小學(xué)體育多元化教學(xué)策略探究

關(guān)昕

【摘要】隨著新一輪基礎(chǔ)教育的不斷改革，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更新更高的要求，要求教師加強對培養(yǎng)學(xué)生運動技能、規(guī)則意識、體育精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的身體、精神都能獲得綜合性的發(fā)展，最終成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人。要先提高教學(xué)的有效性，教師必須依據(jù)低年級學(xué)生的天性和興趣特點來科學(xué)、合理地設(shè)計體育游戲，使學(xué)生在游戲的過程中掌握一定的投擲能力和相關(guān)的動作技能，同時形成育人合作的意識，既可以促進學(xué)生的身體健康，也有利于發(fā)展他們的心靈和精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;多元化;教學(xué)策略

引言

多元化教學(xué)要求教師應(yīng)該將以往枯燥、沉悶的體育課堂變得“活”起來，通過多種方式來為體育教學(xué)增添生動性，這樣可以讓某個體育運動項目變得具有吸引力，使學(xué)生在生動、有趣的環(huán)境中自覺地展開運動。具體來說，語文教師可以通過設(shè)計游戲、營造環(huán)境、建立小組等多種方式來改變死氣沉沉的氛圍，極大地調(diào)動小學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)”，在輕松的氛圍中掌握相關(guān)的動作技能，實現(xiàn)對教學(xué)效果的優(yōu)化。因此，筆者立足于自身的教學(xué)實踐，在本文提出了以下幾點多元化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用對策，希望可以為其他教師帶來相應(yīng)的借鑒和參考。

一、多元化教學(xué)概要

任課教師在把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，將游戲融入到具體的教學(xué)實踐中去，可以把以往枯燥、沉悶的課堂教學(xué)變得“活”起來，能夠?qū)崿F(xiàn)在“玩中學(xué)”，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在歡快、愉悅的環(huán)境中快速、高效地習(xí)得知識、掌握技能，最終取得最優(yōu)的教學(xué)效果。教師依據(jù)小學(xué)生的實際情況以及愛好特點來選擇具有知識性、娛樂性和趣味性的體育游戲，為學(xué)生營造一種輕松的、歡愉的鍛煉氛圍，以此來放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中了解某個體育運動項目并掌握相關(guān)的運動技能，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)體育多元化教學(xué)策略

1.合理選擇體育游戲，喚起學(xué)生運動興趣

體育游戲最明顯的一個特點就是趣味性，能夠滿足小學(xué)階段學(xué)生愛玩的天性。因此，教師要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來合理選擇有趣的體育游戲，這樣學(xué)生參與體育活動的熱情就會逐漸高漲，他們愿意全身心地投入到體育游戲中去，在游戲的過程中可以使學(xué)生的身體得到初步鍛煉，同時讓他們對體育課程產(chǎn)生興趣。通過融合有趣的游戲，可以做到“寓教于樂”，喚起學(xué)生的運動興趣，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

例如，在教學(xué)“投擲實心球”時，設(shè)計了一個有趣的投擲游戲“打大灰狼”，先創(chuàng)設(shè)了一個游戲背景：大灰狼把農(nóng)民伯伯養(yǎng)的小羊叼走了，請你們百發(fā)百中地用手中的球來投中大灰狼的身體。然后給學(xué)生分下若干實心球，讓他們對準(zhǔn)場地中間大灰狼的模型投擲實心球，當(dāng)然出現(xiàn)了五花八門的投擲動作，通過這項游戲主要是喚醒學(xué)生對投擲運動的興趣，初步鍛煉他們的投擲能力。

2.借助游戲營造氛圍，增強學(xué)生運動體驗

針對有部分學(xué)生不愿意上體育課的現(xiàn)象，教師可以借助多樣的游戲來營造輕松、歡悅的運動氛圍，讓學(xué)生不再覺得體育課程是枯燥、無味的，通過體育游戲來達到調(diào)節(jié)鍛煉氣氛的作用，一方面可以增強學(xué)生的運動體驗，另一方面可以使學(xué)生身體各個部位在游戲的過程中得到鍛煉，從而促進學(xué)生身心的共同發(fā)展。

例如，教師借助“報數(shù)成團”游戲為學(xué)生營造了輕松、愉悅的鍛煉氛圍，讓學(xué)生在操場上圍成一個圓圈，按著順時針方向小跑，教師喊出任意一個數(shù)字，比如6，學(xué)生們則要快速6個人抱在一起。此外，教師也可以挑選學(xué)生出來喊數(shù)字，讓學(xué)生成為體育課堂的中心。通過“報數(shù)成團”小游戲有利于使學(xué)生的腦力、體力得到有效鍛煉，使學(xué)生得到和諧發(fā)展。

3.適當(dāng)設(shè)計合作游戲，形成體育合作精神

投擲項目不僅可以使學(xué)生的投擲能力得到鍛煉，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作的優(yōu)良品質(zhì)，教師可以通過設(shè)計合作類游戲鼓勵學(xué)生與其他同伴展開合作，通過相互配合在投擲游戲中贏得勝利，既可以讓學(xué)生體會到投擲運動給身心帶來的益處，也有利于讓學(xué)生從小形成體育合作精神。因此，教師在設(shè)計體育游戲的同時也要注重對體育精神的滲透和培養(yǎng)，使學(xué)生在游戲的過程中體會到合作的力量，領(lǐng)悟到體育合作的精神，從而使小學(xué)生的精神領(lǐng)域也得到豐富。

例如，在體育課上，教師將本班學(xué)生分成了幾個2人小組，要求學(xué)生與同伴合作投擲不同形狀的物體，如壘球、沙包等，并通過競賽的形式來比一比哪個小組合作投擲的物體數(shù)量最多，這樣學(xué)生就會帶著好勝心積極地與他人合作進行投擲練習(xí)。比如某個學(xué)生為了能夠接到更多的物體，就需要另一個同伴的配合，兩個人需要在投擲時間、投擲動作等方面進行磨合，這樣才能提高自己組投擲物體的數(shù)量。像這樣，學(xué)生為了完成共同的目標(biāo)而展開合作，有利于使其形成良性的合作精神。

綜上所述，教師要遵循先進的體育教學(xué)理念，充分地結(jié)合小學(xué)生的實際情況以及原有的體質(zhì)水平，從低年級學(xué)生的愛好特點出發(fā)來開展一系列行之有效的教學(xué)活動，通過多種教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進行投擲，讓學(xué)生感受到體育運動給身心帶來的舒適感，有利于讓學(xué)生在游戲的過程中掌握更多投擲動作技能和技巧，實現(xiàn)低耗、高效的體育課堂教學(xué)，最終提高教學(xué)的有效性。

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