作期限，雙方具體權(quán)利、義務(wù)，合作運營機制、成果歸屬、成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用，爭議解決等進行明確界定，否則會影響到雙方合作的成效。在校企合作中，校企雙方都要嚴格履行合作協(xié)議，用心推動校企合作深入開展。校企均要充分認識到，“雙創(chuàng)”已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略，深化校企合作，促進產(chǎn)教融合，是使“雙創(chuàng)”工作落地的重要舉措。因此，在校企合作中，校企雙方均要解放思想，實事求是，正確理解，精準把握國家關(guān)于推動校企合作的精神和政策，在嚴格遵守法律法規(guī)，政策紀律的前提下，積極擔當作為，大力支持校企合作的深入開展。

從企業(yè)的角度講，在校企合作中，在合法合規(guī)合理追求自身利益的同時，要充分考慮到學(xué)校的實際情況，要全面、嚴格執(zhí)行合作協(xié)議，要尊重教育教學(xué)規(guī)律。作為校企合作中的企業(yè)方，除了追求自身的正當利益之外，還要培育自身的教育情懷、社會責任意識，以促進教育的進一步發(fā)展，努力貢獻于社會為驕傲。

其四，產(chǎn)學(xué)研有效融通的市場路徑檻。職業(yè)院校的教育教學(xué)要和企業(yè)的需求相契合，職業(yè)院校的科研成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，就要和企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)相結(jié)合，就要把科研成果應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)過程中。職業(yè)院校要根據(jù)市場要求，設(shè)置專業(yè)，建設(shè)課程體系、實習(xí)實訓(xùn)基地，使職業(yè)院校所培養(yǎng)出的人才和用人單位的要求相符合，才能不負職業(yè)院校的初心，職業(yè)院校的生命力才會更加旺盛。我們常常可以看到，一方面很多職業(yè)院校的科研成果被束之高閣，而另一方面一些企業(yè)又迫切需要產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)創(chuàng)新成果，職業(yè)院校的科研成果若要和企業(yè)的需求有效對接，則離不開市場的聯(lián)結(jié)。只有通過市場，才能使人才、資金、技術(shù)等要素有效融合起來，才能有效打通科研成果、產(chǎn)品或服務(wù)、資金等要素之間的通道。目前，職業(yè)院校的整體科研水平在不斷提升，科研成果的技術(shù)含量不斷提高，要實現(xiàn)職業(yè)院校科研成果的產(chǎn)業(yè)化，職業(yè)院校就要高度重視，認真研究，深入探索科研成果轉(zhuǎn)化的市場路徑。職業(yè)院校要從學(xué)校的角度，打破影響科研成果轉(zhuǎn)化的思想、制度、行為習(xí)慣壁壘，疏通科研成果轉(zhuǎn)化的路徑，跨越產(chǎn)學(xué)研有效融通的市場路徑檻，促進職業(yè)院校科研成果的順利轉(zhuǎn)化和校企合作的深入開展。

職業(yè)院校可以依據(jù)國家既有的關(guān)于深化校企合作的精神、政策和要求，結(jié)合自身特點，成立科研成果轉(zhuǎn)化或校企合作服務(wù)機構(gòu)，把科研成果轉(zhuǎn)化和師生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有效結(jié)合。校企協(xié)作，依法依規(guī)面向師生征集科研成果，組織學(xué)校、企業(yè)、個人簽訂關(guān)于科研成果轉(zhuǎn)化的三方協(xié)議，明確各方責、權(quán)、利，在政府支持下，學(xué)校、企業(yè)、個人協(xié)力推進科研成果的轉(zhuǎn)化。

其五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)檻。校園文化是學(xué)校發(fā)展、師生成長的沃土，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力培育的最深刻、最有力地支撐。推進校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，為校企深化合作營造良好的生態(tài)環(huán)境，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供精神支持，是我們深入推進校企合作必須要跨過的又一道檻。在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能背景下，我們只有努力建設(shè)起具有新時代特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，并不斷傳承、鞏固、創(chuàng)新，我們的“雙創(chuàng)”工作才能持續(xù)推進，職業(yè)院校深化校企合作這一工程才能固本強基、提質(zhì)增效。職業(yè)院校應(yīng)建設(shè)起什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化呢？職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)應(yīng)當百花齊放，適應(yīng)新時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化應(yīng)當具備以下諸多特征：開放、包容、尊重、鼓勵、支持創(chuàng)新、寬容失敗；平等、民主、公平、誠信、永不言敗、遵守法紀、開拓進取。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境，會成為深化校企合作，培育創(chuàng)新人才的沃土。

不忘落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的初心使命，努力跨越深化職業(yè)院校校企合作的五道檻，切實推進校企合作的深入開展，以不負職教新時代，是我們的光榮責任。為此，我們責無旁貸，我們只爭朝夕。