初中音樂中合唱教學對學生合作意識的培養與提升

賈長英

【摘要】合唱教育的形式在中小學的音樂教育中地位日益提高，合唱不僅藝術性高，在中學階段也是培養學生個人意志品質的好方法。本文根據學校日常音樂教室合唱教育的相關過程，探討合作意識方面的有益影響。

【關鍵詞】合唱教學;合作意識;音樂教育;

隨著我國教育水平的提高，音樂教育在中小學的日常教育活動中變得尤為重要。音樂教育在中小學校的教育中擔負著美育教育的重責。合唱教育作為校園審美教育的重要形式，在中小學的音樂教育中，對音樂知識技能和合作精神的培養也起到了積極的作用。由于對音樂教育的積極作用很大，合唱這種音樂形式在中小學的音樂教育中的地位日益提高。

一、培養學生的技能合作意識

唱歌教學是初中音樂課堂教學類型中的一種重要形式。另外，中學生的身心發展有一定的自主學習能力，身心意識更加和諧。對音樂作品的選擇范圍更廣。初中的音樂課有合唱形式的授課，但是初中的音樂教材多種多樣。因此，教師選擇適當的合唱作品作為音樂課的內容，有意識地培養學生的技能合作意識。

例如，在蘇教版七年級教材合唱曲《茉莉花》的教學過程中，學生們首先受到固有思考的影響，習慣了唱單曲旋律的《茉莉花》。所以，老師首先引入合唱的概念，引導學生仔細傾聽主旋律的聲部和合唱聲部的區別進行對比。在合唱中強調各聲部的音程和節奏的重要性，教師可以對班上的學生分成多個聲部進行教育和練習，并組織學生自由分組進行合作訓練和采用學生相互評價的方式指出在歌唱過程中出現的錯誤。由于初中階段學生心理發展的特點，學生并不愿意因為自己的疏忽而受到別人的批評，所以在合唱教學和練習過程中一定要高度集中精神并做好各聲部同學的配合。在這個過程中，學生們為了得到自己的肯定，積極地練習作品，在不知不覺中加強了音樂技能。技能間的合作對于合唱團來說非常重要，為培養學生的技能合作意識打下了基礎。

二、培養學生的演技合作意識。

合唱表演是對之前練習中積累的技術技能的考驗，學生良好的演技合作意識可以更好地詮釋音樂作品。在合唱教學的過程中，教師對音樂作品不同的表演形式，對合唱團提出不同的要求，為學生樹立不同類型的合唱表演，從而有不同合作公演的要求。音樂教師在選擇音樂作品的過程中，首先對音樂作品從不同的角度進行研究和分析，其次在整體的樂譜要求下設計指揮的動作，進而在對學生進行教育和彩排的過程中能夠井然有序。

通過各種類型的合唱表演，學生們積累了不同作品的演技經驗，對今后的表演發揮了不同的演技才能，學生們互相學習合作，提高學生的演技合作意識，另外在技能合作方面取得了新的提高。

三、培養學生的情感合作意識

合唱不僅是學校音樂教育和課外活動的重要內容，作為集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，有比齊唱更豐富的和聲、比合唱更有魄力的聲音、集體演唱的形式的魅力引起合唱團成員和聽眾的感情共鳴。為了使聽眾的感情產生共鳴，合唱團首先必須在演唱作品的過程中使感情產生共鳴。音樂老師為學生選擇音樂作品之前的事件工作要做好，教師給學生進行作品背景分析，詞作者介紹，歌詞內涵進行解說，讓學生在演唱作品之前對歌曲感情產生一定的解。

例如，在蘇教版八年級學生的音樂教材《櫻花》的授課中，通過欣賞《櫻花》中的其他音樂作品，來引導學生體驗感情?；谶@種感情，進行“櫻花”的歌唱彩排。學生通過學習作品，了解作品的背景、理解歌詞的意思。演唱時一定要投入相應的感情。另外，我也積累了一定的技能合作基礎。一定會產生很好的歌唱效果。在這些重要的前提下表演這部作品的話，一定會和聽眾產生良好的感情共鳴。僅僅使用技術技能來表演的話，學生們就會變成沒有感情的“唱歌機器”，學生們的感情合作能更好地解釋作品。學生們在練習合唱作品和表演的時候，團員的眼睛交叉可以促進感情的流露。學生和指揮之間眼神交流和指揮的姿態可以完全表現音樂作品中所要求的音樂的各個要素，升華為感情的共鳴。當學生們長期進行情感合作時，他們對新合唱作品積極探索作品的背景資料，對作品進行深入了解，團員之間的交流培養學生的感情合作意識。另外，培養自己探索音樂知識的自主學習能力，一定會對身心的發展產生良好影響。

三、總結

音樂教育在學校教育中擔負著美育發展的重責。合唱教育作為音樂教育的一部分，負責培養學生的合作意識和團隊精神的發展。通過合唱的表演，在音樂這個領域擴大音樂的知識，可以協助各種類型的合唱和表演。最重要的是情感上的合作為校園的美育教育做出了極其重要的貢獻。綜上所述，合唱教育充分體現了在中學的美育教育中，對學生的合作意識的培養和提高起到了積極的作用。

參考文獻

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