簡(jiǎn)述初中班主任德育工作的有效開展

林榕新

【摘要】眾所周知，教育的重要組成部分之一是德育。作為一名初中教師，初中班主任的主要任務(wù)是教育學(xué)生。同時(shí)，班主任的主要職責(zé)是進(jìn)行道德教育。本文分析了課外教師德育工作中存在的問題，提出了科學(xué)合理的方法和策略，旨在幫助班主任有效地開展德育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;有效開展

班主任是與學(xué)生關(guān)系最密切的人。科學(xué)合理的管理策略不僅有助于建立和諧的師生關(guān)系，還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更高的未來。德育是課堂管理的主要任務(wù)。班主任應(yīng)通過多種方式加強(qiáng)管理，為學(xué)生的思想和行為提供指導(dǎo)和規(guī)范，以形成良好的學(xué)生心理素質(zhì)，以及對(duì)學(xué)習(xí)和生活的樂觀積極態(tài)度。

一、德育的目的和意義

尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的改善，學(xué)校和學(xué)生都需要跟上時(shí)間的步伐，以求進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)新課程改革的要求，對(duì)文化知識(shí)的研究要求人格的發(fā)展，以及建立強(qiáng)大的思想道德素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展很重要。因此，學(xué)校在教學(xué)過程中深刻認(rèn)識(shí)到這一主題，積極參與教學(xué)過程，引入新概念，這也是提高素質(zhì)增長(zhǎng)向上帝學(xué)習(xí)的能力的重要工具。其次，就學(xué)校而言，按照傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教學(xué)僅停留在表面上，對(duì)學(xué)生的教育僅是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)不是很有效。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生無(wú)聊，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)將來學(xué)生必須進(jìn)入社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、初中班主任德育的有效策略

1.觀察學(xué)生的生活，及時(shí)解決問題

德育與生活息息相關(guān)，德育的直接作用是改變學(xué)生的生活。因此，在德育過程中，班主任必須嚴(yán)密監(jiān)督學(xué)生生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，進(jìn)行有目的的指導(dǎo)和教育。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，初中生或多或少都會(huì)面臨某些問題，而這些問題會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步。因此，班主任必須把監(jiān)督學(xué)生的生活作為重要內(nèi)容，通過觀察學(xué)生的真實(shí)生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，然后探索更有效的教學(xué)方法。例如，班主任可以組織交流互動(dòng)，這可以幫助班主任了解學(xué)生，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，為以后德育工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任還可以監(jiān)督學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好表現(xiàn)的秘訣，而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)差距，然后在學(xué)習(xí)中結(jié)合未來的教學(xué)，以建立有針對(duì)性的性教育。

2.堅(jiān)持樹立榜樣，在激勵(lì)中起到示范作用

在德育教學(xué)中，為了更好地提高德育的實(shí)效性，班主任必須首先規(guī)范自己的日常言行，為學(xué)生樹立榜樣，用其行為規(guī)范影響學(xué)生，無(wú)形中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的影響，有助于學(xué)生發(fā)展良好的道德觀念和核心價(jià)值觀。如果班主任不能在日常教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求自己和規(guī)范自己的行為，即使教師的道德教育水平較高，也將無(wú)法提高道德教育的影響力。因此，班主任在日常工作中要時(shí)刻提醒自己，注意言行舉止，樹立榜樣，充分全面地增強(qiáng)德育工作的影響力。例如，當(dāng)班主任看到教室里有垃圾時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)撿起垃圾并扔進(jìn)垃圾桶;在日常教學(xué)過程中，班主任應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，嚴(yán)格防止遲到和早退;接受過家庭作業(yè)的學(xué)生需要對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行徹底糾正，在學(xué)生的思想中樹立良好的形象。另外，班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要更加注意學(xué)生的日常生活。由于學(xué)生在日常生活中面臨困難，因此應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生處理相關(guān)主題。這樣，可以拉進(jìn)師生之間的距離。

3.改變傳統(tǒng)的德育觀念，為德育創(chuàng)造良好的環(huán)境

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，初中德育的發(fā)展仍以講道為主導(dǎo)，班主任長(zhǎng)期進(jìn)行德育主要內(nèi)容地講解，學(xué)生被動(dòng)接受教育，教育方式仍然立足在理論上，不利于發(fā)揮德育工作的有效性，也背離了德育工作的概念?；趯?duì)素質(zhì)教育概念的深刻理解，中學(xué)的教師必須能夠改變自己的道德教育觀念，形成符合學(xué)生認(rèn)知和興趣定律的道德教育計(jì)劃，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，豐富德育工作的內(nèi)容和形式，為德育工作的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。

4.加強(qiáng)集體文化的建設(shè)

課堂文化作為德育工作的重要內(nèi)容，在德育工作的發(fā)展中起著重要的作用。班主任需要了解班級(jí)文化的重要性，能夠集中精力加強(qiáng)班級(jí)文化的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，然后再發(fā)揮班級(jí)文化的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需要，積極開展課堂文化工作。

5.展示德育的內(nèi)涵，運(yùn)用多種現(xiàn)代教育方法

對(duì)德育工作有很多局限性和影響，這就是為什么初中生對(duì)德育教學(xué)概念沒有深刻而具體的理解的原因。初中生通常對(duì)一般的德育行為只有膚淺的了解，卻沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，真正理解德育的意義。有鑒于此，教師應(yīng)加大班主任德育宣傳的力度，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法展示德育的內(nèi)涵，使學(xué)生根據(jù)德育模式的具體情況加深理解和記憶。

簡(jiǎn)而言之，教書育人應(yīng)該始終是班主任應(yīng)遵循的一種教育理念。班主任不僅要教學(xué)生科學(xué)和文化知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，而且要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、理解美德、堅(jiān)持社會(huì)道德。在課堂管理過程中，班主任應(yīng)將德育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和生活。

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