提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

賈艷麗

【摘要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”“豐富課件展示，加深學(xué)習(xí)印象”這三個方面入手，針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】課堂氣氛;小組合作;豐富課件

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以為語文教學(xué)提供極大的便利，還能給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而獲得更佳的教學(xué)目標(biāo)。同時，任課教師要轉(zhuǎn)變教育思想，明確新課程對于教師的要求，樹立“以學(xué)生為主體，教師為輔”的思想，在平時教學(xué)任務(wù)中立足實際，堅持不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教育手段，采用適合實際學(xué)情的、學(xué)生所歡迎的教學(xué)手段授課，進(jìn)而有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素素質(zhì)的發(fā)展。另外，任課教師還要善于組織高品位的教學(xué)活動，課堂教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，使得學(xué)生積極參與其中，并且提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，從而促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在如此條件的支持之下，學(xué)生一定會積極投入到學(xué)習(xí)之中，且充滿動力和激情，從而為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，學(xué)生會積極主動投入其中，并且時刻關(guān)注語文學(xué)習(xí)進(jìn)度，大大增加學(xué)生投入在學(xué)習(xí)之中的時間和精力。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中，就要有意識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在語文課堂教學(xué)之中活躍課堂氣氛，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

如學(xué)習(xí)《玲玲的畫》為例，教師導(dǎo)入：學(xué)校要舉行書畫大獎賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲”。誰來親切地叫她一聲？指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。其次，要求學(xué)生積極回答問題，來提升學(xué)習(xí)氣氛。教師引導(dǎo)：玲玲的情緒怎么會有那么大的變化呢？讓我們細(xì)細(xì)去讀讀這三段話。第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。理解“端詳”：端詳是什么意思，誰能來做個動作？像他這樣仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看，就叫“端詳”（出示詞語卡“端詳”，學(xué)生認(rèn)讀）。這樣，學(xué)生就可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生受益一生，壞的教學(xué)方式會適得其反。任課教師可以將學(xué)生劃分小組，并且完善競爭機(jī)制，使得學(xué)生朝著共同的方向去努力、去拼搏，來激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這樣，學(xué)生就可以充滿動力和激情地投入到學(xué)習(xí)之中，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《盼》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，并且將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生在小組之中總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加以討論和學(xué)習(xí)，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。隨后，任課教師根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生在小組之中的完成情況進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。有的小組總結(jié)到：《盼》是作家鐵凝的作品。寫媽媽給“我”買了新雨衣，“我”強(qiáng)烈盼望著能夠穿上它，好不容易有一天下了雨，卻因為放學(xué)在家而沒有機(jī)會穿，第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。還有的小組總結(jié)到：以“新雨衣”為線索，緊緊圍繞 “盼”展開敘述，在表達(dá)上有兩個特點(diǎn)。如此一來，學(xué)生就可以充分投入其中，富有激情和動力。

三、豐富課件展示，加深學(xué)習(xí)印象

在語文課堂教學(xué)之中，教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者。假如教師在授課期間牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生就會緊追教師前進(jìn)的步伐，并且在學(xué)習(xí)過程之中充分感知語文學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。正因為如此，任課教師要將學(xué)生所感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容很好的銜接在一起，來獲得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如學(xué)習(xí)《你是人間的四月天》為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生提前感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師開展語文課件教學(xué)，來有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。包括：關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的……隨后，課件中展示的則是簡單有趣的動畫，動畫中的人物循序漸進(jìn)地講解著每一節(jié)的詩歌內(nèi)容和問題講解，以及生動有趣的圖片配對，使得課堂變得十分鮮明，更具生命力。像發(fā)揮想象，用自己的話說說作者筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？等等。

總而言之，語文這一科目十分重要，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響能力。任課教師在使用現(xiàn)代技術(shù)授課時，要注意其合理性、適度性，用其所長，補(bǔ)其所短，真正意義上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，鍛煉學(xué)生多方面的能力，還有有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。任課教師要花費(fèi)一定的時間和精力來備課，并且要對于學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評價，以便更好地進(jìn)行針對性教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生和教師都要共同維護(hù)高質(zhì)量課堂，避免出現(xiàn)三天打漁，兩天曬網(wǎng)的情況，保障學(xué)生學(xué)習(xí)知識的連貫性。

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