網絡課程資源融入小學語文課堂教學的研究

鄧施品

【摘要】網絡課程資源融入小學語文課堂教學是教學的一大進步，也是教學的一大發展。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動分別從“網絡課程資源融入小學語文課堂教學必要性”“網絡課程資源融入小學語文課堂教學策略研究”這兩個方面入手，針對網絡課程資源融入小學語文課堂教學進行了初步地分析和探索。

【關鍵詞】網絡課程資源;小學語文;教學的研究

從目前看來，教師的教學理念和策略還未完成更新和改革。任課教師在課堂教學之中多半采取傳統的教學方式，如“填鴨式”和：“灌輸式”等，強制學生學習小學語文知識，這會給本就對于語文無感的學生帶來巨大的學習壓力和強迫感，進而造成適得其反的教學效果。所以，教師要深入挖掘網絡網絡課程資源的優勢，選擇現代化的教學手段推動初中教學的發展，為學生提供多種多樣的學習途徑和方式，提升學生的學習能力，促進學生全面發展。只有這樣，學生的學習成績才能得到提升和進步，才能達到預期的教學效果。

一、網絡課程資源融入小學語文課堂教學必要性

網絡課程資源指的是教師采取網上資源給學生提供幫助，進行網絡課堂教學。網絡課程資源具有一定的互動性、共享性，教師和學生到可以依據網絡課程資源加以應用，網絡教育資源也可以稱為教育信息資源，其包含網絡中與教育有關的所有信息，具體表現為圖書、視頻等形式，學生的學習資源較為豐富和廣泛，可以為教師教學節約大量的精力和時間，還擁有微課、互動式平板等教學優勢。因此，網絡課程資源融入小學語文課堂教學的優勢是巨大的，其價值也是值得我們去挖掘的，我們更要充分利用網絡課程資源，促使小學語文課堂教學得到進一步的提升和發展。

二、網絡課程資源融入小學語文課堂教學策略研究

1.激發學生興趣，提高學生理解能力

以往的課堂教學方式多半是“填鴨式”和“灌輸式”，既導致課堂氣氛沉悶，又打擊學生的學習動力和熱情，所以學生很難專心投入到語文學習之中。而網絡課程的使用可以解決這一問題，任課教師采取網絡課程走入課堂，通過線上游戲的方式加以引入，既可以達到寓教于樂的教學目的，又能增添課堂教學魅力，進而吸引學生全身心投入其中，為獲取更佳的教學效果奠定奠定基礎。

如教學“比尾巴”為例，首先給予學生充足的自我學習時間，要求學生在充足的學習時間中提前感知學習內容。隨即，教師可以用網絡課程設置這樣一個游戲環節，點擊鼠標隨機出現一個問題，讓學生接龍進行解答，學生解答之后，教師再點擊屏幕，就會出現正確的答案。當學生解答正確后，游戲人物小松鼠就會向前移動一格，回答錯誤時小松鼠就會向后退一格，我們比一比哪個小組可以最快讓小松鼠到達終點。如問題：文中提到了哪些動物的尾巴？學生回答道：“猴子、兔子、壁虎……”游戲的引入，學生的學習興趣和學習動力得到了顯著的提升，學生自然會對于知識的理解更為深入，同時還能提升學生對于小學語文的學習好感，進而獲取更佳的教學效果。

2.提高課堂效率，拓展學生知識視野

眾所周知，網絡課程擁有海量的數據庫和知識庫，其教學資源十分充足和豐富。教師可以依照教學內容從網上尋找教學相關資料，還能尋找教學視頻等，這對于拓展學生的眼界、啟發學生的思維起到很好的作用。因此，教師在教學語文知識時，可以根據教學內容靈活運用豐富的教學資源，充分發揮網絡課程的價值和優勢，來促使學生綜合能力的提升和發展。

如教學《玲玲的畫》為例，首先教師尋找資料，引導學生了解課文大概的意思。隨即，任課教師以生動有趣的動畫展示課文的內容，有效拓展學生的眼界。動畫中：動漫人物大頭兒子小頭爸爸，生動形象地就展示了這一畫面，小頭兒子不小心將作品弄臟了，而小頭爸爸機智地挽救了作品……通過豐富多樣的資料教學，學生不僅可以學習到課本之中的知識，還能學習到課文以外的知識，這對于學生的成長十分有幫助，還可以有效拓展學生知識視野，促使學生語文素養的提升和發展。通過大量的圖片和視頻教學，大部分學生已經初步掌握學習內容，部分學生已經可以獨立解題，足以看出互聯網的優勢所在。

三、結語

總而言之，雖然小學語文在網絡課程的輔助教學下有了一定的起色，但是任課教師還是不能掉以輕心，在教學期間要大膽嘗試，尋找更為有效、合適的教學道路，為推動小學語文課堂教學奉獻出自己一份微薄的力量，還要多給予學生一分耐心和細心，了解學生的學習情緒和學習困難等，給予學生合適、及時的幫助，從而獲取更佳的教學效果。同時，教學之中巧妙地運用網絡課程手段教學，可以將枯燥、無味的漢字語言變得生動、有趣，任課教師為語文知識教學注入活力。如此一來，學生也能感悟到學習的魅力和趣味，還能有效激發自身學習興趣，最終成為文學愛好者。

參考文獻：

[1]王艷. 以網絡教學資源為依托優化小學語文課堂教學[J]. 中國教育技術裝備， 2015， 000（001）：50-51.

[2]鄒剛強. 以網絡教學資源為依托 優化小學語文課堂教學[J]. 作文成功之路（中）， 2018， 000（004）：63.