多種途徑激發學生學英語的興趣

郭旋

【摘要】教師具體采用多種途徑激發學生在課堂上學習英語的興趣

【關鍵詞】學生，興趣，英語

每當學期伊始，學校都會迎來一個個新的面孔。在最初的幾周里，課堂上我都強烈地感覺到，學生的基礎較差，對英語課本身也缺乏興趣。我們都知道，“興趣是最好的老師”，沒有這個最好的老師，又怎能有好的學生呢？在科技進步日新月異的今天，不懂英語就等于半個文盲，身居全國經濟文化前沿的深圳學生，不可能不知道這一點，可他們怎么會對英語沒有興趣呢？究其原因，也許是由于學習的內容增加了，學習的要求提高了，知識難度也增大了，以及學習中其他不利因素，而使他們的興趣銳減。那么怎樣激發學生的學習興趣，保護他們學習英語的積極性呢？

經過多年的教學實踐，我的體會如下：

一、 以多樣的教學方法激發學生的興趣

初中學生的特點是活潑、好動，有意注意持續的時間較短。如果將他們的學習當作單調的老師講，學生聽的過程，終將會使學生的興趣蕩然無存。因此，在教學中，我注意采用多樣的教學方法，以激發他們的興趣。比如，學單詞時，我是這樣安排的：a.先讓學生自已讀，然后提問，老師糾錯，最后再跟讀;b.給學生幾分鐘記單詞的中英文意義，稍后請兩位同學不看課本互譯，重復此步驟多次;C.或者讓學生根據生詞組詞語，以小組為單位，進行比賽，以那一個小組的短語多、準、好為依據分勝負;

d.或是讓他們強化記單詞，記憶時間一結束，馬上提問一列同學。第一個同學給出一個新單詞和中文，第二個同學重復這個單詞并給出另一個新單詞，第三個同學重復這兩個單詞并給出另一個新單詞，如此反復直到最后一位同學。越往后走，難度越高。這樣做，就使學生由被動跟讀變為積極地牢記，也使枯燥的單詞記憶變為緊張而有趣的競賽，既記牢了單詞，又激發了學生學習單詞的興趣。

在課堂上，讓學生參與教學，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。例如，在教“reporting? orders”語言點時，我讓一個學生按我所說的去做：“close? the? door.” “Look out of the window.” “Show me your pen.”? “Go back to your seat ”.在此過程中，其他學生都饒有興趣地聽著、看著。當我問他們：“What did I tell him to do ？”大部分同學都能脫口而出：“You told him to close the door ….”又如，在教完“Look Carefully and Learn”一課后，按照文中的內容，我找來三個鐵罐子作道具，剪一些彩紙碎來分別當作vinegar， gas and oil放入瓶中。老師示范復述后，請學生來復述。我發現，兩個班中提問到的學生均能很好地配合動作把hold up ，mix， taste等單詞和相關的句子說出來。其他學生都興趣盎然地看、聽臺上同學的講演，有的在隨聲附和，有的甚至給臺上的同學作提示和指錯，整堂課收到較好的復習效果。

我深刻地體會到，多樣的教學方法，可以有效地激發學生的學習興趣，達到較好的教學效果。

二、以多樣的練習手段鞏固興趣

在教授完新知識后，要采用豐富的練習手段來吸引學生們的參與，以滿足學生學習英語的愿望，提高教學質量。

1.扮演角色

對話學完后，分角色朗讀或表演都是學生們喜歡的一種練習方式。我經常讓學生就對話內容分角色進行表演，滿足他們學說的要求和表現欲望。所學的知識以他們喜愛的方式表現出來，有助于學習興趣的鞏固。

2.根據提示完成對話

根據所學對話內容再設計一個相類似的對話，或利用書上的口頭作業，讓學生根據提示的單詞或對話再編一個對話。這樣就培養了學生運用語言的能力，檢驗了學習的效果。

3.如果時間允許，也可以通過游戲活動或教唱英文歌曲來提高學生的學習興趣。

三、以和諧的課堂氣氛保護興趣

學生學英語的大部分時間都是在課堂上，和諧的氣氛 有利于他們把知識記的更牢。我總是真誠、和藹地對待每一位學生，盡量多表揚、少批評。班上有位男生的書寫作業十分潦草，有一次我把他叫到黑板上做翻譯題，他寫的單詞近乎天書，令人難以辯認。我沒有批評他，只是對他說：“你人長得這么帥，怎么字寫得這么差呢？”全班同學都哄笑起來，這位男生也美滋滋地紅著臉低下了頭。以后他交上來的作業工整多了，因為他要對得起他的帥臉蛋?。≡诮獭癐t is said /believed/hoped/surposed/reported/等句型時，我讓學生翻譯相關的句子：“據報道中國將在2022年在北京舉辦冬季奧運會”“人們相信浪費水是錯誤的”“據說有二十多人死于這場車禍中”等等。這些句子學生們平時喜聞樂道，報章雜志也常有刊登，這時要他們運用所學的英語知識把句子說出來，大大地激發了他們的興趣，每個同學都興致勃勃地開動腦筋，急先鞏后，既有說對的，也有說錯的，還有糾錯的，大家忙得不亦樂乎，整個課堂笑聲不斷，師生雙方都感到了教與學的樂趣。

四、以融洽的師生關系帶動興趣

古語說：“親其師而信其道。”學生學習英語的興趣跟任課老師有很大的關系。他們喜歡上一位英語教師，也往往會喜歡上他/她的英語課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。明白了這個道理，我在課內外都真誠、和藹地對待每一位學生，努力吸收多方面的知識，做學生們的良師益友。學生課后都愿意找我問問題，談心事，他們都表示喜歡上英語課，喜歡學英語。

我愿用我的愛，托起明天的太陽。