淺談如何提高初中生語(yǔ)文寫(xiě)作能力

李艷

【摘要】教師要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，最主要的就是先讓學(xué)生擁有自主的學(xué)習(xí)寫(xiě)作體驗(yàn)寫(xiě)作的能力。這就要求學(xué)生在生活中多看多想多做，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴尋找寫(xiě)作的魅力并將其運(yùn)用在語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)當(dāng)中。這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升具有無(wú)可厚非的重要意義。教師需要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主的寫(xiě)作，扎實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基本功，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方法和過(guò)硬的教學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生大幅度地提高自己的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵字】初中寫(xiě)作;自主體驗(yàn);能力培養(yǎng);

寫(xiě)作不僅僅是中考與高考的一個(gè)重大考點(diǎn)，而且也有交流情感的作用，對(duì)學(xué)生傳承文化，學(xué)習(xí)其他文化知識(shí)都有巨大的作用，故稱寫(xiě)作占有語(yǔ)文課程的一半江山。教育從業(yè)者都特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，那么這里提出了一些能夠有效提高教師教學(xué)寫(xiě)作效率和學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的一些方法。

一、要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于興趣，反過(guò)來(lái)就是說(shuō)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生若是對(duì)寫(xiě)作不感興趣，乃至厭惡寫(xiě)作，那么談何讓學(xué)生提高寫(xiě)作能力呢？所以，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目的的第一步就是要打消學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生走近寫(xiě)作，愛(ài)上寫(xiě)作，可以從如下兩點(diǎn)入手：

1.讓學(xué)生感受優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品不僅可以是一些世界名篇，也可以是往屆學(xué)生中的一些優(yōu)秀范文。課堂上，教師可以多給學(xué)生讀一些優(yōu)秀作文，讓學(xué)生慢慢的深入了解并對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。

2.讓學(xué)生了解多樣的寫(xiě)作模式。對(duì)于單一枯燥的寫(xiě)作模式，多數(shù)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生排斥心理。這種模式下，學(xué)生的思想難以得到解放，情緒難以得到發(fā)泄，沒(méi)有自己的情感澆筑，由此，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的寫(xiě)作模式，采用更開(kāi)放的教育模式，解放思想，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

要想使初中生快速的擺脫被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，大幅度地提升語(yǔ)文的寫(xiě)作水平和能力，解放思想，令學(xué)生擁有足夠的選擇空間和自己體驗(yàn)的空間，教師要促使學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，做到與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)然，這對(duì)于教師自身在教育課堂和教育實(shí)踐中也是需要體現(xiàn)專業(yè)的水平，并且注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及精神的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于自主體驗(yàn)

俗話說(shuō)“世界上不會(huì)存在兩片一模一樣的樹(shù)葉。”其實(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)同樣如此，就如同“不同的人眼中就有不同的哈姆雷特。” 語(yǔ)文教學(xué)這樣說(shuō)明：“評(píng)價(jià)語(yǔ)文課程的目的不僅是希望了解學(xué)生們的掌握知識(shí)水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是為了老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃的提升，使之有更合理的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)技術(shù)，進(jìn)而保證更好的促進(jìn)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)。學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體，所以教師不能只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生，想要學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能夠自主的體會(huì)和探索，做到敢想敢說(shuō)，敢想敢做，就必須要尊重學(xué)生之間的性格差異，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索體驗(yàn)，學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)學(xué)生的自尊自信。所以，教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)等工作中應(yīng)做到因材施教，善于用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的學(xué)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于自主體驗(yàn)

學(xué)生要學(xué)會(huì)樂(lè)于自主體驗(yàn)，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主體驗(yàn)的樂(lè)趣，那么教師可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《送你一朵山茶花》、《吃水不忘挖井人》等課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色代入，使得學(xué)生切身體會(huì)課文，讓學(xué)生有更多的自由發(fā)揮的空間。在引導(dǎo)學(xué)生了解課文《瓷罐子和鐵罐子》時(shí)，教師可讓學(xué)生探討兩個(gè)罐子各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)自己身上又有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，最后和同學(xué)們分享各自有什么收獲。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于自主體驗(yàn)

學(xué)生的價(jià)值觀，情感及態(tài)度是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三個(gè)關(guān)鍵，這不僅是指表面的，而且使得學(xué)生擁有豐富的內(nèi)心世界才促成其能成為課程教學(xué)內(nèi)容的軀體更至于教學(xué)過(guò)程的靈魂。

三、注重寫(xiě)作素材的積累

1.生活中的素材才是最樸素的，寫(xiě)作基于生活又勝于生活。一篇好的文章一定是貼近生活的。所以，教師的教育不能局限于課堂，更要深入生活，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生善于觀察。“授之于魚(yú)不如授之于漁”，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活的能力，仔細(xì)的了解生活中的事物，把學(xué)到的吸收為自己的東西，這樣才能使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)出自己的東西來(lái)。

2.廣泛而深入的閱讀。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能最主要的就是把最基本的東西大量的重復(fù)。高爾基先生曾提出：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”如此可見(jiàn)，閱讀對(duì)于寫(xiě)作及其的重要。“滴水穿石，繩鋸木斷”。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師更不可忽略了閱讀與積累的重要性，要提高學(xué)生注重積累的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生遣詞造句、引經(jīng)論典的能力。教師可從以下兩點(diǎn)著手：一是充分利用教材的好處。教材所收錄的課文大多是經(jīng)典之作，對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。二是引導(dǎo)學(xué)生去閱讀大量的世界名著。再者，教材的選材標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越廣泛，考試所涉及的范圍也越來(lái)越靈活，所以學(xué)生需要更加寬廣的視野和知識(shí)面，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀的名作，不斷充實(shí)自我。

四、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

1.仿寫(xiě)。寫(xiě)作作品要有自己的真實(shí)情感在其中，但是有很多的情感實(shí)在一次次的蹣跚學(xué)步中才成長(zhǎng)起來(lái)的。仿寫(xiě)是一個(gè)極好的方法鍛煉學(xué)生表達(dá)自己的情感。仿寫(xiě)可不是抄，教師要讓學(xué)生通過(guò)好的作品去提煉出自己的想法和觀點(diǎn)。

2.補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)也是一種很好的鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的方法，通過(guò)已有的故事情節(jié)和感情基調(diào)讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象補(bǔ)寫(xiě)文章，既能鍛煉學(xué)生的想象能力又能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.以說(shuō)代寫(xiě)。很多學(xué)生寫(xiě)作文都沒(méi)有內(nèi)容字?jǐn)?shù)不夠，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生口頭演講等方法去鍛煉學(xué)生提升寫(xiě)作內(nèi)容的能力。

總而言之，基于學(xué)生和教師的具體情況，教師改變教育理念和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更為嫻熟。再來(lái)，要想創(chuàng)新性地提高學(xué)生語(yǔ)文在作文方面的能力，教師在語(yǔ)文的教學(xué)中就必須緊跟時(shí)代發(fā)展的速度，腳踏實(shí)地教導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生在生活中要多看多想多做，使之盡早打開(kāi)文學(xué)的世界的大門(mén)。

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