幼兒教育小學化形勢的原因分析與對策研究

巴鳳燕

【摘要】目前，幼兒園教育階段向小學教育傾向已經變得越來越明顯了，幼兒園的教師以及幼兒園的教師應該改變當下的教學方法，保證教學的內容和教學的方式能夠被幼兒所接受，能夠被幼兒所理解。幼兒園的教師還需要和幼兒的家長溝通交流，時刻的保持聯系，共同的教育幼兒，共同的幫助幼兒成長。幼兒園要做好與小學的銜接和小學進行合作，為幼兒更好地進入學校做好充足的準備，改善教育向小學化傾斜的問題。

【關鍵詞】幼兒教育;小學化形勢;原因分析;對策研究

引言：在目前我國的幼兒園教育過程當中，已經越來越向小學化傾斜。不僅在教學模式上傾斜，在教學的管理方面也有著一定的傾斜。幼兒的年齡比較小，他們沒有辦法理解教師所講解的內容，如果過度小學化傾斜，甚至還會給幼兒的正常成長造成一定的影響。

1.幼兒教育向小學化傾向的具體表現

1.1教學內容過多、過難、范圍過廣。

普遍存在于我國幼兒教學中的一個現象，有很多的家長都希望幼兒在幼兒園當中不僅能夠學會寫字，而且還能夠超前學習，就是教學的內容不太適合當前年齡段的幼兒學習，出現了過難、學習任務重、涉及范圍過廣的現象，導致幼兒學習起來比較吃力，在高強度的學習壓力之下，影響其身心健康發展。與此同時，這對于幼兒的天性也是一種扼殺，他們沒有時間去完成自己的興趣愛好，只能投入到繁重的學習生活中，超出幼兒園的承受范圍。

1.2過于注重紀律性、約束性的內容。

目前的幼兒教育中存在著內容過于死板、拘束幼兒天性的問題。過多的拘束是沒有必要的，不利于幼兒好奇心、想象力的發揮，也不利于他們自主思考能力和動手能力的培養。通過老師的灌輸，容易在幼兒的認知能力中形成一種思維定式，使得他們無法自主探索這個世界，不能對更多的認知產生興趣。

2.幼兒教育小學化傾向的原因

2.1我國的應試教育理念使家長過分注重孩子的學習成績

我國雖然實行的是素質類型的教育，但是家長還是將孩子的學習成績作為評判孩子的好壞。家長不愿意自己的孩子輸在起跑線上，過分的重視孩子的學習成績，給孩子選擇教育條件好的幼兒園，教育內容豐富的幼兒園，導致很多幼兒園為了招到更多的幼兒，不斷的增加教學的內容，改變了教師的形式，使幼兒教育向小學化傾斜。教師在教學的過程當中，為了提升孩子的學習成績，而讓孩子們學習很多的內容，學習很多的知識的理念是不符合幼兒的身心發展的，是不符合幼兒的認知的。

2.2我國的幼兒教育系統不夠完善

我國的幼兒教育系統與其他的發達國家相比，還是存在著一定的差距的，有些小學在孩子入學的時候會開展入學考試來檢查幼兒的智力水平，導致幼兒園向小學化道路越走越遠。有的小學教師認為個別知識是在幼兒園階段已經教過的，在小學階段就不再講解這樣的知識了。孩子們沒有系統的學習相應的知識，無法適應小學的生活，無法跟上教師教學的進度。因此，將會在一定程度上給幼兒的心理造成落差。同時我國的教育成果評價的各方面還不夠完善，在幼兒園教育中教師缺乏教育評價的意識。這種情況的會對教育會發生巨大的影響，導致教師不能認清自己的工作，以及工作的方向，幼兒園的孩子無法學習到適應自身發展的知識，從而阻礙了教育的進一步發展。

3.我們可以從以下幾點來解決幼兒園小學化傾向的問題

3.1改變教育組織活動方法，幼兒園和家長共同幫助孩子健康成長

幼兒園的教師在教學的過程當中應該改變教學方法，不能讓幼兒園的教育呈現小學化的傾向。教師在組織教育活動的時候應該采用多樣化的教學方式，讓幼兒能夠在適當的教學環境當中成長，在游戲的過程當中學習。又如：可以適當降低幼兒的學習負擔，關注他們的內心世界。現階段的幼兒教育普遍存在負擔過重的問題，這對于幼兒的健康成長來說是不利的。處于當前的年齡階段，正是幼兒對世界產生探索興趣的重要階段，在這一階段，老師和家長應當給予孩子充分的愛和關注，尊重他們的興趣愛好，不以自身的觀念先入為主，充分給予幼兒成長的空間，培養他們的創造能力和自主思考能力。在幼兒的成長過程中家長應該正視幼兒的成長，不能過度的關注孩子的成績，扮演好家長的角色，并要重視孩子的心理成長，培養孩子的學習興趣，讓孩子在快樂中學習，在快樂當中不斷的開發自身的潛能，同時形成家園教育合力，對于孩子未來的成長是非常有益的。

3.2完善系統，嚴格的按照規章制度來開展幼兒園的教學

幼兒園應該根據教育部的規定，嚴格的開展幼兒園的教學，對于不符合規定的機構，教育部門應該嚴格的落實懲罰制度，讓其根據相關的標準來開展教學。為了能夠保證幼兒園的教學質量，我們還需要控制好幼兒園的班級人數，避免個別幼兒園走向極端。因為班里有大量的幼兒，而沒有辦法照顧到每一個孩子，在教學的過程當中，存在著工作的疏忽，影響了孩子的健康成長。同時教師在組織教育活動的時候還要注重培養幼兒的愛國主義精神，在教學的時候讓孩子們了解傳統的節日，為孩子的未來發展提供良好的環境。

結束語：

幼兒的教育是新時代教育發展過程中的啟蒙，對其有著一定的影響。由于小學化現象越發嚴重，這就需要教師們通過自身去改變幼兒園的教育理念，創新幼兒園的教學形式。讓幼兒能夠接受自己所學習的東西，而不是存在著幼兒園教學過度傾向于小學化，只有學校和家長共同解決這一問題，才能實現為幼兒提供一個輕松愉悅的成長空間，從而使幼兒的身心健康。

參考文獻：

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